中華書局版歷史七年級下冊第15課《明朝的滅亡與清朝的建立》聽課評課記錄

中華書局版歷史七年級下冊第15課《明朝的滅亡與清朝的建立》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：明朝的滅亡與清朝的建立

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進行了詳細的梳理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、歷史圖片、地圖等多種資源。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過播放明朝滅亡與清朝建立的短視頻，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開階段，教師運用了講授、討論等多種教學(xué)方法。在講解過程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論。同時，教師還學(xué)生進行小組討論，提高了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束階段，教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

教師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進行及時的反饋。學(xué)生參與度較高，積極回答問題，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，課堂專注度較高。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠積極參與，互相幫助，表現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.課堂管理：

教師課堂紀(jì)律管理得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律情況良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程流暢。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、歷史圖片等，增強了課堂教學(xué)的趣味性和生動性。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課堂導(dǎo)入階段就提出了學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生對課堂內(nèi)容有了清晰的認識。通過課堂的展開和師生互動，學(xué)生積極參與，達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握：

學(xué)生對明朝的滅亡與清朝的建立這一知識點的理解和記憶情況較好。在課堂討論和小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答問題，展示出對歷史知識的掌握。同時，學(xué)生在技能的掌握程度上也有所提高，能夠運用所學(xué)知識進行分析和思考。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過講述歷史事件的過程和背景，引導(dǎo)學(xué)生思考歷史的發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生認識到歷史的重要性和深遠影響。教師還鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和綜合分析能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師對教材內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最突出的優(yōu)點是教師與學(xué)生的互動頻繁且效果良好，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。例如，在課堂導(dǎo)入階段，可以更加生動有趣地引入課題，以吸引學(xué)生的注意力。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加學(xué)生之間的互動交流，提高學(xué)生的合作能力。此外，教師在評價學(xué)生回答問題時，可以更加注重鼓勵性和指導(dǎo)性，幫助學(xué)生建立自信心。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以采取以下支持措施幫助教師成長：首先，教師參加專業(yè)培訓(xùn)，提升教師的歷史學(xué)科素養(yǎng)和教育技術(shù)能力。其次，鼓勵教師參與教學(xué)研討活