杜甫草堂隨筆

杜甫草堂隨筆杜甫草堂隨筆篇一春是生機的，春是五彩的，春是游覽的好天氣，好時光。三月二十日，同學們興高采烈的踏上春游之旅。一上車，同學們如同頑皮的小鳥嘰嘰喳喳鬧個不停，車里一下樂開了花。我們游覽的地點是杜甫草堂，它位于二環(huán)路浣花公園旁，整個草堂大約有二百七十多畝。大門前有一個用水泥做的罩壁，做得精美極了。進入大門，我們走過一條林蔭小道來到大雅堂，大雅堂里塑刻的各朝著名詩人：正中央是杜甫，旁邊是李白、王維、白居易、陳子昂等。走出大雅堂，我們來到花徑，花徑兩旁是一道紅墻，紅墻邊上有各種各樣的竹子：綿竹、茅竹，青絲竹。走出花徑，就能看到杜甫以前居住的茅屋。我們還在茅屋前背誦了(茅屋為秋風所破歌)，這首詩深深表達了杜甫在草堂生活環(huán)境的辛苦，詩中那句：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒土俱歡顏”深深表達了杜甫對生活的理想和追求，一句“吾廬獨破，受凍死亦足”反映了詩人的忘我精神，千百年來一直令人感動不已。茅屋里設有中客廳，廚房，書房，臥房等。來到史詩堂，就能看到杜甫的銅像，那是我國著名雕塑家劉開渠所雕刻的，這個雕像很清瘦，最能表達出杜甫一身的艱難曲折，在銅像旁，還有朱德撰寫的對聯(lián)“草堂留后世，詩圣著千秋”。聽導游阿姨介紹：成都的杜甫草堂是公元759年冬天，杜甫為避“安史之亂”，攜家由隴右入蜀，靠親友支助在浣花溪修建茅屋居住，因為成都是遠離戰(zhàn)亂的中原，草堂又地處郊外，所以杜甫在這里寫下了具有田園風情的著名詩歌，如《堂成》、《江村》、《春夜喜雨》等。在草堂就完成了240首，杜甫草堂共收集了1000多首，這些詩歌創(chuàng)作給我們留下了寶貴的文學財富，所以，后世把杜甫草堂譽為文學史上的一塊圣地。再往里走，還有大廨、工部祠、柴門、唐代遺址等景區(qū)，它們各有特色，展示出不同的魅力，讓人留戀往返。短短的時間過去了，通過這次的游覽，讓我們對中國詩人的才華贊嘆不已，也感受到中國文化的博大精深。我們依依不舍的走出來，和杜甫草堂說聲再見吧！杜甫草堂隨筆篇二去年暑假，我和媽媽去了成都杜甫草堂。從西門進，就來到一片大草坪。草坪上種著許多的花，五彩繽紛，在陽光下顯得格外的美麗。旁邊有幾棵高大的松樹，不時有幾只小鳥飛到樹上，歡迎游覽的客人。在陽光的照耀下，游客們顯得格外有精神。往前走，就到了湖邊。湖水又清又靜，水深四米多，過河可以坐船，小船剛好可以坐四個人，大船可以坐六個人。湖邊有幾棵柳樹，那千百根綠色的枝條，就像小姑娘的長頭發(fā)。湖中還有很多小魚游戲水中，看，他們在說著悄悄呢。從湖邊往東北方向走，來到一片樹林。周圍全是樹，樹葉把天空擋住，幾乎看不見一絲陽光。樹旁邊還有一些奇形怪狀，大小不一樣的石頭。繼續(xù)往前走，就來到了杜甫寺。一進寺廟，就看到了杜甫和李白的雕像。旁邊還有一排字，大概意思是：杜甫以前是李白的粉絲，杜甫認識李白后他們便成為了朋友，杜甫47歲來到成都并定居在這里。走進寺廟里面，會看到很多首杜甫寫的詩掛在墻上，還給每首詩配上了一副畫。那首首詩多么有情感，那幅幅畫多么的美麗。這些畫和詩掛在單調的灰墻上真是錦上添花。