2024年五年級英語上冊 Unit 4 What can you do part A 第二課時(shí)說課稿 人教PEP

2024年五年級英語上冊Unit4WhatcanyoudopartA第二課時(shí)說課稿人教PEP課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)思路為：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識；結(jié)合圖片、歌曲等教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過小組合作、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力；最后，通過拓展活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述個(gè)人能力，增強(qiáng)跨文化交際意識，發(fā)展批判性思維，并提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已掌握五年級上冊Unit3中關(guān)于介紹個(gè)人情況的詞匯和句型，如“Ican…”，“Whatcanyoudo?”等。此外，他們具備一定的聽力和口語表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。在英語學(xué)習(xí)中，他們喜歡參與互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)，但部分學(xué)生在口語表達(dá)和詞匯運(yùn)用上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生善于聽覺學(xué)習(xí)，有的則更擅長視覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）詞匯量不足，導(dǎo)致在表達(dá)個(gè)人能力時(shí)遇到困難；

（2）口語表達(dá)能力不強(qiáng)，缺乏自信；

（3）部分學(xué)生難以理解語境，影響對話的順利進(jìn)行；

（4）對文化背景知識了解不足，影響跨文化交際能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：人教PEP英語學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線英語學(xué)習(xí)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人物卡片、動(dòng)作卡片）、音樂播放器、錄音設(shè)備五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，教師可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)Unit4中關(guān)于“做什么”的句型和詞匯，如"Icanswim."，"Whatcanyoudo?"。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“個(gè)人能力描述”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，教師可以提出問題：“你能做什么？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，教師可以通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的預(yù)習(xí)問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“做什么”的句型和詞匯。

例如，學(xué)生通過觀看視頻，學(xué)習(xí)“Ican…”和“Whatcanyoudo?”的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如，學(xué)生思考自己能做什么，并記錄下來。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

例如，學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記上傳至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“個(gè)人能力描述”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師可以講述一個(gè)關(guān)于不同人不同能力的故事。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“Ican…”和“Whatcanyoudo?”的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

例如，教師通過展示圖片，講解如何用這些句型描述個(gè)人能力。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述個(gè)人能力的技能。

例如，學(xué)生分組討論并角色扮演，用英語描述自己的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

例如，學(xué)生提出“如何用英語說‘我會(huì)游泳’？”，教師給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)描述個(gè)人能力的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解描述個(gè)人能力的句型和詞匯。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述個(gè)人能力的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“個(gè)人能力描述”這一主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，教師可以布置學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己能力的短文。

-提供拓展資源：提供與“個(gè)人能力描述”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，教師可以推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生觀看相關(guān)視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，教師可以通過在線平臺(tái)或面對面方式，給予學(xué)生作業(yè)的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

例如，學(xué)生思考自己在描述個(gè)人能力時(shí)遇到的困難，并提出改進(jìn)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，實(shí)現(xiàn)課后作業(yè)的提交和反饋。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于學(xué)生能夠正確運(yùn)用“Ican…”和“Whatcanyoudo?”句型描述個(gè)人能力，并能夠進(jìn)行簡單的交流。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些技能。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.詞匯拓展：

-與“個(gè)人能力”相關(guān)的詞匯：draw,sing,dance,playfootball,cook,read,write,swim,rideabike,speakaforeignlanguage等。

-表達(dá)能力的詞匯：easily,quickly,well,beautifully等。

-描述能力的詞匯：goodat,expertin,interestedin,passionateabout等。

2.句型拓展：

-提問句型：Whatcanyoudo?Whatareyougoodat?Canyou…?

-陳述句型：Ican…/Iamgoodat…/Iaminterestedin…/Iampassionateabout…等。

-反問句型：Can’tyou…?Whydon’tyou…?

