三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-26《手術(shù)臺(tái)就是陣地》說(shuō)課稿(部編版)含2篇

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-26《手術(shù)臺(tái)就是陣地》說(shuō)課稿（部編版）1一、說(shuō)教材《手術(shù)臺(tái)就是陣地》一課，講了一個(gè)發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事。國(guó)際主義戰(zhàn)士、加拿大共產(chǎn)黨員白求恩大夫不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，參加了中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。在一次戰(zhàn)斗中，白求恩大夫在形勢(shì)越來(lái)越危急的情況下，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)做陣地，忘我地堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了三天三夜。體現(xiàn)了白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任和把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)的國(guó)際主義精神。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“棒、恩”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“斗、大”；積累“當(dāng)頭一棒、迅速、爭(zhēng)分奪秒”等詞語(yǔ)。

2.能帶著問(wèn)題默讀課文，聯(lián)系事情發(fā)生的背景，說(shuō)出對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解。

3.查找其他資料，了解白求恩的其他事跡，感受他對(duì)工作極端負(fù)責(zé)、對(duì)同志極端熱忱的國(guó)際主義精神。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.能結(jié)合課文內(nèi)容，理解手術(shù)臺(tái)就是陣地"的意思。2.使學(xué)生從白求恩大夫堅(jiān)守崗位、救死扶傷的事跡中，受到國(guó)際主義精神的教育。四、說(shuō)學(xué)情由于平時(shí)語(yǔ)文課非常重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，所以除個(gè)別學(xué)生外，大部分學(xué)生基本上養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。三年級(jí)學(xué)生已初步形成主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，能積極的搜集、整理資料，對(duì)周圍充滿了好奇心，逐漸樹(shù)立了實(shí)踐創(chuàng)新的精神。五、說(shuō)教法學(xué)法以疑導(dǎo)學(xué)。學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生的積極思維往往是從疑問(wèn)開(kāi)始的。所以，在本課教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生提問(wèn)的興趣，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題去讀書(shū)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程板塊一

情境導(dǎo)入，引出課題

1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)圖意。引出“大夫”一詞，讀準(zhǔn)多音字

“大”。

2.請(qǐng)生用一句話介紹白求恩，師補(bǔ)充并講述“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”的基本情況。

3.播放激烈的炮聲錄音，師講述

“齊會(huì)戰(zhàn)斗”的基本情況，讀準(zhǔn)多音字“斗”。

4.板書(shū)課題，齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，為學(xué)習(xí)課文進(jìn)行情感鋪墊?！?/p>

板塊二

初讀課文，整體感知

1.初讀課文，出示要求：

(1)邊默讀邊思考：課文主要講了一件什么事？

(2)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.檢查自學(xué)情況：

(1)認(rèn)讀生字詞

(2)完成填空，感知課文內(nèi)容

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)初讀課文，讀準(zhǔn)字詞，整體感知課文內(nèi)容，從而幫助學(xué)生從整體入手把握文本，為下文品析人物品質(zhì)打下基礎(chǔ)?！?/p>

板塊三

品析環(huán)境描寫，感受戰(zhàn)斗的激烈

1.默讀課文，邊讀邊思考：白求恩在怎樣的環(huán)境下給傷員動(dòng)手術(shù)？用“——”劃出相關(guān)句子，并用“△”標(biāo)出關(guān)鍵詞。

2.根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)出示句子。

句1：突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒(méi)了。

句2：敵機(jī)不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。

句3：一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過(guò)來(lái)。

3.認(rèn)真品讀句子，找出關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到什么？

相機(jī)板書(shū)：突然、硝煙滾滾、彈片紛飛、淹沒(méi)

不斷地

一連幾發(fā)、許多、撲過(guò)來(lái)

4.有感情地朗讀句子，感受戰(zhàn)斗的激烈。（挑戰(zhàn)讀、齊讀）

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住環(huán)境描寫的方法，為品悟白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)，對(duì)同志極端熱忱的精神品質(zhì)作鋪墊?！?/p>

板塊四

品析人物描寫，感悟人物的高尚

1.再次默讀課文2-4自然段，找出白求恩在越來(lái)越危險(xiǎn)的環(huán)境下是怎么表現(xiàn)的，用“-------”畫(huà)出相關(guān)句子。

2.學(xué)生匯報(bào)交流：

句1：當(dāng)幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上時(shí)，白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。

