建筑工程骨干專業(yè)建設方案(建筑)終稿

建筑施工骨干專業(yè)建設方案一、專業(yè)基本情況該專業(yè)是我校的骨干示范專業(yè)，多年來為社會培養(yǎng)了大批的建筑行業(yè)專業(yè)技術人才，在興安盟地區(qū)具有一定的影響力。2013年被評為“自治區(qū)骨干專業(yè)”是2014年我校晉級高級技工學校四個高級工專業(yè)之一。該專業(yè)擁有強大的師資力量，專業(yè)教師9人，都是大學本科以上學歷，其中“雙師型”教師5人，一級建造師2人，二級建造師2人，其余5名教師也是學校的骨干教師。他們都是“德才兼?zhèn)?，品質(zhì)優(yōu)良”的優(yōu)秀教師，為我校的建筑專業(yè)教學提供了有力保障。我校建筑工程施工專業(yè)實行全日制在校學習。學制3年，在校理論學習2年，頂崗實習1年，開設的主要專業(yè)課程有：建筑材料、建筑力學、建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)、建筑測量、建筑預算、建筑電氣、施工組織與管理、建筑制圖。實訓課程有：建筑工程測量實訓、CAD建筑制圖實訓、建筑構(gòu)造實訓、建筑施工技術實訓、專業(yè)綜合實訓等。在教學中，采取理實一體化的教學方法，使學生在“學中做，做中學”并能夠掌握1--2門技術，實現(xiàn)“走出校門有人用，到了崗位就能干”的人才培養(yǎng)目標。課程設置安排符合行業(yè)崗位標準，任課教師經(jīng)常到企業(yè)實踐，了解企業(yè)對技術人才的要求，及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法，與企業(yè)對接好。學生在校學習期間能考取工程測量工技能等級證和建筑行業(yè)七大員崗位證中任何2個證。頂崗實習主要采取校企聯(lián)合方式。近年來主要的合作企業(yè)有科右前旗鵬達建筑公司、烏蘭浩特市宏圖建筑公司、內(nèi)蒙古點石體育安裝有限公司等等。學生們畢業(yè)后大都在盟內(nèi)外建筑施工企業(yè)、工程監(jiān)理單位或工程建設與房地產(chǎn)公司。在單位中擔任資料管理員、工程預算員、安全管理員、質(zhì)量檢測員、工程測量員等。他們在工作中的表現(xiàn)得到了建筑單位的高度評價，社會反響很好。有些學生由于在單位表現(xiàn)突出已晉升到單位高級管理層。我校現(xiàn)有的實習實訓場地有建筑計算機輔助繪圖室、木工實訓室、砌筑工實訓工位和抹灰工實訓工位等。近年來我校陸續(xù)投資600萬資金購置了建筑施工專業(yè)相關實習實訓機械、設備、器材及軟件，有施工機械：裝載機、塔式起重機，施工設備：滾筒式混凝土攪拌機、鋼筋切斷機、鋼筋彎曲機、鋼筋調(diào)直機，測量器材：RTK、全站儀、電子經(jīng)緯儀、電子水準儀、光學水準儀，建筑繪圖軟件：中望（CAD）軟件等等；另外，我校正在籌劃建設約15000m2的實習實訓場地，其中其中建筑實訓室約占2500m2將設置建筑材料實訓室、建筑力學實驗室、建筑工程測量實訓室、建筑構(gòu)造展示室、建筑管理軟件綜合實訓室、CAD繪圖實訓室?，F(xiàn)在前期準備工作已完成，即將開工，預計明年將交付使用。為理實一體化教學創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件。我校是自治區(qū)住建廳指定的興安盟地區(qū)建設行業(yè)定點培訓機構(gòu)，每年要承擔全盟建筑行業(yè)十大員培訓及建筑行業(yè)工人培訓任務。2011年以來向社會培養(yǎng)約12000多名中高級技術人才，主要是建筑七大員培訓5719人和建筑工人技術等級培訓6345人。另外，我們學校還承擔建筑工人各種工種職業(yè)技能鑒定和考評工作。該專業(yè)在盟內(nèi)同類學校中專業(yè)歷史悠久，實力較強，是本行業(yè)的龍頭老大。培訓工作得到建設局和人力社會保障部門的好評。專業(yè)建設背景與基礎（一）專業(yè)建設背景1、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、區(qū)域背景建筑業(yè)是關系到國計民生的支柱性基礎產(chǎn)業(yè)。伴隨著我國工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進程的加快，全國各地都加大了基礎設施的建設力度，建筑業(yè)正處在高速發(fā)展階段，成為拉動經(jīng)濟發(fā)展速度的重要力量，在國民經(jīng)濟發(fā)展中的地位日益增強。