2025年高考語文一輪復(fù)習(xí)：散文之理解重要詞句

高考命題特點(diǎn)

一、考點(diǎn)分布：主觀題、客觀題均有考查。

二、考查內(nèi)容：賞析“文眼”，賞析用詞，理解詞語含義，理解句子含意，理解

人物語言含意等。

三、掌握程度：能對散文中負(fù)載信息量大、內(nèi)容含蓄、意義深刻、表現(xiàn)力強(qiáng)的詞

語、句子進(jìn)行理解，由表及里深層分析，立足語境，挖掘修辭義、主旨意蘊(yùn)。

"詞義句意題"屬于"鑒賞評價(jià)"中的一個(gè)命題點(diǎn),可分為兩種題型：理

解重要詞語含義，理解重要句子含意。從高考試卷命題的情況看,這類題主要考

察對意義的挖掘。考生常出現(xiàn)的問題是：不能由表及里，進(jìn)行深層分析，而只浮

于表面。解答此類題，應(yīng)善于挖掘其修辭義，主旨意蘊(yùn)等深層含義，不能浮于表

面，淺嘗輒止。

考點(diǎn)梳理

理解重要詞語含義

詞語在備用狀態(tài)時(shí)的意義叫"基本意義"，即詞語本身的字面義，也是詞典

中所詮釋的"規(guī)范"意思；而當(dāng)詞語進(jìn)入語境后，它的意義就是動(dòng)態(tài)的、變化的

了，往往含有某種特殊意義,即語境義。與一詞多義不同，語境義是不固定的,

離開了特定的語言環(huán)境，它便不復(fù)存在。這種含義與詞的基本義有一定的聯(lián)系,

但又與之不同。高考的文學(xué)類文本閱讀在考查本考點(diǎn)時(shí)側(cè)重考查語境義。

理解詞語的含義，指理解詞語在文中的含義，最重要的是"文中"這兩個(gè)字。

理解文中詞語的含義，要以基本義為基礎(chǔ)，參照其他義項(xiàng)，再結(jié)合語境揣摩，這

是理解的基本要求。

一、什么是重要詞語所謂"重要詞語”是就詞語在文中的地位和作用相比較而言

的。高考考查的"重要詞語”具體說來主要是以下幾種：

1.體現(xiàn)作者情感態(tài)度或主旨的詞語。有些詞語在文中有高度概括力，或顯示

事物差異，或感情傾向特別強(qiáng)烈；有的詞語與全文核心內(nèi)容或與文章局部主要內(nèi)

容密切相關(guān)。

2.運(yùn)用修辭和寫作方法的詞語。這樣的詞語多出現(xiàn)在運(yùn)用象征、借物喻人、

雙關(guān)等寫作方法的文章中。

3.有特殊用法的詞語。如：出現(xiàn)貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、小詞大用、