(1)理解“鎮(zhèn)定”的意思，找出表現(xiàn)他鎮(zhèn)定的句子。（課件出示）

(2)理解“敏捷”的意思，找到他的動(dòng)作圈一圈，并說(shuō)說(shuō)感受。

(3)有感情讀句子。

句2：當(dāng)炮彈不斷地在周圍爆炸時(shí)，白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。

(PPT出示一)白求恩沉思了一會(huì)兒，說(shuō):“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄?，不能離開(kāi)?！保R讀）

(1)理解“沉思”的意思。

(2)想想當(dāng)時(shí)白求恩在想什么。

(3)小結(jié)：你們都讀懂了他的心里話，于是，他決定和戰(zhàn)士們?cè)谝黄?，不離開(kāi)。

(PPT出示二)白求恩說(shuō):“謝謝師長(zhǎng)的關(guān)心?？墒?，手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地,戰(zhàn)上們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地,我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢？部長(zhǎng)同志，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告師長(zhǎng)，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！?指名讀)

(1)手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地，戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我怎么能離開(kāi)自己

的陣地呢?

a.理解反問(wèn)句的意思。

b.理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的意思。

c.小結(jié):如果說(shuō)戰(zhàn)場(chǎng)是戰(zhàn)士們的陣地，那手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生為之奮戰(zhàn)的地方。白求恩要像戰(zhàn)士堅(jiān)守陣地一樣堅(jiān)守著手術(shù)臺(tái),所以說(shuō)——(指著課題，生齊讀)

(2)我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。

a.白求恩是不是我們的客人？（生交流）

b.出示白求恩在加拿大的住所和在中國(guó)的住處圖作對(duì)比，感悟白求恩的國(guó)際主義精神。（板書(shū)：國(guó)際主義精神）

3.師生分角色讀對(duì)話。

句3:

當(dāng)火苗向手術(shù)臺(tái)撲過(guò)來(lái)時(shí)，白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。

(1)找出關(guān)鍵詞說(shuō)感受。

(2)出示句子“他已經(jīng)兩天兩夜沒(méi)休息了，眼球上布滿了血絲?！?，知道白

求恩大夫身體的疲憊，從“做了一個(gè)又一個(gè)”體會(huì)白求恩的盡職盡責(zé)。（板書(shū)：盡職盡責(zé)）

(3)有感情地讀句子。

3.出示三個(gè)寫白求恩在手術(shù)臺(tái)旁做手術(shù)的句子，找出關(guān)鍵詞。

(1)

理解“仍然”的意思，找出近義詞。

(2)知道“繼續(xù)”跟“仍然”的意思類似。

(3)說(shuō)說(shuō)從“仍然、繼續(xù)”中體會(huì)到了白求恩的什么精神。(板書(shū)：不怕?tīng)奚?

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生先找出描寫白求恩大夫表現(xiàn)的句子，然后再細(xì)品重點(diǎn)詞句，感悟細(xì)節(jié)描寫對(duì)人物品質(zhì)的塑造作用?！?/p>

板塊五

感情升華，拓展延伸

1.課堂總結(jié)。

2.回顧單元主題，齊讀。

3.布置作業(yè)：

查找其他資料，了解白求恩的其他事跡，向家人或朋友講述有關(guān)白求恩的故事。

【設(shè)計(jì)意圖：了解更多白求恩的故事，讓人物形象更加立體、豐滿起來(lái)；增加學(xué)生課外閱讀量，使課內(nèi)外閱讀有效結(jié)合，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力?！?/p>

