2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第4單元 自然界的水 課題1 愛(ài)護(hù)水資源說(shuō)課稿 （新版）新人教版

2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第4單元自然界的水課題1愛(ài)護(hù)水資源說(shuō)課稿（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第4單元自然界的水課題1愛(ài)護(hù)水資源

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究水的污染與凈化過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論的能力。

2.生命觀念：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到水對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的重要性，樹(shù)立節(jié)約水資源、保護(hù)水環(huán)境的意識(shí)。

3.環(huán)境意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注水資源現(xiàn)狀，形成保護(hù)水資源的責(zé)任感，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

4.社會(huì)責(zé)任：通過(guò)討論水資源問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)他們積極參與水資源保護(hù)的社會(huì)實(shí)踐。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)水的基本性質(zhì)、溶液的概念等化學(xué)知識(shí)，對(duì)水的循環(huán)有一定的了解。然而，對(duì)于水資源的污染、凈化以及水資源保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生可能了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界的水資源及其保護(hù)問(wèn)題普遍感興趣，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的實(shí)驗(yàn)操作技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多采用直觀感知和動(dòng)手操作相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生對(duì)水資源污染和凈化原理的理解可能存在困難，需要教師通過(guò)生動(dòng)有趣的案例和實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助他們理解。其次，學(xué)生可能對(duì)水資源保護(hù)的具體措施和實(shí)施難度感到迷茫，需要教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析。此外，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)也是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師在教學(xué)中不斷強(qiáng)化。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)器材（水樣、濾紙、滴定管、燒杯等）、水污染和凈化的實(shí)驗(yàn)裝置。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群等，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動(dòng)交流。

-信息化資源：水資源保護(hù)相關(guān)的視頻資料、在線實(shí)驗(yàn)操作演示、水資源保護(hù)的新聞報(bào)道等。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片展示、案例分析、小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作演示等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“愛(ài)護(hù)水資源”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“水資源的重要性”、“水污染的來(lái)源”、“個(gè)人如何節(jié)約用水”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水資源的基本概念和保護(hù)意義。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“愛(ài)護(hù)水資源”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示水資源的圖片或視頻，引出“愛(ài)護(hù)水資源”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水資源的分布、污染類型、凈化方法等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論“如何在學(xué)校和家庭中節(jié)約用水”，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握水資源保護(hù)的方法。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，提出節(jié)約用水的建議和措施。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水資源保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握水資源保護(hù)的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解水資源保護(hù)的知識(shí)，掌握節(jié)約用水的方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置“設(shè)計(jì)一個(gè)家庭用水節(jié)約方案”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供水資源保護(hù)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，設(shè)計(jì)出具體的家庭用水節(jié)約方案。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解更多的水資源保護(hù)知識(shí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水資源保護(hù)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.水資源的概念與重要性

-水資源的定義：地球上的淡水資源，包括河流、湖泊、地下水、冰川和大氣中的水。

-水資源的分類：地表水、地下水、大氣水。

-水資源的重要性：是生命之源，是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活的基礎(chǔ)。

2.水污染的來(lái)源與類型

-水污染的來(lái)源：工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)污染、生活污水、大氣降水污染等。

-水污染的類型：有機(jī)污染、無(wú)機(jī)污染、重金屬污染、放射性污染等。

3.水資源的污染現(xiàn)狀

-我國(guó)水資源污染現(xiàn)狀：部分地區(qū)水資源污染嚴(yán)重，水質(zhì)惡化，影響人類生活和生態(tài)平衡。

-國(guó)際水資源污染現(xiàn)狀：全球水資源污染問(wèn)題日益嚴(yán)重，威脅人類生存和發(fā)展。

4.水資源保護(hù)的意義

-保護(hù)水資源，維護(hù)生態(tài)平衡。

-保障人類生活用水安全。

-促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

5.水資源保護(hù)的方法與措施

-水資源保護(hù)的基本原則：節(jié)約用水、防治水污染、合理開(kāi)發(fā)水資源。

-水資源保護(hù)的措施：

-工業(yè)廢水處理：采用物理、化學(xué)、生物等方法，減少工業(yè)廢水排放。

-農(nóng)業(yè)面源污染治理：推廣節(jié)水灌溉技術(shù)，減少化肥、農(nóng)藥的使用。

-生活污水治理：建設(shè)污水處理設(shè)施，提高生活污水達(dá)標(biāo)排放率。

-水資源保護(hù)宣傳教育：提高公眾水資源保護(hù)意識(shí)，倡導(dǎo)節(jié)約用水。

6.水資源的合理開(kāi)發(fā)與利用

-水資源合理開(kāi)發(fā)原則：合理分配、保護(hù)優(yōu)先、可持續(xù)發(fā)展。

-水資源利用方式：

-地表水利用：水庫(kù)、引水工程、提水工程等。

-地下水利用：地下水開(kāi)采、地下水回灌等。

-海水淡化：海水淡化技術(shù)、海水利用等。

7.水資源保護(hù)的國(guó)際合作

-國(guó)際水資源合作的重要性：共同應(yīng)對(duì)水資源短缺、水污染等問(wèn)題。

-國(guó)際水資源合作方式：

-跨國(guó)界水資源合作：建立跨國(guó)界水資源合作機(jī)制，共同保護(hù)水資源。

-國(guó)際水資源技術(shù)交流與合作：引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的水資源保護(hù)技術(shù)，提高我國(guó)水資源保護(hù)水平。

8.個(gè)人在水資源保護(hù)中的作用

-個(gè)人在水資源保護(hù)中的責(zé)任：節(jié)約用水、減少污染、宣傳水資源保護(hù)知識(shí)。

-個(gè)人水資源保護(hù)措施：

-節(jié)約用水：從日常生活做起，養(yǎng)成良好的節(jié)水習(xí)慣。

-減少污染：不亂扔垃圾、合理使用化肥和農(nóng)藥。

-宣傳水資源保護(hù)知識(shí)：向身邊的人宣傳水資源保護(hù)的重要性。

9.水資源保護(hù)的法律法規(guī)

-我國(guó)水資源保護(hù)法律法規(guī)體系：水法、水污染防治法、防洪法等。

-水資源保護(hù)法律法規(guī)的主要內(nèi)容：水資源規(guī)劃與開(kāi)發(fā)、水資源保護(hù)與管理、水污染防治與治理等。

10.水資源保護(hù)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

-水資源保護(hù)技術(shù)發(fā)展：新型節(jié)水技術(shù)、水處理技術(shù)、水資源監(jiān)測(cè)技術(shù)等。

-水資源保護(hù)政策調(diào)整：加強(qiáng)水資源保護(hù)政策研究，制定合理的水資源保護(hù)政策。

-水資源保護(hù)國(guó)際合作：加強(qiáng)國(guó)際水資源合作，共同應(yīng)對(duì)全球水資源問(wèn)題。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在課堂上，我嘗試將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，比如通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示水污染的凈化過(guò)程，讓學(xué)生直觀地感受到水資源保護(hù)的重要性。

2.案例教學(xué)與討論式教學(xué)：我引入了多個(gè)與水資源保護(hù)相關(guān)的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，激發(fā)他們的思考，提高他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)水資源保護(hù)的認(rèn)識(shí)不夠深入，或者對(duì)實(shí)驗(yàn)操作缺乏興趣。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但可能還是過(guò)于依賴講授法，導(dǎo)致學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性沒(méi)有得到充分調(diào)動(dòng)。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生的參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，增加課堂的趣味性。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目