同時，新型城市基礎設施建設以及城市基礎設施領域服務管理體制的改革，不僅給建筑業(yè)帶來工程建設的空間，還為建筑業(yè)及其相關產(chǎn)業(yè)的共同發(fā)展提供了機遇。我區(qū)建筑業(yè)企業(yè)規(guī)模等級大幅提升，業(yè)務不斷拓寬，目前全區(qū)建筑業(yè)企業(yè)已達3000余家。據(jù)了解，這些企業(yè)中，內(nèi)蒙古興泰建筑有限責任公司已晉升為施工特級企業(yè)和建筑行業(yè)設計甲級，實現(xiàn)了我區(qū)特級企業(yè)零的突破。交通、水利等專業(yè)企業(yè)明顯增加，企業(yè)資質(zhì)結(jié)構(gòu)更趨合理，專業(yè)技術人員數(shù)量大幅增長，企業(yè)實力和市場競爭力進一步增強。2、專業(yè)人才市場需求我國建筑市場正處在發(fā)展迅速、十分活躍的時期。但是，建筑隊伍供需嚴重失衡，建筑隊伍技術含量和人員素質(zhì)普遍不高，建筑行業(yè)技術人才匱乏的現(xiàn)象逐漸凸現(xiàn)。據(jù)自治區(qū)人力資源和社會保障局統(tǒng)計，目前，僅建筑工程施工及管理人才缺口達2.4萬人，明顯制約了我市建筑業(yè)的發(fā)展。同時，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、質(zhì)量意識的不斷提高，對建筑工人的技術水平也提出了越來越高的要求。要增加建筑業(yè)在市場上的競爭力，就迫切需要大量的具有一定職業(yè)技能和較高綜合素質(zhì)的應用型技能人才。城市新區(qū)開發(fā)建設和舊城改造，有力拉動了建筑產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級，城鎮(zhèn)基礎設施配套建設迅速發(fā)展，大批高素質(zhì)建筑專業(yè)技能型人才的匱乏成為制約我區(qū)建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸問題。我校作為中職建筑專業(yè)技術人才培養(yǎng)基地，建筑工程施工專業(yè)發(fā)展面臨新的機遇，發(fā)展優(yōu)勢明顯，學生就業(yè)前景廣闊。這為建筑工程施工專業(yè)重點項目實施奠定了良好基礎。專業(yè)建設基礎專業(yè)建設的現(xiàn)狀與優(yōu)勢（1）科學進行專業(yè)的設置與開發(fā)．初步形成了以建筑施工為核心的專業(yè)群，中職工業(yè)與民用建筑專業(yè)是學校的主要專業(yè)，2008年，為了滿足市場需求，我們把工業(yè)與民用建筑專業(yè)分成建筑工程施工和建筑裝飾兩個專門化方向進行教學。（2）充分利用行業(yè)優(yōu)勢．貼緊市場需求．增強了人才培養(yǎng)的企業(yè)適應性。學校教育與職業(yè)培訓并舉，以實現(xiàn)學歷教育與行業(yè)接軌，本專業(yè)辦學層次有中職、對口升學、成人短期培訓等類型。其中以初中畢業(yè)生的學歷教育為主．同時把學歷教育與短期社會培訓相結(jié)合，承擔了建設系統(tǒng)的施工員、監(jiān)理員、質(zhì)檢員、安全員、材料員、標準員以及十大員繼續(xù)教育等短期培訓，以及對外農(nóng)民工各工種培訓，為建筑行業(yè)、為建設社會主義新農(nóng)村培訓大量實用性人才，受到盟市建設部門、建筑企業(yè)和學員的肯定，為興安盟的經(jīng)濟建設和職教富民作出應有的貢獻．為學校創(chuàng)造一定的經(jīng)濟效益，同時也為保證學歷教育與行業(yè)接軌提供了平臺．(3）校企合作，鼓勵專業(yè)教師下企業(yè)頂崗鍛煉，建立了雙師型教師隊伍。鼓勵他們下企業(yè)擔任項目經(jīng)理、項目總監(jiān)等工程項目的技術管理工作．一方面鍛煉提升自己的專業(yè)能力，增加工程實踐閱歷，同時擴大學校的社會影響力。近些年來學校大力推進校企合作，學校和企業(yè)之間正常開展人員互兼互聘。我校針對建筑工程施工專業(yè)成立了由行業(yè)專家．企業(yè)技術管理人員及能工巧匠等組成的專業(yè)建設指導委員會參與專業(yè)建設，還從多家建筑企業(yè)聘請富有實踐經(jīng)驗的技術人員和現(xiàn)場管理人員擔任課堂教學．