部編版歷史九年級(jí)上冊(cè)第7課《基督教的興起和法蘭克王國》聽課評(píng)課記錄

部編版歷史九年級(jí)上冊(cè)第7課《基督教的興起和法蘭克王國》聽課評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：部編版歷史九年級(jí)上冊(cè)第7課《基督教的興起和法蘭克王國》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教材內(nèi)容爛熟于心。在教學(xué)資源準(zhǔn)備方面，教材、教具、多媒體等資源豐富，為課堂的順利進(jìn)行提供了保障。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張華教師通過播放一段關(guān)于基督教興起和法蘭克王國的視頻資料，激發(fā)了學(xué)生的興趣，順利導(dǎo)入了新課。

（2）展開階段：在講授過程中，張華教師運(yùn)用了比較法、案例分析法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解基督教的興起和法蘭克王國的歷史背景、發(fā)展過程及其影響。同時(shí)，教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得，提高了學(xué)生的參與度。

（3）結(jié)束階段：張華教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行了簡要的總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生的掌握情況布置了適量的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師在課堂上注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，使學(xué)生在思考和回答問題的過程中深化對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、主動(dòng)提問，小組合作學(xué)習(xí)效果良好。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，課堂氛圍和諧。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容得到有效傳達(dá)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、視頻資料等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，教師還注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華教師緊緊圍繞基督教的興起和法蘭克王國的歷史背景、發(fā)展過程及其影響展開教學(xué)。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)完成情況來看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)基督教的興起和法蘭克王國的歷史有了較為全面的認(rèn)識(shí)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面取得了較好的成效。他們對(duì)基督教的興起、法蘭克王國的歷史背景、發(fā)展過程及其影響等知識(shí)點(diǎn)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)相關(guān)概念和事件能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。同時(shí)，學(xué)生在技能的掌握程度方面也有所提高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和討論。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面也取得了積極的效果。張華教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到基督教在法蘭克王國時(shí)期的重要地位及其對(duì)后世的影響。通過小組討論、案例分析等方式，教師還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重不同的文化和信仰，培養(yǎng)了學(xué)生的全球觀念和跨文化溝通能力。

此外，本節(jié)課的教學(xué)也存在一些不足之處，如在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生的回答反饋不夠及時(shí)，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)問題的理解不夠深入。建議教師在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高對(duì)學(xué)生回答的反饋速度和質(zhì)量，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

整體來看，張華教師在本節(jié)課的教學(xué)中表現(xiàn)出色，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂互動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)引導(dǎo)以及情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)方面做得較好，使學(xué)生在本節(jié)課中收獲頗豐。

2.改進(jìn)建議：

（1）在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，建議張華教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生回答的及時(shí)反饋，針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和追問，以提高學(xué)生對(duì)問題的理解深度。

（2）在教學(xué)資源利用方面，可以進(jìn)一步豐富多媒體教學(xué)素材，如歷史圖片、地圖等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的空間感知和形象記憶。

（3）在課堂管理方面，建議教師在課堂活動(dòng)中適當(dāng)增加學(xué)生的自主參與環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在后續(xù)的教學(xué)中繼續(xù)進(jìn)行聽課評(píng)價(jià)，對(duì)張華教師的教學(xué)進(jìn)行持續(xù)關(guān)注。同時(shí)，可以教師培訓(xùn)和教學(xué)研討會(huì)，