詞性活用等用法的詞語。

4.具有特殊指代意義的詞語。如：有遠(yuǎn)指、近指、不定指等現(xiàn)象的詞語。

5.表情達(dá)意方面非常出色的詞語。如：在特定語境中的動(dòng)詞、名詞、形容詞、

疊詞等。

二、設(shè)問方式

下列對文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是。（《心靈的呼吸》）

結(jié)合全文，說明文中"窗子”的含意。（《窗子以外》）

請結(jié)合文章內(nèi)容，說明第⑤段中"孱弱"的含意。（《比鄰而居》）

綜觀全文，簡析文中加點(diǎn)詞"篡改”的內(nèi)涵。（《糧食》）

三、解題思路

1."三看”巧解文中詞語。

一看詞語本身：看其詞性，看其自身意義，看其有無修辭，看短語組成。

二看上下語境：看其在句中的搭配成分，看其出現(xiàn)在段中、文中的位置和次

數(shù)，看其上下文有無提示。

三看動(dòng)態(tài)語境：看詞語因比喻、反語、借代等修辭手法而產(chǎn)生的臨時(shí)新義，

看詞語在語境中因引申而產(chǎn)生的新義。

2.“四聯(lián)"透析詞語。

一聯(lián)：聯(lián)系詞語所在的句子內(nèi)容，聯(lián)系詞語的上下語境，在句中解詞，詞不

離句。一般有臨時(shí)性詞義的詞語、有特殊用法的詞語等要這樣來理解。

二聯(lián)：聯(lián)系語句所用的修辭手法、描寫手法、表現(xiàn)手法等。

三聯(lián)：聯(lián)系散文標(biāo)題和主題，聯(lián)系作者的情感傾向揣測詞語含義。一般分析

具有深層含義或特定意義的詞語、能點(diǎn)明中心或主旨的詞語等依據(jù)此法。

四聯(lián)：聯(lián)系散文的時(shí)代背景、作者生平、寫作意圖等。

四、答題步驟與規(guī)范

1.答題步驟

第一步，通讀。通讀相關(guān)語段或全文，把握上下文文意，是理解詞語的前提。

第二步，聯(lián)想。理解詞語在文中的意思，既要把握其原始意義，更要展開聯(lián)

想，抓住它在語境中的臨時(shí)意義動(dòng)態(tài)詞義。

第三步，作答。先解釋其本義，然后再解釋其在具體語境下的含義，還要注

意詞語所運(yùn)用的手法和所產(chǎn)生的表達(dá)效果。

2.答題規(guī)危

理解詞語含義=手法+內(nèi)容（詞語意思，詞語所寫內(nèi)容）+效果（情感、形象、

主旨）。即詞語采用……手法，寫出了……內(nèi)容，表達(dá)了……情感（主旨），或?qū)?/p>

出了人物（景物）……特點(diǎn)。

【教材鏈接】

【選必中第二單元魯迅《記念劉和珍君》】理解下列句子中標(biāo)紅詞語的含義。

中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷

血痕抹殺了。

【參考答案】"偉績"和"武功"都運(yùn)用了反語，指段祺瑞執(zhí)政府的暴行與

中外反動(dòng)派的屠戮一脈相承，又指出這次暴行是空前的。

【真題訓(xùn)練】

（2023?新課標(biāo)II卷《社戲（節(jié)選）》）9.文中記述社戲的籌備及演出過程，多

處使用“依照往年成例""照習(xí)慣""照例"等，含有哪些意味？請結(jié)合全文談

談你的理解。（6分）

一、讀懂文章

從題材和內(nèi)容來看，文章展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化活動(dòng)——社戲年年如此、今年亦如

此的“照例"模式，表明社戲歷史悠久，是當(dāng)?shù)刂匾拿袼讉鹘y(tǒng)文化活動(dòng)。作者

按順序有層次地記述社戲的籌備、演出、結(jié)束過程，從組織方、演員、觀眾不同

層面，表現(xiàn)出社戲在當(dāng)?shù)厝说纳钪姓加兄匾匚?，社戲給人們帶來了節(jié)日般的

快樂，滿足了人們的精神需求。

理解這些詞語的深層意味是難點(diǎn)。這一步，既要綜觀全文，又要跳出原文，

把社戲放到歷史和時(shí)代社會背景大環(huán)境中，思考作者寫作目的、主旨等。

二、研讀篩選

解題第一步：在文中找出帶有這些短語或詞語的句子。

①"凡事依照往年成例，出公份子演戲六天，定二十五開鑼"；②"因?yàn)橐?/p>

有戲，照習(xí)慣呂家坪鎮(zhèn)上賣大面的、賣豆糕米粉的、油炸餅和其他干濕甜酸熟食

冷食的，無不挑了鍋罐來搭棚子，競爭招攬買賣"；③開鑼后即照例‘打加官’，

由一個(gè)套白面具的判官，舞著個(gè)骯臟的紅緞巾幅，臺上打小鑼的檢場人叫一聲:

