11ao ou iu 說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

11aoouiu說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授拼音“11aoouiu”，這是語文一年級上冊統(tǒng)編版教材中的基礎(chǔ)內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)掌握了拼音的發(fā)音方法和聲調(diào)知識，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)新的韻母和拼讀方法。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對漢語拼音的敏感度和拼讀能力，提高學(xué)生的語言文字運用能力。通過學(xué)習(xí)“11aoouiu”，增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)他們對語言學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，同時，通過拼音的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的聽覺感知和注意力，為后續(xù)的閱讀和寫作打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了漢語拼音的基礎(chǔ)知識，包括聲母、韻母和聲調(diào)。他們對單韻母的發(fā)音和拼讀有一定的了解，能夠獨立拼讀一些簡單的音節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對學(xué)習(xí)拼音表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和記憶力較強，能夠較快地掌握新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有喜歡通過視覺和動手操作學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“11aoouiu”時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，區(qū)分“ao”和“ou”的發(fā)音可能會讓學(xué)生感到困難，因為它們的聲母相同，但韻母不同。其次，由于“iu”的發(fā)音與日常口語中的發(fā)音有所區(qū)別，學(xué)生可能需要通過反復(fù)練習(xí)來適應(yīng)。此外，學(xué)生在拼讀時可能會因為聲調(diào)的把握不準確而影響整體發(fā)音的準確性。因此，教師需要通過多種教學(xué)方法和練習(xí)活動，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版語文一年級上冊教材，包括拼音學(xué)習(xí)卡片。

2.輔助材料：準備與“11aoouiu”相關(guān)的圖片，如水果、動物等，以及拼音發(fā)音示范視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)輔助工具：使用拼音卡片和磁性字母板，便于學(xué)生動手操作，加深對拼音組合的記憶。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組練習(xí)，并準備實驗操作臺，確保教學(xué)環(huán)境安全有序。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于“11aoouiu”的預(yù)習(xí)PPT，包含拼音發(fā)音視頻和簡單的拼讀練習(xí)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“你能在家里找到哪些物品的拼音包含‘a(chǎn)o’、‘ou’、‘iu’？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，并收集預(yù)習(xí)反饋。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看發(fā)音視頻，閱讀PPT內(nèi)容，嘗試拼讀練習(xí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在家嘗試用“ao”、“ou”、“iu”拼讀單詞，記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將拼讀的單詞和發(fā)音感受通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺進行預(yù)習(xí)資源的分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉拼音，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以“聲音大冒險”的游戲開始，讓學(xué)生在游戲中感受不同聲母和韻母的發(fā)音。

講解知識點：通過實物展示和示范，講解“11aoouiu”的發(fā)音特點和拼讀規(guī)則。

組織課堂活動：進行“拼音接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼讀。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，跟隨老師的示范進行發(fā)音練習(xí)。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)拼讀。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解拼音的拼讀規(guī)則。

游戲法：通過游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握“11aoouiu”的發(fā)音和拼讀，提高學(xué)生的拼音技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用“11aoouiu”拼讀新的單詞，并記錄下來。

提供拓展資源：推薦拼音相關(guān)的繪本或兒歌，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成拼讀練習(xí)，并記錄自己的拼讀成果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)推薦資源，進一步學(xué)習(xí)拼音。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進行拓展學(xué)習(xí)。

實踐法：通過拼讀練習(xí)，鞏固學(xué)生的拼音技能。

作用與目的：

鞏固學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的語言運用能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拼音故事書：《拼音樂園》

這本書以趣味性的故事形式，結(jié)合拼音知識，讓學(xué)生在閱讀中自然地學(xué)習(xí)拼音。

2.拼音卡片：《聲母韻母卡片》

卡片上印有拼音字母和相應(yīng)的圖片，便于學(xué)生進行視覺記憶和發(fā)音練習(xí)。

3.拼音歌曲：《拼音寶貝》

歌曲以朗朗上口的旋律，帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)拼音。

4.拼音游戲：《拼音大冒險》

游戲以拼音為主題，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼讀，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.拼音動畫：《拼音王國》

動畫以童話故事的形式，介紹拼音知識，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)。

二、拓展建議

1.閱讀拼音故事書

建議學(xué)生閱讀《拼音樂園》，通過故事情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中掌握拼音知識。同時，家長可以陪伴孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子關(guān)注故事中的拼音元素。

2.制作拼音卡片

鼓勵學(xué)生利用廢舊卡片，制作拼音卡片。在制作過程中，學(xué)生可以加深對拼音字母的印象，并在日常生活中隨時進行復(fù)習(xí)。

3.學(xué)唱拼音歌曲

學(xué)生可以學(xué)習(xí)《拼音寶貝》等拼音歌曲，通過歌曲的旋律，增強對拼音的音感。同時，家長可以陪伴孩子一起唱歌，共同享受學(xué)習(xí)的樂趣。

4.參與拼音游戲

學(xué)生可以參加《拼音大冒險》等拼音游戲，通過游戲的形式，提高學(xué)習(xí)興趣，鞏固拼音知識。

5.觀看拼音動畫

推薦學(xué)生觀看《拼音王國》等拼音動畫，通過動畫的故事情節(jié)，學(xué)習(xí)拼音知識。家長可以引導(dǎo)孩子關(guān)注動畫中的拼音元素，加深對拼音的印象。

6.創(chuàng)編拼音故事

鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以拼音為主題的短篇故事。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可以進一步鞏固拼音知識，提高語言表達能力。

7.拼音書寫練習(xí)

建議學(xué)生進行拼音書寫練習(xí)，通過反復(fù)書寫，提高拼音字母的書寫水平。家長可以陪伴孩子一起練習(xí)，指導(dǎo)孩子書寫規(guī)范。

8.拼音閱讀活動

組織拼音閱讀活動，讓學(xué)生在閱讀中感受拼音的實用性。家長可以引導(dǎo)孩子閱讀拼音繪本，提高閱讀興趣。

9.拼音表演活動

開展拼音表演活動，讓學(xué)生在表演中展示所學(xué)拼音知識。家長可以陪伴孩子一起參與，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。

10.拼音競賽活動

組織拼音競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的拼音水平。家長可以陪伴孩子一起參與，共同進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：在教授“11aoouiu”這一節(jié)時，我嘗試將拼音與實際生活場景相結(jié)合，比如通過展示水果、動物等圖片，讓學(xué)生在實際情景中感受和練習(xí)拼音的發(fā)音，這樣不僅增強了學(xué)生的興趣，還提高了學(xué)習(xí)的實用性。

2.游戲化教學(xué)：為了讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音，我設(shè)計了一系列拼音游戲，如“拼音接龍”、“拼音尋寶”等，這些游戲不僅讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，還能在玩樂中提高他們的拼讀能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.個性化關(guān)注不足：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在拼音發(fā)音上存在困難，但由于時間有限，我可能沒有給予他們足夠的個別指導(dǎo)，導(dǎo)致這些學(xué)生的發(fā)音問題沒有得到及時解決。

2.課堂互動不夠充分：雖然我設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，但學(xué)生的參與度并不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引人，或者學(xué)生在互動中缺乏自信，需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。

3.評價方式單一：我的評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價方式可能不夠全面，沒有很好地反映學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.加強個別輔導(dǎo)：針對發(fā)音困難的學(xué)生，我計劃在課后進行個別輔導(dǎo)，通過一對一的練習(xí)，幫助他們克服發(fā)音難題。

2.豐富互動環(huán)節(jié)：我會重新設(shè)計互動環(huán)節(jié)，確?；顒痈呷の缎院吞魬?zhàn)性，同時鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。