2024-2025學年八年級物理下冊 第八章 壓強與浮力 四 大氣壓強說課稿 （新版）北師大版

2024-2025學年八年級物理下冊第八章壓強與浮力四大氣壓強說課稿（新版）北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：2024-2025學年八年級物理下冊第八章“壓強與浮力”中的“四大氣壓強”。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生在上學期學習的“流體力學”相關，特別是“流體壓強與流速的關系”。通過復習和鞏固，使學生能夠更好地理解大氣壓強的概念和作用。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生科學探究能力，通過實驗探究大氣壓強的存在和作用。

2.增強學生的科學思維，理解抽象概念與實際現(xiàn)象之間的聯(lián)系。

3.強化學生的社會責任感，認識到科學知識在科技發(fā)展和社會生活中的應用價值。學習者分析1.學生已經掌握的知識：八年級學生在之前的學習中已經接觸了基本的物理概念，如力的作用、簡單機械等。他們已經具備了一定的實驗操作能力和觀察分析能力，這為學習壓強和浮力奠定了基礎。

2.學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對物理學科普遍保持一定的興趣，他們喜歡通過實驗和操作來探索物理現(xiàn)象。學生在學習過程中表現(xiàn)出不同的能力，有的學生邏輯思維能力強，善于從現(xiàn)象中抽象出物理規(guī)律；有的學生動手操作能力強，能夠熟練進行物理實驗。學習風格方面，有的學生偏好直觀的學習方式，如通過實驗觀察；有的學生則更傾向于理論學習和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習大氣壓強時，學生可能會遇到以下困難：一是理解大氣壓強的概念，將其與日常生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來；二是掌握壓強公式的應用，進行計算和分析；三是實驗操作中可能出現(xiàn)的誤差和數據分析的難度。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當的引導和幫助，引導學生通過合作學習、討論等方式克服困難。教學方法與策略1.采用講授與實驗相結合的方法，通過講解大氣壓強的原理，輔以實驗演示，幫助學生直觀理解。

2.設計“大氣壓強挑戰(zhàn)”實驗，讓學生分組合作，探究不同條件下大氣壓強的變化，培養(yǎng)實驗操作能力和團隊合作精神。

3.利用多媒體展示大氣壓強在生活中的應用案例，激發(fā)學生的學習興趣，并輔助學生理解抽象概念。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對大氣壓強的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有注意到，有時候用吸管很難吸起飲料？這是為什么呢？”

展示一些關于大氣壓強在日常生活中的應用圖片或視頻片段，如吸管吸飲料、吸盤掛衣鉤等，讓學生初步感受大氣壓強的魅力。

簡短介紹大氣壓強的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.大氣壓強基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解大氣壓強的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解大氣壓強的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹大氣壓強的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.大氣壓強案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解大氣壓強的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例，如馬德堡半球實驗、潛水員在水下的呼吸等進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解大氣壓強的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用大氣壓強解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與大氣壓強相關的主題進行深入討論，如“大氣壓強在氣象學中的應用”或“大氣壓強與建筑設計的關系”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對大氣壓強的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調大氣壓強的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括大氣壓強的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調大氣壓強在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用大氣壓強。

7.課后作業(yè)

目標：讓學生鞏固學習效果，拓展知識面。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于大氣壓強在日常生活或科技中的應用的短文或報告，要求結合實際案例進行分析。作業(yè)旨在鼓勵學生將所學知識應用于實際情境，提高他們的分析問題和解決問題的能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

2.實驗操作能力：

學生在本節(jié)課的實驗活動中，通過親自操作，學會了使用實驗器材，掌握了實驗步驟和注意事項，提高了實驗操作能力。在實驗過程中，學生學會了如何觀察、記錄和分析數據，培養(yǎng)了科學探究能力。

3.思維能力提升：

本節(jié)課的學習內容涉及抽象的物理概念和實際應用，學生在理解這些概念的過程中，思維能力得到了鍛煉。他們學會了如何將理論知識與實際現(xiàn)象相結合，提高了邏輯思維和分析問題的能力。

4.解決問題能力：

5.合作學習能力：

在本節(jié)課的小組討論活動中，學生學會了與他人合作，共同完成學習任務。他們學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了溝通和協(xié)作能力。這種能力在團隊工作和集體活動中尤為重要。

6.應用能力：

學生能夠將所學的大氣壓強知識應用于日常生活，如解釋吸管吸飲料、吸盤掛衣鉤等現(xiàn)象，增強了知識的應用意識。此外，學生還能將大氣壓強知識應用于科技領域，如設計一些利用大氣壓強的簡易裝置。

7.科學素養(yǎng)：

8.課后作業(yè)成果：

學生通過完成課后作業(yè)，進一步鞏固了所學知識，提高了寫作能力和表達能力。他們能夠將所學知識應用于實際情境，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和解決問題的能力。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的，但也有些地方我覺得可以再改進。先說說教學反思吧。

首先，我覺得我在導入新課這部分做得還不錯。提問的方式很自然，圖片和視頻也引起了學生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是對大氣壓強的概念比較陌生，可能在日常生活中沒有太多接觸。這就讓我意識到，接下來的基礎知識講解要更加細致，特別是對于一些關鍵概念的解釋，要盡量用生活中的例子來幫助他們理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近生活的案例，希望學生能夠從中感受到物理知識的應用價值。但是，我發(fā)現(xiàn)討論的時候，有些小組討論得比較熱烈，有些則相對安靜。這可能是因為小組的分配或者是對案例的理解程度不同。所以，我需要在下次課的時候，更加注意小組討論的組織和引導，確保每個學生都有參與的機會。

學生小組討論部分，我看到了他們合作解決問題的能力，也聽到了不少有創(chuàng)意的想法。但是，也有個別學生顯得有些被動，這可能是因為他們對討論的主題不夠熟悉。所以我打算在下次課前，提供一些討論指南，幫助學生更好地準備。

課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得都很積極，我也看到了他們對知識的掌握程度。但是，點評環(huán)節(jié)的互動性還有待提高，有些學生可能因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)言。我需要創(chuàng)造一個更加開放和鼓勵的課堂氛圍，讓學生敢于表達自己的觀點。

最后，課堂小結和課后作業(yè)的設計，我覺得是比較成功的。學生們能夠回顧本節(jié)課的主要內容，并且通過作業(yè)來鞏固知識。但是，我也注意到有些學生的作業(yè)質量不高，可能是因為他們對知識的掌握不夠扎實。我需要在課后及時給予反饋，幫助學生查漏補缺。

比如，我可以嘗試使用更多的多媒體資源，結合生活中的實例，讓學生在學習的過程中更加直觀地感受到物理現(xiàn)象。同時，我也可以設計一些互動游戲，讓課堂氛圍更加活躍，激發(fā)學生的學習興趣。

此外，我還計劃在課后與學生們進行交流，了解他們對課程內容的反饋，以及他們在學習過程中遇到的困難。這樣我可以更有針對性地調整教學策略，幫助他們更好地掌握知識。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-大氣壓強的定義

-大氣壓強的單位

-大氣壓強的測量方法

-大氣壓強的計算公式