‘某大老爺?shù)撐桓呱　桥泄偌磳⒔矸归_，露出字面。被尊敬頌祝的，即照

例賞個(gè)紅包封"；④"戲文經(jīng)點(diǎn)定后，照例也在臺柱邊水牌上寫明白，給看戲人

知道。開鑼后正角上場，又是包封賞號，這個(gè)包封卻照例早由蘿卜溪辦會的預(yù)備

好，不用貴客另外破鈔"。

解題第二步：分析這些詞語基本義，所表達(dá)的共同意思。

字面本義："依照往年成例""照習(xí)慣""照例’，都有一個(gè)"照"字,也

就是依照（依據(jù)）的意思；"例""習(xí)慣”都是過去就有的現(xiàn)成模式、習(xí)慣性的

常規(guī)做法,照著做就行。"依照往年成例""照習(xí)慣""照例"等詞語表明像這

樣的社戲是每年都有的，社戲在籌備和演出過程中都是依照固定程序進(jìn)行，社戲

是當(dāng)?shù)刂匾拿袼孜幕顒?dòng)。

解題第三步：結(jié)合全文，思考這些詞語背后的意蘊(yùn)。

社戲"照例"進(jìn)行，形式、內(nèi)容幾乎都不變，可以看出社會的封閉性，社戲

是封閉的鄉(xiāng)土社會的一個(gè)縮影，開篇三個(gè)自然段，介紹了社戲不變中的"變"—

一時(shí)局的變化。

社戲籌備過程中有一個(gè)插曲，"半月來省里向上調(diào)兵開拔的事，已傳遍了呂

家坪""長順約集本村人在伏波宮開會，商量看這戲演不演出。時(shí)局既不大好,

集眾唱戲是不是影響治安？”這些暗示了當(dāng)時(shí)的社會背景，這樣年年固定演出的

社戲有可能被戰(zhàn)爭打斷，這里世外桃源般的美好生活也可能被戰(zhàn)爭打破，"依照

往年成例""照習(xí)慣""照例"反復(fù)出現(xiàn)，暗含著作者對這片凈土即將遭受戰(zhàn)爭

影響的擔(dān)憂。

三、答準(zhǔn)題目

【解析】①"依照往年成例""照習(xí)慣""照例"等的使用可以看出，社戲

的全過程是沒有所謂創(chuàng)新出奇之處的，任一個(gè)環(huán)節(jié)、步驟，都可以照例進(jìn)行。表

明這樣的社戲是古老的習(xí)俗和當(dāng)時(shí)重要的民俗文化活動(dòng)，傳承已久。

②從社戲擴(kuò)展到蘿卜溪這個(gè)鄉(xiāng)村社會來看，"照例"意味著儀式化的社戲沿

襲慣例這么演著，形式、內(nèi)容幾乎都不變，表明這是一個(gè)較為封閉的鄉(xiāng)土社會,

生活也只是簡單無波瀾地重復(fù)著，是不受外界打擾的世外桃源。

③如果將思考擴(kuò)展到"照例"的外延層面上，文章暗示了即將發(fā)生戰(zhàn)爭的背

景,而行文中刻意強(qiáng)調(diào)"照例"，其實(shí)隱含著"例外”或?qū)ⅰ⑸踔烈呀?jīng)出現(xiàn)，暗

含著作者對這片凈土即將遭受戰(zhàn)爭蹂踽的擔(dān)憂。

【參考答案】①社戲作為當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)、民間儀式，傳承已久，各個(gè)步驟都