再往深處走，你會看見桌子上有一本書和一支筆，看起來很古老。書很厚，筆很粗，這就是用來簽名的，寫上自己的名字，就代表你來過或者非常喜歡杜甫這位詩人。上到二樓，你會看到更多的雕像，做的可真好。走到一半，一絲絲陽光就會暖暖地照在臉上，原來到了觀景區(qū)。若站在二樓眺望整個杜甫草堂，感覺真不一樣。我的心里激動起來，滿懷期待向里走。“啊”我大叫起來，多么細致的一副畫啊，把杜甫草堂全景都畫出來了，真讓我佩服不已。最后我們下了樓，離開了杜甫寺。杜甫草堂景色迷人，你們有機會一定要去看看哦！杜甫草堂隨筆篇三當人們提到大詩人杜甫時，盡可以忽略了大詩人杜甫的生地和死地，卻總忘不了成都的草堂。對了，今天我們就要去大詩人杜甫草堂瞧一瞧。媽媽在騎車的時候，給我講了講大詩人杜甫草堂的來歷，成都大詩人杜甫草堂，是我國唐代大詩人杜甫流落成都時的居所，公元759年冬天，大詩人杜甫為避“安史之亂”，攜家由隴西入蜀，靠親友的幫助，在成都西郊風景如畫的浣花溪畔建茅屋居住。到了大詩人杜甫草堂門口，我快步走了進去，啊，真是世外桃源呀！一走進門口就能看見清清的河水流淌著，河水清澈見底，都可以見到機靈的小魚，古樹參天，高得看不見樹尖，竹子又粗又高，粗得比過手腕，高得直入云霄，茂密的竹葉把竹尖都壓彎了，這時的竹子就像剛被老師批評過的孩子，垂頭喪氣，綠色的藤條把亭子打扮成用碧玉做的綠房。沒走多久就到了池塘邊，稀稀落落的幾枝荷葉晃抖著珍珠般的露珠，有些干枯的荷葉低下了頭，像被誰欺負了一樣。當我撒下一把魚食之后，周圍的魚兒都游過來搶著吃。走著走著，來到了一道門面前，我好奇地跑了進去，一看，到處都是畫，而且非常逼真，活潑。走出去，看見對面也有房子，便又跑了過去，一看，里面則擺滿了陶瓷之類的，上面有簡單而奇異的花紋，漂亮極了！這時，從遠處傳來了淙淙泉聲，便循著聲音走了過去，當我穿過竹林，眼前便有了一道瀑布，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，正如李白所說的那么壯觀，它的水波光粼粼，照得發(fā)亮。一天之行讓我告訴你吧：大詩人杜甫草堂風格古樸典雅，溪流縈回，小橋相連，竹樹掩映，即莊重，又清幽典雅。杜甫草堂隨筆篇四“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！边@首詩耳熟能詳，它的作者你一定知道，沒錯，他就是著名的唐朝詩人——杜甫。循著詩圣的足跡，我來到了坐落于成都浣花溪畔的杜甫草堂。公元759年冬天，杜甫為避“安史之亂”攜家來到成都，在風景秀麗的浣花溪畔營建茅屋而居，稱“成都草堂”。杜甫先后在此居住近四年，創(chuàng)作詩歌數百首，這些不朽的詩篇賦予了杜甫草堂深厚的文化底蘊，也使它成為了中國文學史上的一塊圣地。進了大門，只見古木參天，十分幽靜。我踩著青石板鋪成的小道向前走去，來到了“大雅堂”。這里陳列著各個朝代著名詩人的塑像，有“詩仙”李白，愛國詩人屈原，白話詩人白居易……正中擺著杜甫的塑像，只見他盤腿坐著，抬頭仰望，皺著眉頭，深刻反映出他對國家命運的憂慮和對百姓的同情。出門向西，便來到了花徑。杜甫說過：“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。”