2 落花生（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

2落花生（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)“落花生”選自統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生了解落花生的生長(zhǎng)特點(diǎn)，感受作者對(duì)落花生的喜愛(ài)之情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫(xiě)作能力。通過(guò)分析課文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中尋找美好，激發(fā)他們對(duì)自然的熱愛(ài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)閱讀《落花生》，學(xué)會(huì)欣賞自然之美，培養(yǎng)對(duì)生命的敬畏之心；同時(shí)，通過(guò)分析文本，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和批判性思維，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

五年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的記敘文，對(duì)自然景物有一定的觀察和描述能力。他們對(duì)于植物的生長(zhǎng)過(guò)程有一定的了解，對(duì)《落花生》中的落花生種植和收獲過(guò)程可能會(huì)有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和生物知識(shí)普遍感興趣，喜歡通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。他們?cè)陂喿x方面具有一定的理解和分析能力，能夠通過(guò)文字描述理解文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生則可能更依賴閱讀和寫(xiě)作來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在閱讀《落花生》時(shí)可能對(duì)一些生僻的詞匯和句子結(jié)構(gòu)感到困惑，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尯鸵龑?dǎo)。此外，對(duì)于文本中的比喻和象征手法，學(xué)生可能理解不夠深入，需要教師通過(guò)講解和討論幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)。在寫(xiě)作方面，學(xué)生可能面臨如何將觀察到的自然現(xiàn)象和情感表達(dá)相結(jié)合的挑戰(zhàn)，需要教師提供具體的寫(xiě)作指導(dǎo)和范例。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教科書(shū)《統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)》、落花生實(shí)物或圖片、學(xué)生筆記本。

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或教學(xué)管理軟件，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，如與落花生相關(guān)的科普文章、視頻資料。

-教學(xué)手段：板書(shū)、PPT演示文稿、互動(dòng)式討論、角色扮演、實(shí)地觀察等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)落花生的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們吃過(guò)落花生嗎？你們知道落花生有哪些用途嗎？”

展示一些關(guān)于落花生的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受落花生的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹落花生的基本概念和重要性，如它是我國(guó)重要的油料作物之一，具有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和藥用價(jià)值，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.落花生基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解落花生的基本概念、組成部分和生長(zhǎng)過(guò)程。

過(guò)程：

講解落花生的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如果實(shí)、種子、葉等。

詳細(xì)介紹落花生的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解落花生的生長(zhǎng)過(guò)程。

3.落花生案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解落花生的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的落花生案例進(jìn)行分析，如不同品種的落花生特點(diǎn)、種植技術(shù)、市場(chǎng)前景等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解落花生的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用落花生解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與落花生相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高落花生的產(chǎn)量”、“落花生的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和健康益處”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)落花生的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)落花生的意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括落花生的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)落花生在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用落花生。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于落花生的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-落花生種植知識(shí)：介紹落花生的種植歷史、地理分布、種植技術(shù)等，可以參考農(nóng)業(yè)科學(xué)期刊或書(shū)籍，如《中國(guó)油料作物學(xué)報(bào)》、《農(nóng)業(yè)科技通訊》等。

-落花生文化：探討落花生在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位，如民俗故事、詩(shī)詞中的落花生意象等，可以查閱文學(xué)和歷史書(shū)籍，如《中國(guó)民俗大觀》、《古代詩(shī)詞選》等。

-落花生食譜：收集和介紹落花生的不同食用方式，如落花生醬、落花生糕點(diǎn)等，可以參考烹飪書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)食譜。

-落花生經(jīng)濟(jì)效益：研究落花生在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)中的作用，包括種植面積、產(chǎn)量、市場(chǎng)需求等，可以查閱國(guó)家統(tǒng)計(jì)局或農(nóng)業(yè)部門(mén)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和分析報(bào)告。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察：利用課外時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生參觀附近的農(nóng)田或農(nóng)場(chǎng)，讓學(xué)生親自觀察落花生的種植過(guò)程，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際情況。

-開(kāi)展主題班會(huì)：在班會(huì)上，讓學(xué)生分享關(guān)于落花生的故事和知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和傳承。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)落花生相關(guān)的手工藝品或食譜，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

-進(jìn)行科普講座：邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家或當(dāng)?shù)剞r(nóng)民來(lái)校，為學(xué)生講解落花生的種植、收獲和加工等知識(shí)，讓學(xué)生深入了解這一作物。

-舉辦落花生知識(shí)競(jìng)賽：通過(guò)競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)落花生知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-建立落花生知識(shí)角：在學(xué)校的圖書(shū)館或教室設(shè)置專門(mén)的落花生知識(shí)角，陳列相關(guān)的書(shū)籍、圖片和資料，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究。

-結(jié)合語(yǔ)文課進(jìn)行創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合本課學(xué)習(xí)，進(jìn)行作文創(chuàng)作，如寫(xiě)一篇關(guān)于落花生種植體驗(yàn)的日記或一篇關(guān)于落花生故事的短篇小說(shuō)。

-制作落花生成長(zhǎng)日記：讓學(xué)生記錄落花生從播種到收獲的成長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)他們的觀察能力和耐心。

-親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，與孩子一起進(jìn)行落花生相關(guān)的家庭活動(dòng)，如制作落花生美食、種植家庭小花園等。教學(xué)反思教學(xué)《落花生》這節(jié)課，讓我有很多感觸和反思。首先，我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)很成功，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常積極，他們對(duì)落花生的知識(shí)充滿了好奇心。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于落花生的認(rèn)知并不局限于食用，他們還了解到了落花生的種植過(guò)程、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值以及文化意義。這說(shuō)明，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要善于從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)他們深入探索。

在講解落花生的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，配合圖表和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法很受學(xué)生歡迎，他們能夠輕松地掌握落花生的基本概念和生長(zhǎng)過(guò)程。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)具有代表性的案例，讓學(xué)生們深入了解落花生的特性和重要性。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)案例教學(xué)，學(xué)生們不僅能夠掌握知識(shí)，還能夠?qū)W會(huì)如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，案例教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與、合作交流的場(chǎng)景。他們不僅討論了落花生的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，還提出了自己的解決方案。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明學(xué)生們具備了良好的合作能力和創(chuàng)新思維。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了很好的表達(dá)能力。他們不僅能夠清晰地陳述自己的觀點(diǎn)，還能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這讓我認(rèn)識(shí)到，課堂展示是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的重要途徑。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部