有例可循:②社戲各步驟循例展開，代表著一種秩序井然、安穩(wěn)平和的生活常態(tài)；

③多次強(qiáng)調(diào)"照例"，也暗示"例外"或?qū)⒊霈F(xiàn)。

理解重要句子含意

理解句子的含意主要是指理解文中起重要作用的關(guān)鍵性句子的含意。

一、什么是重要句子

1.結(jié)構(gòu)復(fù)雜句：結(jié)構(gòu)復(fù)雜，意思隱晦的句子；

2.含蓄句：有某些深刻含意，或凝聚了某種情感，或具有某種哲理與警示作

用的句子；

3.技巧句：使用了修辭手法或表現(xiàn)手法的句子；

4.主旨情感句：揭示主旨，或彰顯作者的主要情感與觀點(diǎn)的句子，即常說的

"文眼"；

5.行文思路句：揭示文章脈絡(luò)層次的句子，包括對下文有起始作用的總領(lǐng)句,

對上文有概括作用的總結(jié)句，承上啟下的過渡句，前后呼應(yīng)的照應(yīng)句等。

二、常見設(shè)問方式

1.聯(lián)系上下文，應(yīng)該怎樣理解這句話。

2.請解釋這句話在文中的含意。

三、解題技巧

“內(nèi)看+外聯(lián)”準(zhǔn)解句子含意

弄清句子中凸顯其含意的關(guān)鍵詞的含義，就可帆整個(gè)句子

一看句中的關(guān)鍵詞

的含意。

二看句子本身表達(dá)的特

內(nèi)看：審視將使用了技巧的句子還原成沒有使用技巧的，意思明確的句

點(diǎn),是否使用了某種技巧

句子內(nèi)部語子。

（尤其是修辭手法）

境

解如果是復(fù)雜的單句，先找出句子主干，后歸納修飾、限制及

三看句中結(jié)構(gòu)，是單句還

題補(bǔ)充成分的意思；如果是復(fù)句，則先明確句間關(guān)系，逐層分

是豆句

技析，后體會整個(gè)復(fù)句的意思。

巧①總領(lǐng)句，從其下面的內(nèi)容入手；②過渡句，前瞻上文，后

一聯(lián)該句的位置顧下文；③總結(jié)句，根據(jù)上文內(nèi)容歸納；④照應(yīng)句，分析其

外聯(lián)：聯(lián)系

照應(yīng)了什么、突出了什么。

句子外部語

二聯(lián)相鄰語句根據(jù)其刖后句子的意思，確定其在文中的特有含意。

境

三聯(lián)所在的段落及文章

結(jié)合段意、主旨來分析句意。

主旨

四、解題方法

1.做至廣三注意“

首先要注意從本句入手，看清句子在文中的位置，確定答題區(qū)域。

其次要注意劃分句子的主干與枝葉成分，尤其是枝葉部分，有時(shí)枝葉部分就

是答題的切入點(diǎn)。

再次要注意本句與上下文句子之間的關(guān)系。一般說來，句子間的相互關(guān)系有

指代（復(fù)指）、總分（分總）、說明、擴(kuò)展（含闡述、解說）、比較、呼應(yīng)等。

2.做到“三想到"

首先想到可能采用了某種修辭技巧；

其次想到可能在結(jié)構(gòu)上具有某種特殊的功能（總結(jié)上文、引起下文、承上啟

下）；

最后要想到文中的重要語句，需結(jié)合文章的時(shí)代背景、主旨、情感等加以理

解。

【教材鏈接】

1.【選必中第二單元魯迅《為了忘卻的記念》】課文中“當(dāng)時(shí)上海的報(bào)章都不敢

載這件事，或者也許是不愿，或不屑載這件事，只有《文藝新聞》上有一點(diǎn)隱約

其辭的文章?！币痪涞纳顚右馓N(yùn)是什么？

【參考答案】①"不敢載"是進(jìn)步報(bào)刊的態(tài)度；"不愿載"是中立報(bào)刊的態(tài)

度；"不屑載”是反動(dòng)報(bào)刊的態(tài)度，"隱約其辭"是"左聯(lián)"領(lǐng)導(dǎo)刊物的態(tài)度。

②全句不僅說明了五烈士是被秘密殺害，而且反映出國民黨反動(dòng)派對社會各界施

行高壓政策，白色恐怖嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)。

2.【選必中第二單元魯迅《記念劉和珍君》】聯(lián)系語境，分別體會下面句子中關(guān)

鍵詞語的含義和表現(xiàn)力，并寫出句子的深層意蘊(yùn)。

真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者

和幸福者？

【參考答案】"真的猛士"指真正勇敢的革命者。"慘淡的人生"指反動(dòng)派

統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)。"哀痛者"和"幸福者”分別指看到黑暗現(xiàn)實(shí)，哀痛于國家

