1-2《齊桓晉文之事》（說課稿）高一語文同步高效課堂（統(tǒng)編版 必修下冊）

1-2《齊桓晉文之事》（說課稿）高一語文同步高效課堂（統(tǒng)編版必修下冊）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《齊桓晉文之事》是統(tǒng)編版必修下冊高一語文課本中的經(jīng)典篇章，講述了齊桓公、晉文公兩位君主的事跡。本課以古代帝王的故事為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識，體會人物品質(zhì)，培養(yǎng)愛國主義精神。內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實際。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)《齊桓晉文之事》，引導(dǎo)學(xué)生理解古代帝王的政治智慧與道德品質(zhì)。

2.提升學(xué)生的審美鑒賞素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代文學(xué)的韻味，體會文學(xué)作品的藝術(shù)價值。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用素養(yǎng)，通過分析文言文，提高學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升素養(yǎng)，通過思考?xì)v史事件，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和歷史意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：把握文章主旨。通過分析齊桓公、晉文公的事跡，理解其政治智慧與道德品質(zhì)，把握文章的核心思想。

-重點二：理解文言文表達(dá)。掌握文言文中的實詞、虛詞，理解古代文學(xué)的表達(dá)方式，如比喻、排比等修辭手法。

-重點三：分析人物形象。通過分析齊桓公、晉文公等人物的語言、行為，把握其性格特點，提升對人物形象的分析能力。

2.教學(xué)難點

-難點一：理解古代政治智慧。由于古代政治環(huán)境與現(xiàn)代社會存在較大差異，學(xué)生難以理解古代帝王的政治智慧，需要通過對比分析、情境模擬等方式幫助學(xué)生突破。

-難點二：文言文閱讀理解。文言文的語言特點與現(xiàn)代漢語存在較大差異，學(xué)生閱讀文言文時容易產(chǎn)生障礙，需要通過講解文言文語法、詞匯，以及提供注釋等方式幫助學(xué)生理解。

-難點三：人物形象分析。由于學(xué)生缺乏歷史背景知識，對古代人物形象的理解存在局限性，需要通過結(jié)合歷史背景、人物關(guān)系等進(jìn)行分析，提高學(xué)生對人物形象的分析能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、電子書包。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、在線學(xué)習(xí)資源庫。

-信息化資源：古代政治制度相關(guān)圖片、視頻資料、歷史文獻(xiàn)摘錄。

-教學(xué)手段：互動式教學(xué)軟件、小組討論卡片、角色扮演道具。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示古代戰(zhàn)爭場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：古代帝王如何治理國家，維護(hù)和平？

-提出問題：齊桓公、晉文公在歷史上有哪些著名事跡？他們是如何成為一代明君的？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《齊桓晉文之事》。

二、講授新課（20分鐘）

-重點一：把握文章主旨

-教師講解文章背景，介紹齊桓公、晉文公的歷史地位。

-學(xué)生朗讀課文，教師指導(dǎo)重點句子，如“吾欲與子偕行”等。

-分析文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解文章層次。

-用時：5分鐘

-重點二：理解文言文表達(dá)

-教師講解文言文語法、詞匯，如“吾”、“子”、“與”等。

-學(xué)生朗讀課文，教師指導(dǎo)重點句子，如“吾欲與子偕行”等。

-分析修辭手法，如比喻、排比等。

-用時：10分鐘

-重點三：分析人物形象

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析齊桓公、晉文公的性格特點。

-學(xué)生分組討論，分享各自的觀點。

-教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)人物形象對文章主題的重要性。

-用時：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生朗讀課文，教師提問，檢查學(xué)生對重點句子的理解。

-學(xué)生分組討論，分析文章中的修辭手法。

-教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文言文閱讀技巧。

-用時：5分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

-教師提問：齊桓公、晉文公的事跡對我們今天有什么啟示？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出文章主題。

-用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請學(xué)生上臺，扮演齊桓公、晉文公，模擬古代君臣對話。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師指導(dǎo)并點評。

-用時：5分鐘

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將古代帝王的政治智慧運用到現(xiàn)實生活中？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)歷史的重要性。

