人教版歷史七年級(jí)上冊(cè)第3課《遠(yuǎn)古的傳說》聽課評(píng)課記錄

人教版歷史七年級(jí)上冊(cè)第3課《遠(yuǎn)古的傳說》聽課評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第3課《遠(yuǎn)古的傳說》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教師

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容有詳細(xì)的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片等多媒體資源，有助于學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張華教師通過引入神話傳說，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考神話傳說與歷史的關(guān)聯(lián)，起到了良好的導(dǎo)入作用。

（2）展開階段：張華教師運(yùn)用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過提問、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討課程內(nèi)容，提高了學(xué)生的參與度。

（3）結(jié)束階段：張華教師對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了相關(guān)的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠積極回應(yīng)學(xué)生的提問，引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理：

張華教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了多媒體教學(xué)技術(shù)，通過展示圖片、視頻等資源，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華教師設(shè)置了合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括對(duì)遠(yuǎn)古傳說相關(guān)知識(shí)的理解和記憶，以及對(duì)學(xué)生思考和討論能力的培養(yǎng)。通過課堂觀察和學(xué)生的表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)遠(yuǎn)古傳說有了基本的了解，并在討論中展示了思考和表達(dá)能力。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠回答出關(guān)于遠(yuǎn)古傳說的一些基本問題，對(duì)傳說中的人物和事件有一定的了解。學(xué)生對(duì)技能的掌握程度也較高，他們能夠通過小組討論和回答問題的方式，展示出對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和思考能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過學(xué)習(xí)遠(yuǎn)古傳說，學(xué)生不僅能夠了解歷史，還能夠培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。學(xué)生在討論中能夠表達(dá)出對(duì)傳說中人物和事件的敬意，體現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和尊重。同時(shí)，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生也能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，提高解決問題的能力，促進(jìn)全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。張華教師在教學(xué)過程中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，對(duì)課程內(nèi)容有深入的理解，能夠通過生動(dòng)的講述和多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。課堂氛圍活躍，學(xué)生反應(yīng)積極，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

2.改進(jìn)建議：

盡管課堂教學(xué)效果整體較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在課堂上的提問可以更加深入和有啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。其次，教師可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最后，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，確保課堂秩序更好地進(jìn)行。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)效果，我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^定期聽課、教師培訓(xùn)等方式，為張華教師提供更多的學(xué)習(xí)和