17 《盼》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

17《盼》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課《盼》旨在培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解和欣賞能力，通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生體會作者細(xì)膩的描寫和豐富的情感，提高學(xué)生的閱讀興趣和審美情趣。同時，通過小組討論、角色扮演等活動，鍛煉學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解為核心。通過深入閱讀《盼》，學(xué)生能夠?qū)W會捕捉文中細(xì)節(jié)，提升語言表達(dá)精準(zhǔn)性；通過分析人物心理，鍛煉批判性思維能力；通過感受作品情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化意識，進(jìn)而增強對傳統(tǒng)文化的理解和傳承。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文《盼》中“我”盼著雪天的心理變化過程，把握人物的情感發(fā)展脈絡(luò)。

②感受作者通過具體描寫手法，如對比、細(xì)節(jié)描寫等，傳達(dá)出的情感和意境。

③學(xué)習(xí)并運用課文中表現(xiàn)人物心理活動的語句，提高自己的寫作能力。

2.教學(xué)難點，

①理解并分析課文中復(fù)雜的人物心理活動，如矛盾、期待、失望等，把握人物內(nèi)心的細(xì)微變化。

②體會作者在寫作中運用對比、細(xì)節(jié)描寫等手法所達(dá)到的藝術(shù)效果，并嘗試在學(xué)生的寫作實踐中運用。

③在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽他人意見，形成合作學(xué)習(xí)的能力，同時提升學(xué)生的口語表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線教育平臺

-信息化資源：課文音頻、相關(guān)圖片素材、網(wǎng)絡(luò)教育資源

-教學(xué)手段：多媒體課件、實物教具（如雪人模型）、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《盼》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有特別期待的事情？比如期待下雪、期待假期等?！?/p>

展示一些關(guān)于雪天的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受雪天的美好。

簡短介紹《盼》這篇文章的主題和作者，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《盼》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《盼》的基本概念、組成部分和情感發(fā)展。

過程：

講解《盼》的背景，包括作者的經(jīng)歷和創(chuàng)作動機。

詳細(xì)介紹《盼》中的人物形象，分析“我”盼雪的心理變化過程。

通過分析文中關(guān)鍵語句，讓學(xué)生體會作者如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物情感。

3.《盼》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《盼》的特性和重要性。

過程：

選擇《盼》中幾個典型的情感轉(zhuǎn)折點進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個情感轉(zhuǎn)折點的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解人物的情感變化。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情感變化對人物性格塑造和故事情節(jié)發(fā)展的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《盼》中的情感變化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，以及如何面對類似的情感變化。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《盼》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的討論過程、觀點和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《盼》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《盼》的主題、人物情感變化、寫作手法等。

強調(diào)通過閱讀《盼》，學(xué)生可以學(xué)會如何表達(dá)自己的情感，以及如何理解和欣賞文學(xué)作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇讀后感，分享自己對《盼》的理解和感悟。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高閱讀興趣。

過程：

介紹一些與《盼》主題相關(guān)的文學(xué)作品或影視作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

鼓勵學(xué)生在生活中尋找類似的情感體驗，嘗試用文字表達(dá)自己的感受。知識點梳理1.課文背景及作者介紹

-了解課文《盼》的作者及其生平簡介。

-了解《盼》創(chuàng)作的歷史背景和時代特點。

2.人物形象分析

-分析主人公“我”的性格特點和心理變化。

-體會“我”盼雪過程中的期待、失望和最終實現(xiàn)的喜悅。

3.情感描寫手法

-學(xué)習(xí)作者通過對比、細(xì)節(jié)描寫等手法表現(xiàn)人物情感。

-體會作者在情感描寫上的細(xì)膩和生動。

4.文章結(jié)構(gòu)分析

-了解《盼》的結(jié)構(gòu)特點，如總分總、層層遞進(jìn)等。

-分析文章的開頭、中間和結(jié)尾部分的作用。

5.語言表達(dá)技巧

-學(xué)習(xí)課文中運用修辭手法、句式變化等語言表達(dá)技巧。

-分析這些技巧如何增強文章的表現(xiàn)力和感染力。

6.主題思想

-體會《盼》所傳達(dá)的主題思想，如對美好生活的向往、對家庭情感的珍視等。

-分析主題思想在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)和意義。

7.文學(xué)鑒賞能力

-學(xué)習(xí)如何鑒賞文學(xué)作品，包括對人物、情節(jié)、語言等方面的分析。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

8.寫作啟示

-從《盼》中學(xué)習(xí)如何運用細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等手法表現(xiàn)人物情感。

-體會作者在寫作中如何運用對比、象征等手法表達(dá)主題思想。

9.課外拓展

-鼓勵學(xué)生閱讀與《盼》主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，拓寬閱讀視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的情感體驗，提高寫作能力。

10.綜合運用

-結(jié)合所學(xué)知識，嘗試對《盼》進(jìn)行個性化解讀和創(chuàng)作。

-通過小組討論、課堂展示等形式，提升學(xué)生的綜合運用能力。板書設(shè)計1.課文標(biāo)題及作者

①《盼》

②作者：XXX

2.人物形象

①主人公：“我”

②性格特點：期待、失望、喜悅

③心理變化：從盼雪到失望再到實現(xiàn)的喜悅

3.情感描寫手法

①對比：通過對比盼雪前后的心情，突出情感變化。

②細(xì)節(jié)描寫：通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物內(nèi)心的期待和失望。

4.文章結(jié)構(gòu)

①總分總結(jié)構(gòu)

②開頭：引入盼雪的期待

③中間：描寫盼雪過程中的心理變化

④結(jié)尾：實現(xiàn)盼雪的喜悅

5.語言表達(dá)技巧

①修辭手法：比喻、擬人等

②句式變化：長短句結(jié)合，增強文章的節(jié)奏感

6.主題思想

①對美好生活的向往

②對家庭情感的珍視

7.文學(xué)鑒賞要點

①人物形象分析

②情