人教部編版七年級歷史上冊第19課《北魏政治和北方民族大交融》聽課評課記錄5

人教部編版七年級歷史上冊第19課《北魏和北方民族大交融》聽課評課記錄5一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：人教部編版七年級

教學主題或章節(jié)：第19課《北魏和北方民族大交融》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對課程內(nèi)容有充分的準備。教學資源準備充分，使用了教材、多媒體等教學工具，有助于學生對課程內(nèi)容的理解。

2.教學過程：

開始階段：張華教師通過引入北魏時期的壁畫和雕塑，激發(fā)學生的興趣，引導學生進入新課的學習。

展開階段：張華教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學方法，對北魏和北方民族大交融的歷史背景、過程和影響進行了深入講解。同時，教師學生進行小組討論，分享各自的學習心得和觀點。

結(jié)束階段：張華教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)，強調(diào)了北魏和北方民族大交融在我國歷史中的重要地位。布置的作業(yè)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華教師在課堂上與學生交流頻繁，提問、回答、點評等環(huán)節(jié)貫穿整個教學過程。學生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠主動參與課堂討論和互動。學生之間合作學習良好，互相幫助。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、歷史資料視頻等，使教學內(nèi)容更加生動形象，對提高教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，教師在課堂導言中提出了學習目標，即讓學生了解北魏和北方民族大交融的歷史背景、過程和影響。通過教師講解和學生討論，學生能夠較好地達到預(yù)期的學習目標，對北魏和北方民族大交融有了較為全面的了解。

2.知識掌握：

學生對知識點的理解和記憶情況較好。通過對教材內(nèi)容的學習和課堂討論，學生能夠掌握北魏和北方民族大交融的基本史實，對相關(guān)歷史事件和人物有較為清晰的認識。同時，學生對相關(guān)技能的掌握程度較高，能夠運用所學知識分析歷史問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學有助于促進學生的全面發(fā)展。教師在講授歷史知識的同時，注重引導學生從歷史中汲取智慧，培養(yǎng)學生的民族自豪感和歷史責任感。通過討論和思考，學生能夠認識到民族交融對于國家的發(fā)展和進步的重要性，有助于培養(yǎng)學生的愛國主義情感和集體主義精神。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

對本節(jié)課的整體印象是積極的。張華教師在教學過程中展現(xiàn)出了較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，能夠有效地引導學生學習歷史知識，培養(yǎng)學生的思維能力和歷史素養(yǎng)。最突出的優(yōu)點是教師對課程內(nèi)容的深入理解和豐富的歷史教學資源的應(yīng)用，使課堂教學更加生動有趣，有助于提高學生的學習興趣和歷史知識水平。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學質(zhì)量較高，但仍有一些細節(jié)可以改進。首先，教師在課堂互動中可以更多地給予學生自主表達的機會，鼓勵學生提出問題和觀點，以提高學生的思考和分析能力。其次，在教學資源的使用上，可以進一步豐富和多樣化，如引入更多歷史案例、圖片和視頻等，以增加學生的學習興趣和參與度。最后，教師可以加強對學生的個別關(guān)注，及時了解學生的學習情況和需求，提供針對性的幫助和指導。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學質(zhì)量，可以采取以下支持措施幫助教師成長：首先，定期的教學研討會和培訓活動，提供教師之間交流和學習的平臺，分享教學經(jīng)驗和資源。其次，鼓勵教師參與教學研究和