實踐教學和實習指導，也為我系專業(yè)建筑工程施工專業(yè)模塊化課程體系建筑材料與力學建筑材料與力學文化課程專業(yè)基礎課工程識圖建筑構(gòu)造技能訓練課施工組織施工技術工程預算工程測量綜合實訓課頂崗實習3、教學資源庫建設學校積極參與國家示范性職業(yè)學校數(shù)字化資源共建共享活動，著力提升建筑工程施工專業(yè)信息化水平，學習虛擬現(xiàn)實技術，應用實訓仿真教學軟件，依托現(xiàn)代信息技術和仿真技術的數(shù)字化教學資源，增強教學環(huán)境和過程的真實性，帶動建筑工程施工專業(yè)提高信息化應用水平。一是建設多媒體教學資源庫。收錄本專業(yè)所有課程的多媒體課件、電子教案、教學案例等資源，建設技能鑒定、技能大賽（比武）、常規(guī)考試試題庫。同時，引進中職教育先進地區(qū)的優(yōu)質(zhì)課件資源，供教師們學習交流和使用。二是利用IMOOC（慕課）在線課程學習平臺。整合各類教學資源，形成快速高效的信息化教學資源庫，實現(xiàn)網(wǎng)絡課件學習，提高教學質(zhì)量。兩年建設期內(nèi)，構(gòu)筑起多媒體教學信息庫（BIM教學資源）。（三）、師資隊伍建設1、專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍建設重視“學科帶頭人、優(yōu)秀中青年骨干教師”的選拔、培養(yǎng)與管理。優(yōu)秀中青年教師是學校教學、科研領域的中堅力量，是學科帶頭人的后備軍，是學校人才隊伍中最重要的組成部分，因此要通過建立良好的選拔培養(yǎng)優(yōu)秀教師的機制。一是要選拔出思想政治素質(zhì)好，教學水平高，在專業(yè)領域已做出了一定成績，并有較好發(fā)展前途的教師。二是要“不拘一格”，對有發(fā)展?jié)摿Φ慕處煷竽憜⒂茫呐囵B(yǎng)。三是實行“三個優(yōu)先”：優(yōu)先外出學習提高；優(yōu)先派往企業(yè)鍛煉；優(yōu)先安排科研經(jīng)費。2、專業(yè)教學團隊建設一是要重視骨干教師帶頭示范作用。實行一對一幫扶，帶動全體教師共同進步。二是重視教師的繼續(xù)教育。通過繼續(xù)教育著重幫助教師掌握近年來中職教育課程改革的發(fā)展趨勢，不斷汲取本專業(yè)本學科的新概念、新理論、新方法和新技術。重視教師的繼續(xù)教育，通過有計劃、有步驟地對教師進行學歷提高、進修學習、參加社會實踐、基本知識與專業(yè)技能的培訓等方式進行，提高師資隊伍建設的學歷結(jié)構(gòu)和教師的實際操作能力從而能提高教師的教學水平。三是重視教師教學質(zhì)量的監(jiān)控與提高。教學質(zhì)量是中職學校實現(xiàn)跨越式發(fā)展必須重視的問題，是培養(yǎng)合格人才的保障。這是教務部門的工作，也是學校實行人事考核的一項重要工作。具體可采取監(jiān)控方式來保證教學質(zhì)量，在課堂與實踐教學環(huán)節(jié)上建立教學質(zhì)量的三級評價制度，實行校級領導檢評、教務科教學檢評、學生自由測評，對教師教學質(zhì)量進行全過程監(jiān)控，以確保評價結(jié)果的科學性和公正性。除此以外，可采取多種形式，將教學方法與教學手段的改革作為一項重要評比內(nèi)容，要求教師在練好講課基本功的同時，注重在講課中運用電子教案、課件、多媒體技術等現(xiàn)代化教學手段，這對增加課堂信息量，提高教學質(zhì)量和教師素質(zhì)的提高，將起到很好的促進作用。3、雙師型教師隊伍建設通過參加各級職業(yè)技能培訓、企業(yè)實踐、校本培訓等形式，對所有專業(yè)教師進行專業(yè)理論、實操培訓、實訓指導培訓，使他們能勝任專業(yè)理論、實訓教學任務，具備傳授專業(yè)理論知識和指導專業(yè)實踐的能力；每人至少掌握建筑繪圖與識圖、工程管理、工程預算、工程測量等1項核心技能，熟練程度高，獲得預算員、施工員、CAD繪圖員、資料員等多個高級工及技師技能證書，“雙師型”教師比例達到80%。、實訓基地建設1.校內(nèi)實訓基地建設為本地區(qū)內(nèi)外提供高素質(zhì)建筑行業(yè)人才，本校對建筑專業(yè)校內(nèi)實訓基地建設的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)實行了崗位技能雙指標要求，即建筑專業(yè)學生在校期間必須通過學習考核拿到建筑職業(yè)技能等級證書以及相關崗位上崗證書，以期就業(yè)后再第一時間進入崗位角色。