3.文化拓展：

-不同國家的個(gè)人能力：了解不同國家的學(xué)生擅長哪些技能，如中國的學(xué)生擅長書法、武術(shù)，美國的學(xué)生擅長籃球、棒球等。

-個(gè)人能力的培養(yǎng)：探討如何培養(yǎng)個(gè)人能力，如堅(jiān)持不懈、勇于嘗試、不斷學(xué)習(xí)等。

二、拓展建議

1.詞匯拓展建議：

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間收集與個(gè)人能力相關(guān)的詞匯，如通過閱讀英文書籍、觀看英文電影或使用在線詞匯學(xué)習(xí)工具。

-學(xué)生可以制作詞匯卡片，將詞匯和例句整理在一起，便于復(fù)習(xí)和記憶。

2.句型拓展建議：

-教師可以設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

-學(xué)生可以嘗試用所學(xué)句型創(chuàng)作小故事，鍛煉語言表達(dá)能力。

3.文化拓展建議：

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己國家的文化特色和傳統(tǒng)技能。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源了解不同國家的文化，如觀看視頻、閱讀文章等。

4.個(gè)人能力培養(yǎng)建議：

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定個(gè)人目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類活動(dòng)，提升自己的能力。

-學(xué)生可以制定個(gè)人成長計(jì)劃，記錄自己的成長過程，不斷反思和調(diào)整。

5.拓展閱讀材料：

-教師可以推薦一些與個(gè)人能力相關(guān)的英文閱讀材料，如故事書、科普文章等。

-學(xué)生可以利用圖書館或在線資源閱讀相關(guān)書籍，拓寬知識面。

6.拓展實(shí)踐活動(dòng)：

-教師可以組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保活動(dòng)、公益活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升個(gè)人能力。

-學(xué)生可以參加各類興趣小組或俱樂部，如繪畫、音樂、體育等，豐富自己的課余生活。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-描述個(gè)人能力的句型結(jié)構(gòu)：“Ican…”，“Whatcanyoudo?”

-常用動(dòng)詞和短語：swim,dance,playfootball,cook,read,write,speakaforeignlanguage等

-表達(dá)能力的形容詞：easily,quickly,well,beautifully等

②重點(diǎn)詞匯：

-動(dòng)詞：swim,dance,playfootball,cook,read,write,swim,rideabike,speakaforeignlanguage

-形容詞：easily,quickly,well,beautifully

-介詞：in,at

③重點(diǎn)句型：

-Ican…（我能…）

-Whatcanyoudo?（你能做什么？）

-Whatareyougoodat?（你擅長什么？）

-Canyou…?（你能…嗎？）八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)Unit4WhatcanyoudopartA第二課時(shí)之后，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些思考和建議：

1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施：

-我發(fā)現(xiàn)課堂上的活動(dòng)設(shè)計(jì)較為豐富，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，角色扮演和小組討論活動(dòng)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)了新學(xué)的句型和詞匯。

-然而，我也意識到在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上可以更加細(xì)致，比如在角色扮演中，可以提供更多的背景信息，讓學(xué)生更好地理解情境。

2.學(xué)生的參與度和反應(yīng)：

-大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，但在一些學(xué)生中，我發(fā)現(xiàn)他們的參與度并不高，可能是由于缺乏自信或者對某些活動(dòng)不感興趣。

-在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃通過更多的個(gè)性化教學(xué)策略來提高每個(gè)學(xué)生的參與度，比如提供不同難度的活動(dòng)選擇，或者給予更多的鼓勵(lì)和支持。

3.課堂管理：

-在課堂管理方面，我注意到有時(shí)候?qū)W生容易分心，這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠緊張或者活動(dòng)之間的過渡不夠流暢。

-為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能保持專注，同時(shí)注意活動(dòng)之間的自然過渡。

4.教學(xué)評價(jià)：

-我在課堂上使用了多種評價(jià)方法，如口頭表揚(yáng)、小組評價(jià)和自我評價(jià)。這些方法有助于提高學(xué)生的自我意識