-用時：5分鐘

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)齊桓公、晉文公的政治智慧與道德品質(zhì)。

-布置作業(yè)：閱讀相關(guān)歷史資料，撰寫一篇關(guān)于古代帝王政治智慧的短文。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、知識點梳理1.文章背景與作者介紹

-齊桓公、晉文公的歷史地位

-孟子的生平及思想

2.文章結(jié)構(gòu)分析

-文章分為三個部分：引言、正文、結(jié)論

-引言部分：提出問題，引發(fā)思考

-正文部分：闡述齊桓公、晉文公的事跡，分析其政治智慧與道德品質(zhì)

-結(jié)論部分：總結(jié)文章主題，強(qiáng)調(diào)古代帝王的政治智慧與道德品質(zhì)對后世的啟示

3.文言文閱讀技巧

-文言文語法、詞匯

-修辭手法：比喻、排比等

-文言文斷句

4.人物形象分析

-齊桓公：善于納諫、果斷決策、善于用人

-晉文公：仁愛、寬容、善于治國

-孟子：關(guān)注民生、提倡仁政、倡導(dǎo)道德修養(yǎng)

5.文章主題與啟示

-古代帝王的政治智慧與道德品質(zhì)

-仁政、道德修養(yǎng)對國家治理的重要性

-歷史對現(xiàn)實的啟示

6.文章中的重點句子

-“吾欲與子偕行”

-“得道多助，失道寡助”

-“生于憂患，死于安樂”

7.文章中的修辭手法

-比喻：如“得道多助，失道寡助”

-排比：如“吾欲與子偕行，子其行乎？”

8.文言文詞匯積累

-實詞：如“君”、“臣”、“民”

-虛詞：如“之”、“乎”、“者”

9.文言文閱讀理解

-理解文言文中的實詞、虛詞

-分析文言文中的修辭手法

-把握文言文的主旨

10.文章寫作手法

-記敘：如描述齊桓公、晉文公的事跡

-議論：如分析古代帝王的政治智慧與道德品質(zhì)

-抒情：如表達(dá)對古代帝王的敬仰之情七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這讓學(xué)生們更加主動地參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，這種方式不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，而且在討論和扮演的過程中，他們對于齊桓公、晉文公的事跡有了更深入的理解。

在講授新課的時候，我特別注意了文言文的基礎(chǔ)知識，比如詞匯和語法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這些內(nèi)容掌握得還不錯，但是還是有一些細(xì)節(jié)上的問題，比如文言文的斷句和詞義辨析。這說明我在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地講解這些基礎(chǔ)知識。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個與文章主題相關(guān)的問題，讓學(xué)生們思考。從他們的回答中，我能感受到他們對文章的理解有了提升，而且能夠結(jié)合自己的思考提出一些有見地的觀點。這讓我很高興，也讓我意識到，提問是激發(fā)學(xué)生思考的重要手段。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體還好，但是還是有個別學(xué)生注意力不集中。我意識到，對于這些學(xué)生，我需要更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時地進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對于文言文的講解，我覺得還可以更加深入，讓學(xué)生更好地理解古代文學(xué)的魅力。另外，課堂管理上，我還需要更加細(xì)致，確保每個學(xué)生都能參與到課堂中來。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在講解文言文時，增加一些趣味性的例子，讓學(xué)生更容易理解。

2.加強(qiáng)課堂管理，對于注意力不集中的學(xué)生，及時給予提醒和關(guān)注。

3.在課后，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。八、板書設(shè)計①文章標(biāo)題：《齊桓晉文之事》

②作者：孟子

③文章結(jié)構(gòu)：引言-正文-結(jié)論

①引言：提出問題，引發(fā)思考

②正文：齊桓公、晉文公的事跡與政治智慧

①齊桓公：善于納諫、果斷決策、善于用人

②晉文公：仁愛、寬容、善于治國

③結(jié)論：古代帝王的政治智慧與道德品質(zhì)對后世的啟示

④文言文關(guān)鍵詞匯：君、