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)26*手術(shù)臺(tái)就是陣地小廟前煙霧∶十分鎮(zhèn)定敵機(jī)上空吼叫∶連續(xù)手術(shù)廟前一角火苗撲來(lái)∶爭(zhēng)分奪秒對(duì)工作極端負(fù)責(zé)把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)八、說(shuō)教學(xué)反思一開(kāi)始我讓學(xué)生圍繞課題提出疑問(wèn)，學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑，對(duì)課文產(chǎn)生了懸念，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，接著讓學(xué)生自讀課文找出小廟周圍環(huán)境的情況以及白求恩的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，通過(guò)讀、議、讀的方式逐步使學(xué)生理解了白求恩是冒著生命危險(xiǎn)堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)這塊陣地的，理解白求恩對(duì)工作的負(fù)責(zé)以及崇高的國(guó)際主義精神。三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-26《手術(shù)臺(tái)就是陣地》說(shuō)課稿（部編版）2一、說(shuō)教材課文描寫的是在齊會(huì)戰(zhàn)斗中，白求恩大夫冒著生命危險(xiǎn)堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)的故事，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后帶著問(wèn)題讀課文，理解并探究?jī)?nèi)容，采用讀、畫(huà)、議、結(jié)的方法，使學(xué)生體會(huì)白求恩的崇高精神。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，理解句子意思，并體會(huì)反問(wèn)句的作用。2.有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)白求恩大夫的國(guó)際主義精神三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解描寫危險(xiǎn)環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅(jiān)持為傷員做手術(shù)的語(yǔ)句，體會(huì)白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。教學(xué)難點(diǎn)：理解“手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地”這句話。四、說(shuō)學(xué)情1.關(guān)于略讀課文。新課標(biāo)提出：“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽?！薄皩W(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意?！甭宰x好比是精讀教學(xué)后的練兵場(chǎng)，在精讀教學(xué)中交給學(xué)生方法，讓學(xué)生掌握。在略讀教學(xué)中教師提示方法，放手讓學(xué)生自學(xué)。2.關(guān)于默讀。新課標(biāo)指出：各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。二年級(jí)以來(lái)已經(jīng)開(kāi)始有默讀了，學(xué)生清楚默讀的要求。但是這一單元重點(diǎn)讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行默讀。五、說(shuō)教法學(xué)法學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分。具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，會(huì)把學(xué)習(xí)看成內(nèi)心的滿足，而不是當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。為了幫助學(xué)生較好地理解課文內(nèi)容，我抓住兩條主線來(lái)發(fā)揮孩子的主體作用。采取從疑入手，以疑激趣"的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極思維的興趣。先讓學(xué)生圍繞課題提出疑問(wèn)?通過(guò)這些質(zhì)疑，激起他們學(xué)習(xí)新課的興趣。從疑入手，引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀課文。接著，根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑和課文主要內(nèi)容，把解決"為什么說(shuō)手術(shù)臺(tái)就是陣地"和"白求恩是不是我們的客人"這兩個(gè)疑問(wèn)做為重點(diǎn)，讓學(xué)生主要圍繞白求恩與師衛(wèi)生部長(zhǎng)的對(duì)話進(jìn)行討論和爭(zhēng)論，運(yùn)用質(zhì)疑的方式層層逼進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解其內(nèi)涵。討論前一個(gè)問(wèn)題時(shí)，提出兩個(gè)疑問(wèn)∶"手術(shù)臺(tái)"和"陣地"是一回事嗎?""既然不是一回事，為什么說(shuō)'手術(shù)臺(tái)就是陣地?"討論后一個(gè)問(wèn)題，又提出兩個(gè)疑問(wèn)∶"你們說(shuō)他不是客人，那他是什么人?""他跟誰(shuí)是一家人?"讓學(xué)生主要圍繞白求恩與衛(wèi)生部長(zhǎng)的對(duì)話進(jìn)行討論和爭(zhēng)論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解其內(nèi)涵。