獨自漫步在花徑上，我仿佛能真的看到那栽滿花木、生機盎然的盛景，聞到那花兒散發(fā)出的清香，引來蝴蝶、蜜蜂翩翩起舞。我穿過花徑向西北走去，來到了“茅屋故居”。沒想到，這兒只有兩間破舊的茅草屋聳立在蓮池旁，讓我不免有些失落。我走進書房，令人驚訝的是，這里只有一張小桌子和一張簡陋的床。當年杜甫就在這樣艱苦的環(huán)境里生活，我仿佛看到了那“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”的景象。可即使如此，杜甫還想著“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，希望人民能夠過上安居樂業(yè)的美好生活。這樣的高風亮節(jié)，怎不令人欽佩？為什么杜甫簡陋的草堂僅住了四年，卻負有如此盛名？不僅是因為草堂的風景秀美，更是因為詩圣高超的詩藝和高潔的詩風，才使得這里充滿了詩意，讓人更加心馳神往。草堂留后世，詩圣著千秋。杜甫草堂，真不愧是中國文化史上一顆璀璨的明珠！杜甫草堂隨筆篇五我去過風景秀麗的跑馬山，我去過花香四溢的昆明，也去過歷史悠久的杜甫草堂，然而讓我印象最深刻的地方還是騰格里沙漠，今天我要向大家重點推薦它。騰格里沙漠是我國四大沙漠之一，雖然是沙漠，但卻美麗又好玩。伴著清晨的第一縷陽光，太陽升起來了。它先露出了半個小腦袋，接著這個頑皮的小腦袋好奇的探出了頭來，然后散發(fā)出金色的光芒，那一刻的光，耀眼極了，照得人眼都睜不開了。這時再轉過身一看，你一定會被經驗到。一望無際的沙海被照得金燦燦的，一粒粒沙子像極了顆顆黃金。中午烈日烘烤著大地，一頭頭雙峰駱駝滿頭大汗的在沙漠里快活地行走著走著。每一粒沙子都滾燙滾燙的，似乎剛剛被火澆過一樣，如果埋一顆雞蛋到沙漠里，你一定可以收獲驚喜。下午沙漠上冷冷清清，幾乎沒有人在沙漠上走動，所以這個時候變成了昆蟲們狂歡的時候，各種昆蟲在灌木叢中跳舞唱歌。晚上，趁著沙漠逐漸冷卻下來，我們參加了營地的自助燒烤活動，就這冰凍可樂，吃著金黃噴香烤羊肉串，看著放映在沙丘上的電影，感覺其樂無窮。在和來自不同地方的小伙伴們追逐和滑沙的過程中，我們又迎來了露營活動的重頭戲——篝火晚會，天南海北的人們圍在篝火邊盡情地唱歌、跳舞、煙花，每一個人的臉上都洋溢著開心的笑容，已經到了深夜，我和爸爸媽媽躺在柔軟的沙子上，看著滿天的繁星一起尋找著北斗七星，滿天的星斗一閃一閃的，數著數著就不知不覺就睡著了。騰格里沙漠中還分布著數百個存留數千萬年的原生態(tài)湖泊。湛藍天空下，大漠浩瀚、蒼涼、雄渾，千里起伏連綿的沙丘如同凝固的波浪一樣高低錯落，柔美的線條顯現出它的非凡韻致。如果你還沒有去過那兒，那一定要去打卡哦！杜甫草堂隨筆篇六走進草堂，像是闖進了一千多年前一位落魄文人憂國憂民的情懷中，又像是步入了后來人的景仰之中。這座在詩人筆下被描摹過多次的落魄寒酸的草屋被安置在一片氣派的園林中最重要的位置，嵌在后來興建的各式庭院走廊中，一旁點綴著幾株松樹、幾叢茅草。乍一看，只覺得突兀礙眼，仿佛是哪個粗心的工匠有意畫龍點睛，卻弄巧成拙，反倒破壞了這一片好風景。我在繁華的園林穿梭，穿過人來人往的走廊，走過長著青苔的石板路，一路曲折，進入陳列著諸多著名詩人塑像的大雅堂。