和人民而無力改變的人和敢于正視黑暗現(xiàn)實(shí)，為國為民，敢于斗爭、敢于犧牲的

人。

深層意蘊(yùn)：真正勇猛的革命志士,能嚴(yán)肅對待反動(dòng)統(tǒng)治下的血腥屠殺，毫不

回避，奮然而起，前仆后繼，為推翻黑暗的反動(dòng)統(tǒng)治而英勇斗爭。他們?yōu)閲液?/p>

民族的前途、人民的悲慘命運(yùn)而哀痛，以勇往直前、奮斗、獻(xiàn)身為最大的幸福。

這是何等的偉大，何等的崇高。

模擬訓(xùn)練

閱讀下面的文字，完成問題。

孩子的禮贊

——贈(zèng)組綁女孩小鳩子

李長之

我從孩子們那里得的是太多了,可是我常對不起孩子。在孩子們的群里,我

得著解放，我忘懷一切，可是我常不知不覺，露出多于他們的心眼兒，在玩上勝

了他們，事后想想，這勝利都是可恥的，而且感到悲哀。

前幾天吧，有幾個(gè)孩子，是不相識的，登門來要畫片。畫片是我所爰的，來

的是同好，我當(dāng)然歡迎?？墒墙缦抟彩怯械?，便是以我不太歡喜的畫片為限，太

大的犧牲，我是舍不得。我先把極其喜歡的畫片藏著，誰知孩子們是不客氣的,

抽屜里的都翻出來了，我要禁止，不過因?yàn)槲蚁騺硎遣粫[尊嚴(yán)的面孔的，尤其

對于我愿意親近的孩子們，我也只能束手了。

這使我想到我那曾經(jīng)在小學(xué)校教過一小時(shí)的書的經(jīng)驗(yàn)，我看著那些像海里的

珍珠樣的一群眼，他們起始就嬉笑地望著我，我不能裝模作樣，我擺不出教師的

架子，我就先笑了，他們也笑起來，于是我和他們哄然地下了堂。我說我不能教

你們了，你們太頑皮了，可是他們一點(diǎn)也不是和我過不去，倒是太好感了，許多

孩子來拉我的手，我俯著身子應(yīng)接不暇，他們還有跳在我肩頭的，抱著我的脖頸

的，前邊是些孩子擋著去路，后邊是些孩子擁著。

這回也是的，孩子們嬉笑著，把我的畫片都把在手里了，這時(shí)我就對不起孩

子了，我說畫片上有故事，得我講才行，先把畫片哄到手，把自己心爰的就隔過

去，倘如被他們的小手指畫著，意在暴露我的破綻時(shí)，我就說一個(gè)"那張不好"

以了之。

不多時(shí)候，我卻發(fā)覺我失敗了，因?yàn)樗麄儾⒉粚ξ夷菬┛谙沽锏墓适赂信d趣，

他們對于畫的好壞之感，也沒聽我的指揮，我以為狗貓是他們喜歡的，在我又是

想扔了的，我便大夸其好，以便他們要，好送給他們?？墒撬麄兒芾涞Ｒ卜路?/p>

是多半引起了另外的野心，倒把目前的放過了似的，我在這里說狗貓，他們卻說

要看牛，翻著牛了，他們卻說要看馬，馬我是有的，我不能示弱，必要向他們炫

耀，我那張是法國達(dá)維（David）畫的拿破侖騎著的一匹馬，一向是愛著的，我

一定要炫耀一下了，可又怕被孩子們要了去，終于炫耀的心強(qiáng)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地給他

們看了，果然他們很喜歡，都跳了起來，我剛擔(dān)心他們是要拿走的，其中的一個(gè)

