6《狼牙山五壯士》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

6《狼牙山五壯士》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以《狼牙山五壯士》為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受英雄人物英勇無畏的精神風(fēng)貌。通過分析人物形象，學(xué)習(xí)英雄事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和民族精神，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》中的英雄人物形象，提升對民族精神的認(rèn)同感。學(xué)生將學(xué)會從不同角度分析人物心理，培養(yǎng)審美鑒賞能力，同時通過討論和寫作，鍛煉語言表達(dá)和思辨能力，增強(qiáng)文化自信和愛國主義情感。學(xué)情分析六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對課文閱讀有了一定的理解能力。然而，由于年齡特點，他們在情感體驗和深度思考上仍需引導(dǎo)。本班學(xué)生層次多樣，部分學(xué)生在理解復(fù)雜情感和深層含義時存在困難。在知識層面，學(xué)生對革命歷史有一定的了解，但對具體事件和人物事跡的細(xì)節(jié)掌握不足。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、文本分析和情感共鳴能力有待提高。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能缺乏深入閱讀和思考的習(xí)慣，課堂參與度有待增強(qiáng)。這些特點將對《狼牙山五壯士》的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，需要教師在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們通過多種方式深入理解課文，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價值觀念。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生逐段解讀，把握文章結(jié)構(gòu)和人物情感。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞“五壯士的英勇行為對當(dāng)代學(xué)生的啟示”進(jìn)行討論，培養(yǎng)思辨能力。

3.情景模擬：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗五壯士的英勇瞬間，增強(qiáng)情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展現(xiàn)狼牙山戰(zhàn)斗場景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件：借助教學(xué)軟件，設(shè)計互動問答環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.紙質(zhì)教材：結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)放相關(guān)閱讀材料，幫助學(xué)生深入理解文本內(nèi)涵。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過講述狼牙山五壯士的英勇事跡，引導(dǎo)學(xué)生思考英雄精神的內(nèi)涵和意義。

回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，之前我們學(xué)過哪些關(guān)于革命先烈的課文？他們身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？”以此喚醒學(xué)生對革命歷史的記憶。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解《狼牙山五壯士》的背景、故事情節(jié)、人物形象等，引導(dǎo)學(xué)生了解五壯士的英勇事跡。

舉例說明：教師結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說明五壯士在戰(zhàn)斗中展現(xiàn)出的英勇無畏、舍生取義的精神品質(zhì)。

互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討五壯士的英雄行為對當(dāng)代學(xué)生的啟示。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，以“假如我是五壯士”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己的感悟。

教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對學(xué)生在寫作過程中遇到的問題進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)五壯士的英雄精神，鼓勵學(xué)生在生活中踐行英雄品質(zhì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：

（1）閱讀《狼牙山五壯士》相關(guān)資料，了解五壯士的生平事跡。

（2）以“我心中的英雄”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對英雄的敬仰之情。

（3）結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，設(shè)計一幅關(guān)于五壯士的英雄畫像，展現(xiàn)他們的英勇形象。

（4）收集有關(guān)革命先烈的感人故事，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

教學(xué)延伸：

（1）組織學(xué)生觀看《狼牙山五壯士》電影，進(jìn)一步感受英雄精神。

（2）邀請老紅軍或相關(guān)專家來校講座，讓學(xué)生近距離接觸英雄事跡。

（3）開展“英雄在我心中”主題班會，讓學(xué)生分享自己的感悟和體會。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過講解、討論、寫作等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生深入了解狼牙山五壯士的英雄事跡，培養(yǎng)他們的愛國主義情懷。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。同時，注重課后作業(yè)的設(shè)計，鞏固所學(xué)知識，拓展學(xué)生的視野。在教學(xué)延伸方面，可結(jié)合學(xué)校實際情況，開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生在實踐中感受英雄精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《狼牙山五壯士》的故事背景涉及抗日戰(zhàn)爭時期的中國，這一時期的歷史事件和人物眾多，可以作為拓展資源的一部分。以下是一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資源：

-抗日戰(zhàn)爭的歷史資料，如《抗日戰(zhàn)爭紀(jì)實》、《中國抗日戰(zhàn)爭史》等書籍。

-狼牙山五壯士的生平事跡介紹，可以通過《狼牙山五壯士傳》等傳記了解。

-與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，如《狼牙山五壯士》、《南京！南京！》等。

-抗日戰(zhàn)爭時期的照片和地圖，可以用來展示當(dāng)時的戰(zhàn)爭環(huán)境和地理背景。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更全面地理解《狼牙山五壯士》的故事和背后的歷史，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動：

-讀書分享會：組織學(xué)生閱讀與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的書籍，并舉辦讀書分享會，讓學(xué)生交流自己的閱讀心得和體會。

-角色扮演：讓學(xué)生選擇狼牙山五壯士中的角色進(jìn)行扮演，通過模擬對話和情景再現(xiàn)，加深對人物性格和故事的感受。

-主題繪畫：鼓勵學(xué)生以“狼牙山五壯士的英雄形象”為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表達(dá)對英雄的敬意和崇敬。

-采訪活動：邀請當(dāng)?shù)氐拈L者或歷史研究者進(jìn)行采訪，了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史細(xì)節(jié)和英雄故事。

-主題展覽：組織學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭時期的文物、照片等，舉辦主題展覽，向全校師生展示。

-歷史知識競賽：通過舉辦歷史知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的興趣，鞏固課堂所學(xué)。

-寫作比賽：鼓勵學(xué)生以“我心中的英雄”為題，撰寫一篇作文，表達(dá)自己對英雄的敬仰和對歷史的思考。

-制作紀(jì)念品：讓學(xué)生動手制作紀(jì)念品，如紀(jì)念卡片、書簽等，上面可以印有狼牙山五壯士的事跡和名言，作為永久紀(jì)念。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景

-狼牙山五壯士的英勇事跡

-英雄人物的心理活動與精神品質(zhì)

②關(guān)鍵詞：

-英勇、無畏、犧牲、忠誠、愛國主義

③重點句子