大雅堂，大雅之堂，凡夫俗子瞻仰圣賢的場所，仿佛一走進去，便走上了詩歌文學的高峰，只敢翹首仰望，不敢褻瀆這崇高的圣地。走出大雅堂，走廊兩邊的亭臺上，不時可見后世大師的手跡。繞過幾座涼亭，乾隆的題字赫然刻在一座石碑上，映在古井無波的潭中。一路彎彎繞繞，總算轉到了草堂前。它寒酸落魄，確是一副被八月秋風摧殘后的樣子，簡陋而破舊。整座杜甫草堂，基本是建了毀、毀了再建的。后人僅能憑他的詩作大略猜想，以此猜測些像什么他的鄰居家有株棗樹等諸如此類的零碎布局。但是重建后的草堂還是很貼近杜甫當初的居住環(huán)境的，不過十幾平方米的小房子，住著一大家子。而杜甫，就待在這方小空間里，憂慮著自己和家人的衣食，憂慮著家國的兵荒馬亂。歷代的文人墨客，或風花雪月，或自由瀟灑，各有各的特色，而杜甫，是唐朝由盛轉衰的那段歷史中，憂國憂民的文人墨客們的縮影。人道杜工部，屢試不第，不被賞識，最接近朝堂的那次，卻被李林甫一句“野無遺賢”，一腔熱血報國無門。也有人說他是成功的，他的詩歌廣為流傳，被后世追捧，無數人慕名前來這座草堂憑吊，將他與李白并稱為唐朝詩壇的雙子星，甚至有人認為他生前便已像今天這般享譽天下。然而，他至死都沒有盼來他希望的那個大唐，那個曾經繁榮的盛世，安史之亂后這個奢望仿佛成了笑話。我沒經歷那個風云變幻的年代，我生活在太平盛世。我只知道他的“吾廬獨破受凍死亦足”，記得他的一聲“君不聞漢家山東二百州，千村萬落生荊杞”。他少有“漫卷詩書喜欲狂”的時候，多的是親人的“何時倚虛幌，雙照淚痕干”和他心底的憂愁。杜甫的志向，和所有進京趕考的文人一樣，想要榮登朝堂，為君主排憂解難，不負他的一腔報國之志。如此想來，那間草屋又不甚礙眼，不甚突兀了，倒是畫龍點睛的所在。倘若沒了這間屋，那剩下的所有亭臺樓閣，反而沒有什么值得懷念的了。杜甫草堂隨筆篇七“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！弊钤缱x到這首詩，便知道了成都的杜甫，杜甫草堂，就像一通美麗的四條屏風景畫，掛在我想象中遙遠的浣花溪畔，趁著假期，我走出校園，終于有了去草堂敲那詩意門窗的機會。進入正門，一派樸素低調的氣息撲面而來?？邕^一個拱門后，一尊雕塑吸引了我，是杜甫的青銅，詩人跪坐在那里，一卷詩書攤放在腿上，好像因為多次翻閱，末角竟翹起卷來。他的身體被陽光鍍上了一道金邊，更顯得消瘦，形成了一條彎彎的弧線。他微揚著下巴，讓整個面容更顯得清瘦而孤傲，臉上有致的側影把他目光中的深邃和高遠，一起凝在那飄渺的藍天，化成“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的心境。那一雙瘦骨嶙峋的手，仿佛還有著余溫，跳動著脈搏，甚至因內心澎湃而微微地顫抖著?；赝砗?，便是一汪清水，柳枝點水，石橋通聯(lián)，里面映的是茅屋故居，一正一倒，令人一時間分不清何為現實，何為倒影。“吱呀”推開簡陋的柴門，一下子將現實的情景帶到了渺遠的過去，茅屋為穿豆架民居建筑，以茅草覆頂，黃泥涂壁，一派田園農舍風味，陽光透過蒼松的枝隙傾斜而下，形成幾道金絲，在前面的一張石桌上，染上斑駁的樹影。