孩子卻向我提出進(jìn)一步的要求了，他說畫上一匹馬的他不要，他要兩匹的，接連

著就有一個(gè)孩子要三匹的，于是四匹的，五匹的都來了，我才知道他們并不是死

死地要占有一張畫，他們卻是有理想的，只追求一種理想，他們實(shí)在是高尚多了，

我在慚愧中，我說著：等我畫吧，要多少匹，畫多少匹，他們于是跳著，高興地

逞能地把匹數(shù)加多起來，就跳著去了。

這回我在孩子們那里不是得到的很多了么？我知道孩子們?nèi)绾蔚膼勖?，又?/p>

何的純潔，更如何的近于純粹的審美的觀照，在我自己，卻是如何的狹小，如何

的不及他們光明都證明出了。

我常對不起孩子們的，可是孩子們并不冷淡我。我每每感到在孩子們前頭而

慚愧的，孩子們卻依然對我加以原宥。孩子們依然是給了我許多許多知識和德性。

正如歌德說，我們當(dāng)以他們?yōu)閹煛?/p>

現(xiàn)在在一起的孩子們中，我得益最多的，又彼此知道姓名的，是小鳩子，這

孩子和我頗有交情。孩子的爸爸組細(xì)，真是如我們幾個(gè)朋友所加的徽號，是一位

感傷主義者，他看一件什么事物，無往而沒有感傷的色彩。連他的聲調(diào)也是感傷

主義的，雖然在銳利的幽默中，甚而哪怕是譏笑的態(tài)度，也有憐憫的傷感的同情

在。他的夫人和孩子剛來北平不久，他曾向我介紹過他的孩子才居說是非常想家，

常模仿在家里的祖母想她的光景，而且還感到孤寂，因?yàn)槟菚r(shí)還沒有在一塊玩的

小孩子，孩子才多大呢，不過六歲。我心里想，組細(xì)的話是不能不承認(rèn)的，因?yàn)?/p>

有他這樣傷感的爸爸，孩子難以不傷感，而且縱然不傷感，由感傷主義者的爸爸

看去，也會傷感了的。

孩子是聰明的，大眼睛，像她的母親。她母親有一般的母親的習(xí)慣，爰記得

孩子在各種才能上初學(xué)時(shí)的情況,而且爰和人說。我沒想到這小鳩子會那么對我

有好感，我不大能講故事，連孩子的語言也很不熟悉，可是她是可以把故事講給

我聽的，而且是用孩子的語言和我說的。不但這，有次我看見她畫的畫，是畫人，

頭都是圓頭圓腦的，兩個(gè)耳朵掛在頭皮上，像茶壺蓋的鼻子，腿照例是單線的,

腳和手沒有分別。我看她是畫的那么用心，我想起來了，不光她，一般的孩子,

在會使用筆以后,沒有不施展創(chuàng)作的才能的，人類對于藝術(shù)竟是這么根本而且普

遍的呢？這發(fā)現(xiàn)，就是從小鳩子得來的。

我那時(shí)繼而想，孩子的爰藝術(shù)的好傾向，是一切孩子共同的。在反面，孩子

的壞習(xí)慣，卻是決不一律，這個(gè)會偷錢，那個(gè)會撒謊，便決不是共同的，就可見

人是善的，所謂壞不過是不好的環(huán)境中一些適應(yīng)的方法而已。我從而知道孩子、

藝術(shù)、善、是三而一，一而三的寶貝了，這認(rèn)識也是小鳩子給我的。

從孩子們那里，我們更堅(jiān)定了社會文化建設(shè)的新希望。

1934年5月

（有刪改）

1.文中畫橫線處兩次寫到“我”對不起孩子，但含義有所不同，請結(jié)合文本簡

要分析。2.本文結(jié)尾標(biāo)紅的一句意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，請結(jié)合全文，談?wù)勀銓@句話的理

解。

參考答案

1.①第一處，寫作者的感激與愧疚之情，有意哄騙孩子，將畫片從他們的手中

要回；

②第二處，對自己在孩子面前的行為感到慚愧，反思并認(rèn)識到自己不如孩子。

【解析】本題考查理解文中重要句子的含意的能力。

"在孩子們的群里，我