學(xué)生經(jīng)過(guò)積極思維，逐步理解了白求恩冒著生命危險(xiǎn)堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)這塊陣地，不把自己當(dāng)做客人，視中國(guó)人民的解放事業(yè)為自己的事業(yè)的行為，是崇高的國(guó)際主義精神的表現(xiàn)。在解決疑問(wèn)的過(guò)程中，讓學(xué)生始終把激發(fā)學(xué)生的興趣、啟迪學(xué)生思維放在首位∶一是在討論和爭(zhēng)論中解疑，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種暢所欲言、各抒己見(jiàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生主體作用得到發(fā)揮，使激發(fā)起來(lái)的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚;二是老師啟發(fā)、點(diǎn)撥解疑，引導(dǎo)學(xué)生將疑點(diǎn)逐步擊破，使學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣升華為積極思維的興趣。這種"'以疑激趣"的結(jié)果，是學(xué)生對(duì)疑問(wèn)的解決和對(duì)課文中心的深刻理解。學(xué)生思維能力也在解疑過(guò)程中得到鍛煉和提高。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、視頻導(dǎo)入，簡(jiǎn)介白求恩?同學(xué)們，從1931年至1945年，中國(guó)大地掀起了一場(chǎng)抵抗日本侵略的民族性戰(zhàn)爭(zhēng)，即抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。我們來(lái)觀看一段視頻【課件播放：齊會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)】。?同學(xué)們，這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中著名的齊會(huì)戰(zhàn)斗，戰(zhàn)士們經(jīng)過(guò)三天三夜與日軍拼搏，守住了齊會(huì)這一個(gè)“陣地”。戰(zhàn)爭(zhēng)最后取得勝利，除了戰(zhàn)士們奮勇殺敵，后方的故事更是令人感動(dòng)。比如這位大夫——白求恩同志【課件出示資料?！吭谶@場(chǎng)戰(zhàn)斗中連續(xù)工作69小時(shí)，救治了115名傷員。他就是我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文的主人公。齊讀課題。同學(xué)們，手術(shù)臺(tái)是什么？（手術(shù)臺(tái)是外科醫(yī)生給病人做手術(shù)用的臺(tái)子。）陣地是什么？（陣地就是戰(zhàn)士戰(zhàn)斗的地方。）看到課題，你想知道些什么？?預(yù)設(shè)：?【1、為什么說(shuō)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”？?2、誰(shuí)把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地？?3、在什么情況下，把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地？?4、怎樣堅(jiān)守這塊陣地？】??【設(shè)計(jì)意圖：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，通過(guò)視頻直觀的感受，旨在讓學(xué)生自然而然地進(jìn)入那個(gè)炮火連天的年代，有效地吸引了學(xué)生的注意力，為學(xué)習(xí)課文進(jìn)行情感鋪墊。學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)題目揣摩思考，質(zhì)疑問(wèn)難，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)文本。】二、初讀課文，感知內(nèi)容?過(guò)渡：帶著這些問(wèn)題，我們一起走進(jìn)這篇課文，先來(lái)認(rèn)識(shí)一些生字詞朋友。1.出示生字詞，檢查預(yù)習(xí)情況（1）開(kāi)火車讀，正音（2）全班齊讀（3）學(xué)習(xí)多音字“斗、大”2.默讀課文，思考：課文講了一個(gè)什么故事？?【課件出示】?3.思考：文中哪幾個(gè)自然段具體描寫了白求恩為傷員做手術(shù)的內(nèi)容？(第二至四自然段)?師：同學(xué)們，這三個(gè)自然段具體地介紹了在戰(zhàn)斗非常激烈的情況下，白求恩爭(zhēng)分奪秒地?fù)尵葌麊T，這是事情的經(jīng)過(guò)。?師：那事情的起因、結(jié)果又是什么？請(qǐng)?jiān)倌x課文，邊讀邊思考。???4、默讀課文，找出事情的起因結(jié)果。（指名說(shuō)，板書(shū)）同學(xué)們，課文是按“戰(zhàn)斗打響”“戰(zhàn)斗激烈”“戰(zhàn)斗勝利”的順序來(lái)寫，這就是事情的發(fā)展順序。?【設(shè)計(jì)意圖：從整體上感知課文大意是“略讀課文”的主要學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師通過(guò)讀準(zhǔn)字詞，整體感知課文內(nèi)容，理清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對(duì)話，為下文品析人物品質(zhì)打下基礎(chǔ)?！?三、品析環(huán)境描寫，感受戰(zhàn)斗的激烈?1.默讀課文，邊讀邊畫(huà)出文中描寫白求恩給傷員做手術(shù)時(shí)周圍環(huán)境的句子。?師：同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)把你畫(huà)出的句子與大家分享？?（指名說(shuō)，課件出示）同學(xué)們，你從中體會(huì)到了什么？把你的體會(huì)與大家分享？（當(dāng)時(shí)的情況越來(lái)越危險(xiǎn)了。）同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)展示你精彩的朗讀？?同學(xué)們，一起來(lái)讀讀這些句子吧。?