幾個石墩子便為凳子了，坐下來，指尖輕撫過桌面，拂去塵土，可見桌上草草畫著個棋盤，卻因歲月的打磨，早已不太明顯，若隱若現。可杜甫在這里寫的《江春》卻記憶猶新，也正是在這里，詩人曾在這里林下聽鳥，江畔行吟，在花間品酒，在窗前對月，寫下萬古不朽的詩篇。走在藤木籠罩的石廊里，兩邊懸掛的紙燈乘風而輕輕搖曳。我想，杜甫是不幸的，在那風雨飄搖的時代，一個很偉大而孤寂的靈魂，如秋風蕭瑟中的樹葉，被無情打落，卻又高高揚起，飄向渺不可知的異方。走出校園，感受草堂之美，是一片郁郁蔥蔥的風景，更是一座文采風流的殿堂，空中彌漫著潮濕的氣味，像是花草和著書香的氣味，讓人恨不得做一萬個深呼吸，把自己變成一首濕淋淋的詩，揮灑在草堂那光影斑駁的墻頭。杜甫草堂隨筆篇八古詩審美教學在小學階段是一個具有挑戰(zhàn)性的內容，優(yōu)美的古詩，語言凝練含蓄，意境深邃悠遠，平仄講究，格律、押韻、對仗等都顯示出無限的魅力，是陶冶學生情操、增強語言文字修養(yǎng)、提高審美鑒賞能力的好教材。杜甫的《絕句》就是這樣的佳作。杜甫這首膾炙人口的《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！比娝膬热葸h遠超出這二十八個字的含義。它看起來是一句一景，是四幅獨立的圖景，而總攬全境，卻構成了一個令人胸懷天下的意境。我們從詩人的內在情感解讀，一開始展現的是草堂的春色，詩人的情感是怡然的，而隨著視線的游移、景物的轉換、江船的出現，便觸動了他的鄉(xiāng)情，綿延以至千萬里。四句景語完整地展現了詩人這種復雜細致的內心思想及情感活動。當然，這種復雜細致的內心情感活動在小學階段的學生是無法全面感受的，這也是本篇詩歌教學的難點。因此，在教學中重點不僅僅是讓學生不斷地反復朗讀，還要引導他們展開想象的翅膀，在自己的閱讀審美中形成意蘊絢麗流動的畫面，更重要的是要真切感受詩人當時的心境和意境，從而激發(fā)學生學習古詩的興趣。我在教學中打破了串講的傳統(tǒng)古詩教學模式，力避逐字逐詞講析的呆板做法，而是采取意境體驗式的教學方法：一開始，讓學生整體感受這四句詩構成的一幅畫面上有哪些景物。學生或從圖或從詩中找到：黃鸝、白鷺、西嶺的雪、門泊船。整首詩四句話的理解，我都是創(chuàng)設了一個情境讓學生去感悟和體會。如在教學前面兩句時我是這樣設計情境的：讀著這首詩，我們一起跟著大詩人杜甫去四川成都草堂看看吧。此時正是陽春三月，天氣晴好，微風徐徐。一日清晨，杜甫正在窗前研讀詩文，忽然聽見窗外鳥叫的聲音，這兩只久別的小鳥見面會說些什么？在教學第二句時我是這樣設計情境的：我們再隨著杜甫的眼睛往高遠的藍天望去，看到一只只白鷺，讓學生想象白鷺上青天時的姿勢并指導學生朗讀……通過這兩句的學習讓學生由近及遠，由低及高，去理會草堂周圍一派愉悅的美景，有聲有色，構成了新穎而優(yōu)美的意境。在教學第三句時，我讓學生看著視頻創(chuàng)設情境：讀了這兩行詩，我們仿佛沉浸在一片美好的春色之中，到處生機勃勃，春意融融。這時詩人杜甫往遠處一看，卻被西嶺的雪深深吸引住了?？赐暌院?，一學生舉手問為什么杜甫不寫南嶺或北嶺或東嶺，而偏偏提到西嶺呢？于是，我讓學生展開討論。最后，我小結道：杜甫寫西嶺絕不是偶然！他只是想表達自己身后百年