為本專業(yè)人才能夠達到以上指標及迅速適應真實的職業(yè)環(huán)境，我校已經(jīng)配置了建筑專業(yè)所需的部分教學用具、學生實操器械、以及為模擬真實崗位場景所需的多種建筑設備及原材料，并且不斷補充、完善、更新現(xiàn)有設備材料。基地將人才的定期技能鑒定納入制度建設體系下，每年在規(guī)定的時間通過組織正規(guī)的業(yè)務培訓業(yè)務開展本專業(yè)人才與本地區(qū)企事業(yè)單位的建筑行業(yè)人才的崗位技能培訓，承擔鑒定考核工作。從而大大的提升了基地對本地區(qū)及行業(yè)的社會服務功能，有力的推動了本地區(qū)建設行業(yè)的人才技能的提升和行業(yè)整體水平的提高。在此過程中學校的教學得到了工學結(jié)合的實際效益，也拓展了學校、基地與社會和企業(yè)的合作空間，加深了校企合作的聯(lián)系，實現(xiàn)了信息交流與資源共享。2.校外實訓基地建設在校內(nèi)實訓基地的建設過程中通過社會效益的反饋與校企合作的平臺，我校發(fā)揮學校社會服務職能與人才輸出的有利條件，結(jié)合企業(yè)的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢打造了校外實訓基地，結(jié)合本地區(qū)的建筑市場布局和企業(yè)特點形成了立足全盟，服務全區(qū)，面向全國的功能完善、規(guī)模多樣分布合理的特點。并不斷與企業(yè)深入合作共同探索基地共建的思路與設計，建立了校企人才訂單培養(yǎng)、人才工學交替、預就業(yè)定崗實習等有效的合作模式，實現(xiàn)了社會、企業(yè)、學校、家庭、個人多贏的局面。（五）、開展社會培訓服務1.開展社會培訓、技術服務依托我校內(nèi)蒙古自治區(qū)住房與城鄉(xiāng)建設廳建筑行業(yè)鑒定站平臺，積極開展建筑相關專業(yè)培訓，服務企業(yè)和社會，社會學員通過培訓對建筑相關專業(yè)有了系統(tǒng)的認識，相關操作技能有了顯著提高，通過學習考取了相關執(zhí)業(yè)資格證書。相關專業(yè)培訓，促進了城鎮(zhèn)失業(yè)人員就業(yè)和轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動力。每年開展建筑行業(yè)十大員培訓兩期班，建筑行業(yè)十大員繼續(xù)教育培訓一批次。同時開展建筑行業(yè)工人培訓班一到二批次，培訓工種覆蓋砌筑工、鋼筋工、建筑木工、抹灰工等工種。建筑專業(yè)教師，在培訓授課過程中，提高了教學技能，拓展了知識面，對于建筑行業(yè)社會需求有了比較全面的認識，對于學校授課教學改革，有了積極的促進作用。同時，提高了動手實踐的能力，為學校教學提供了寶貴的一線資料，知道了企業(yè)需要什么樣的人才，在學校教學中，改進教學內(nèi)容，更好的服務社會。2.對外交流我校注重專業(yè)師資的培養(yǎng)，對于專業(yè)教師定期開展培訓。學習最新的建筑專業(yè)知識和建筑教學理念。利用寒暑假期間，選派專業(yè)教師參加自治區(qū)、國內(nèi)國外專業(yè)培訓，提高專業(yè)素養(yǎng)。同時，選派多名專業(yè)教師深入建筑施工企業(yè)開展學習，利用一至兩年時間，開展企業(yè)建筑實習。提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和實操能力，力爭使教師文能講解專業(yè)知識，武能動手從事一線建筑施工管理，真正做到“雙師型”教師。3.輻射作用我校在興安盟地區(qū)作為資深的中職學校，建筑專業(yè)畢業(yè)生眾多，畢業(yè)生目前已經(jīng)是興安盟地區(qū)建筑行業(yè)的骨干，從建筑企業(yè)總經(jīng)理到施工一線技術員都有我校畢業(yè)生的身影。我校利用此平臺，將我校畢業(yè)生推向企業(yè)，實現(xiàn)了傳幫帶，更好促進了畢業(yè)生的就業(yè)。我校利用專業(yè)優(yōu)勢，與各旗縣兄弟單位合作，開展相關專業(yè)培訓。與扎旗職高合作開展建筑專業(yè)農(nóng)民工培訓，在扎賚特旗取得了很好的社會反響。五、經(jīng)費預算1、制度建設與體制機制創(chuàng)新5%2、人才培養(yǎng)模式與課程體系建設20%3、師資隊伍建設30%4、實訓基地建設40%5、社會培訓服務5%實施步驟第一年，制定培