【設(shè)計(jì)意圖：環(huán)境描寫對(duì)塑造人物起到襯托的作用。恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫不但可以把事情發(fā)生的氣氛揭示出來(lái)，還能烘托出人物的性格特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生抓住環(huán)境描寫感受戰(zhàn)斗的激烈，從而品悟白求恩大夫不顧個(gè)人的安危，忘我工作的高貴品質(zhì)?！?四、品析人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，感悟白求恩的品質(zhì)過(guò)渡：這么惡劣的環(huán)境下，白求恩大夫是如何工作的呢？1.?再次默讀課文第二至四自然段，畫(huà)出描寫白求恩做手術(shù)時(shí)的句子。?師：同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)把你找到的句子與大家分享？【課件出示句子】?師：從這些句子中，你感受到了什么？（可以抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)）（預(yù)設(shè)：不怕危險(xiǎn)、忘我工作、不顧個(gè)人安危、對(duì)工作極端負(fù)責(zé)。）2.面對(duì)這樣的環(huán)境，師衛(wèi)生部長(zhǎng)說(shuō)了什么？3.白求恩是怎樣回答的，表現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？5.你是怎么理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的？?預(yù)設(shè)：手術(shù)臺(tái)是外科醫(yī)生給病人做手術(shù)用的臺(tái)子。陣地就是戰(zhàn)士戰(zhàn)斗的地方。同學(xué)們，陣地對(duì)于軍人、對(duì)于戰(zhàn)場(chǎng)來(lái)說(shuō)意味著什么？?預(yù)設(shè)：如果陣地丟失了，就意味著戰(zhàn)斗的失敗。堅(jiān)守住陣地是非常重要的。同學(xué)們，白求恩大夫?yàn)槭裁床豢想x開(kāi)手術(shù)臺(tái)？?白求恩把做手術(shù)救傷員看成和打仗一樣重要，白求恩要像戰(zhàn)士堅(jiān)守陣地一樣堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)，堅(jiān)守住自己的崗位，?小結(jié)：同學(xué)們，白求恩大夫不光把自己看作一名醫(yī)生，也把自己看成是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中和中國(guó)人民并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)士。作為一名戰(zhàn)場(chǎng)上的醫(yī)生，他認(rèn)為什么都比不上給戰(zhàn)士做手術(shù)更重要。因此，對(duì)他來(lái)說(shuō)，手術(shù)臺(tái)就是陣地。4.小組討論：白求恩到底是不是我們的客人？?同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)把你們小組的討論結(jié)果與大家分享？?小結(jié)：同學(xué)們，白求恩是加拿大人，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，給抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中受傷的戰(zhàn)士做手術(shù)，他當(dāng)然是我們的客人。可是他不把自己當(dāng)作客人，而是把自己當(dāng)作一名普通的八路軍戰(zhàn)士，把中國(guó)人民的解放事業(yè)看成是自己的事業(yè)，所以他說(shuō)自己不是客人。?同學(xué)們，請(qǐng)帶著堅(jiān)決有力、臨危不懼的堅(jiān)定語(yǔ)氣讀讀白求恩的話。?【設(shè)計(jì)意圖：這是一篇寫人記事類文章，作為略讀課文，重在引導(dǎo)學(xué)生抓住文體特點(diǎn)，找到合適的方法品悟人物品質(zhì)。這篇文章通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。因此，在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫白求恩大夫做手術(shù)時(shí)語(yǔ)句，然后再抓住關(guān)鍵的詞組，感悟人物的品質(zhì)?！?五、感情升華，拓展延伸?師：你還知道白求恩大夫的那些故事？（指名說(shuō)）小結(jié)：白求恩在一次搶救傷員的過(guò)程中不幸感染，離開(kāi)了我們。為了紀(jì)念這位偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，人們修建了白求恩紀(jì)念館。毛澤東主席也寫了一篇文章，叫做《紀(jì)念白求恩》，號(hào)召全國(guó)的人民向白求恩學(xué)習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖：了解更多白求恩大夫的故事，讓人物形象更加立體、豐滿，通過(guò)補(bǔ)充的資料，更深入感受白求恩大夫的高貴品質(zhì)?！?六、課后作業(yè)1.完成學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。2.把這個(gè)故事用自己的話講給父母聽(tīng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)述故事，讓白求恩大夫的形象深入學(xué)生的心中?！?七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)26、手術(shù)臺(tái)就是陣地當(dāng)時(shí)情況怎樣做的黑煙滾滾彈片紛飛鎮(zhèn)定敏捷敵機(jī)盤旋炮彈爆炸陣地繼續(xù)燒著布簾火苗撲來(lái)爭(zhēng)分奪秒八、說(shuō)教學(xué)反思學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成份。具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，會(huì)把學(xué)