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文檔簡介

5《這些事我來做》(說課稿)統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課《這些事我來做》旨在引導學生認識自己的責任,樹立自主、自立的生活態(tài)度。通過聯(lián)系生活實例,培養(yǎng)學生的責任意識,讓學生在實踐中學會承擔責任。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生正確認識個人責任,樹立積極的生活態(tài)度。

2.增強學生的自我管理能力,學會獨立完成日常事務。

3.培養(yǎng)學生關愛他人,尊重他人的責任感,形成良好的社會交往能力。學情分析四年級學生對自我認知和生活經(jīng)驗已有一定的基礎,但獨立意識和責任感尚在培養(yǎng)階段。學生在知識層面上,對家庭責任、學校紀律有一定的了解,但對社會責任的認識相對模糊。在能力方面,學生的自主管理能力有待提高,尤其在面對生活挑戰(zhàn)時,往往缺乏獨立解決問題的能力。在素質(zhì)方面,部分學生可能存在依賴性強、缺乏責任心的現(xiàn)象。行為習慣上,學生的自律性有待加強,對個人事務的處理可能不夠細心。這些學情特點對課程學習產(chǎn)生了以下影響:首先,教學應注重引導學生樹立正確的責任觀念,激發(fā)學生主動承擔責任的意識;其次,通過實踐活動,培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力;最后,通過榜樣教育,幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣,提升綜合素質(zhì)。教學資源準備1.教材:確保每位學生擁有統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊教材。

2.輔助材料:準備與責任相關的圖片、圖表和視頻,以及與生活實例相關的案例。

3.教學工具:使用多媒體設備展示教學資源,如電腦、投影儀等。

4.教室布置:設置小組討論區(qū),布置實驗操作臺,以方便學生參與互動和實踐操作。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)(5分鐘)

1.創(chuàng)設情境:播放一段關于小學生日常生活的視頻,引導學生觀察視頻中孩子們的行為和態(tài)度。

2.提出問題:觀看結束后,提問學生:“視頻中孩子們做得好的地方有哪些?做得不好的地方有哪些?”

3.引導思考:引導學生思考自己在日常生活中是否也有類似的行為,以及如何改正。

二、講授新課(15分鐘)

1.教學目標:認識個人責任,樹立自主、自立的生活態(tài)度。

2.教學重點:培養(yǎng)學生的責任意識,學會獨立完成日常事務。

3.教學內(nèi)容:

a.個人責任的認識:通過講解家庭責任、學校紀律、社會責任等方面的知識,讓學生了解個人責任的重要性。

b.自主、自立的生活態(tài)度:講解如何培養(yǎng)自主、自立的生活態(tài)度,以及如何獨立完成日常事務。

4.教學方法:采用講解、舉例、討論等方式,結合多媒體資源進行教學。

三、鞏固練習(10分鐘)

1.練習內(nèi)容:布置與個人責任相關的練習題,如判斷題、選擇題等。

2.練習方式:學生獨立完成練習,教師巡視指導。

3.教學方法:通過練習鞏固學生對新知識的理解和掌握。

四、課堂提問(5分鐘)

1.提問內(nèi)容:針對本節(jié)課的教學內(nèi)容,提出一些問題,如:“如何理解個人責任?”“如何培養(yǎng)自主、自立的生活態(tài)度?”等。

2.提問方式:學生舉手回答,教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)(10分鐘)

1.小組討論:將學生分成若干小組,每組討論以下問題:

a.家庭責任有哪些?

b.學校紀律有哪些?

c.如何在日常生活中踐行個人責任?

2.小組代表發(fā)言:每組選一名代表分享討論成果。

3.教師點評:對學生的發(fā)言進行點評,引導學生進一步思考。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求(5分鐘)

1.教學目標:培養(yǎng)學生的責任感、自律性和團隊協(xié)作能力。

2.教學內(nèi)容:通過實際案例,讓學生了解責任感、自律性和團隊協(xié)作能力的重要性。

3.教學方法:采用案例分析、小組討論等方式,引導學生思考。

七、總結與作業(yè)布置(5分鐘)

1.總結:對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結,強調(diào)個人責任的重要性。

2.作業(yè)布置:布置與個人責任相關的作業(yè),如撰寫一篇關于個人責任的作文。

教學時間總計:45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.知識掌握:

-學生能夠準確理解個人責任的概念,認識到個人責任在家庭、學校和社會中的重要性。

-學生能夠區(qū)分家庭責任、學校紀律和社會責任,并了解其在生活中的具體體現(xiàn)。

2.能力提升:

-學生在實踐活動中提高了自主管理能力,能夠獨立完成日常事務,如整理書包、打掃衛(wèi)生等。

-學生在小組討論中提升了團隊合作能力,學會了傾聽他人意見,共同解決問題。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變:

-學生樹立了積極的生活態(tài)度,愿意主動承擔責任,對待學習和生活更加認真負責。

-學生在遇到困難時,能夠勇敢面對,不逃避責任,具備了一定的抗壓能力。

4.行為習慣:

-學生養(yǎng)成了良好的行為習慣,如遵守學校紀律、尊敬師長、關愛同學等。

-學生在生活中注重個人衛(wèi)生,關心家庭環(huán)境,展現(xiàn)出良好的家庭責任感。

5.社會責任感:

-學生對社會責任感有了更深刻的認識,愿意參與公益活動,為社會發(fā)展貢獻自己的力量。

-學生在日常生活中關注社會熱點問題,關心國家大事,具備一定的公民意識。

6.情感態(tài)度:

-學生在課堂上積極參與,表現(xiàn)出濃厚的興趣,對道德與法治課程充滿熱情。

-學生在遇到挫折時,能夠保持樂觀的心態(tài),勇敢面對困難,增強心理素質(zhì)。

7.綜合素質(zhì):

-學生在課程學習中,不僅掌握了道德與法治知識,還培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)、法律意識和公民素養(yǎng)。

-學生在課程學習過程中,學會了如何與他人溝通、協(xié)作,提高了人際交往能力。內(nèi)容邏輯關系①

-重點知識點:個人責任

-關鍵詞:責任、家庭責任、學校紀律、社會責任

-重點句子:個人責任是每個人在社會生活中應盡的責任和義務。

-重點知識點:自主、自立的生活態(tài)度

-關鍵詞:自主、自立、生活態(tài)度、獨立完成、自我管理

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