2024-2025學年學年高二地理 中國工業(yè)說課稿

2024-2025學年學年高二地理中國工業(yè)說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年學年高二地理中國工業(yè)說課稿課程基本信息1.課程名稱：中國工業(yè)

2.教學年級和班級：高二年級

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理學科核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調觀、綜合思維和區(qū)域認知。通過分析中國工業(yè)的空間分布特點，學生能夠理解工業(yè)布局與資源、環(huán)境、交通等因素的關系，培養(yǎng)解決實際問題的能力。同時，通過小組合作探究，提升學生的合作交流能力和創(chuàng)新思維，增強對國家工業(yè)發(fā)展的關注和責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入高二年級之前，已經學習了基本的地理知識和地圖閱讀技能，對中國的地理位置、自然環(huán)境和農業(yè)分布有一定的了解。然而，對于中國工業(yè)的分布、發(fā)展歷程以及工業(yè)與區(qū)域發(fā)展的關系，學生可能僅有初步的認識，缺乏系統(tǒng)性的學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高二學生對于地理學科的學習興趣因人而異，部分學生可能對工業(yè)發(fā)展、技術創(chuàng)新等領域較為感興趣，愿意主動探索。在能力方面，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但可能缺乏對復雜地理現(xiàn)象的深入理解和綜合分析能力。學習風格上，學生既有獨立學習者，也有偏好小組合作的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習中國工業(yè)時，可能遇到的困難包括：理解工業(yè)布局的復雜性、分析工業(yè)發(fā)展與區(qū)域環(huán)境之間的關系、以及將理論知識與實際案例相結合。此外，對于一些歷史背景和經濟發(fā)展數(shù)據(jù)的不熟悉，也可能導致學生在理解工業(yè)發(fā)展歷程時感到困惑。因此，教學中需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體展示，講解中國工業(yè)發(fā)展的重要理論知識和歷史背景。

2.討論法：組織學生就工業(yè)布局與區(qū)域發(fā)展的關系進行小組討論，培養(yǎng)分析能力和團隊合作精神。

3.案例分析法：通過具體案例，引導學生深入理解工業(yè)發(fā)展與地理環(huán)境、社會經濟的互動。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示中國工業(yè)分布圖、工業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)等，直觀展示教學內容。

2.地圖操作：引導學生使用電子地圖或手工地圖，增強空間感知能力。

3.互動軟件：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學生進行模擬工業(yè)布局規(guī)劃，提高實踐操作能力。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要一起探究的是我國工業(yè)發(fā)展的奧秘。在開始之前，請大家先思考一個問題：我國工業(yè)發(fā)展有哪些特點？它們又是如何影響我們生活的？

（學生）……

（教師）很好，同學們已經對這個問題有了自己的思考。接下來，我們將通過本節(jié)課的學習，深入探討我國工業(yè)發(fā)展的特點、分布規(guī)律以及與區(qū)域發(fā)展的關系。

二、新課導入

（一）工業(yè)發(fā)展的背景與特點

1.工業(yè)發(fā)展的歷史背景

（教師）同學們，工業(yè)革命以來，我國工業(yè)發(fā)展經歷了曲折的歷程。從洋務運動到改革開放，我國工業(yè)發(fā)展取得了舉世矚目的成就。接下來，我將為大家簡要介紹我國工業(yè)發(fā)展的歷史背景。

（學生）……

（教師）了解了工業(yè)發(fā)展的歷史背景，我們再來探討一下工業(yè)發(fā)展的特點。

2.工業(yè)發(fā)展的特點

（教師）我國工業(yè)發(fā)展具有以下特點：

（1）工業(yè)基礎雄厚，門類齊全；

（2）工業(yè)布局東密西疏，沿海地區(qū)工業(yè)發(fā)達；

（3）工業(yè)與農業(yè)、第三產業(yè)相互促進，共同發(fā)展。

（學生）……

（二）工業(yè)分布的規(guī)律與原因

1.工業(yè)分布的規(guī)律

（教師）接下來，我們將探討我國工業(yè)分布的規(guī)律。請大家翻開課本，找到相關內容。

（學生）……

（教師）根據(jù)課本內容，我國工業(yè)分布的規(guī)律主要有以下三個方面：

（1）沿交通線分布；

（2）沿礦產資源分布；

（3）沿經濟發(fā)達地區(qū)分布。

2.工業(yè)分布的原因

（教師）了解了工業(yè)分布的規(guī)律，我們再來探討一下工業(yè)分布的原因。

（學生）……

（三）工業(yè)發(fā)展與區(qū)域發(fā)展的關系

1.工業(yè)發(fā)展對區(qū)域發(fā)展的影響

（教師）工業(yè)發(fā)展對區(qū)域發(fā)展具有重要影響。接下來，我將為大家介紹工業(yè)發(fā)展對區(qū)域發(fā)展的影響。

（學生）……

2.區(qū)域發(fā)展對工業(yè)發(fā)展的作用

（教師）同時，區(qū)域發(fā)展也對工業(yè)發(fā)展起到重要作用。接下來，我們將探討區(qū)域發(fā)展對工業(yè)發(fā)展的作用。

（學生）……

三、課堂活動

（一）小組討論

1.請同學們以小組為單位，討論以下問題：

（1）我國工業(yè)分布的特點有哪些？

（2）工業(yè)分布的規(guī)律有哪些？

（3）工業(yè)發(fā)展與區(qū)域發(fā)展的關系是什么？

2.各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。

（二）案例分析

1.請同學們閱讀以下案例，并分析工業(yè)發(fā)展與區(qū)域發(fā)展的關系。

案例：某地區(qū)政府為推動工業(yè)發(fā)展，投入大量資金建設工業(yè)園區(qū)。然而，工業(yè)園區(qū)建成后，周邊環(huán)境遭到嚴重破壞，居民生活質量下降。

2.各小組分析案例，討論如何協(xié)調工業(yè)發(fā)展與區(qū)域發(fā)展的關系。

四、課堂小結

（教師）同學們，通過本節(jié)課的學習，我們了解了我國工業(yè)發(fā)展的特點、分布規(guī)律以及與區(qū)域發(fā)展的關系。希望大家在今后的學習中，能夠關注工業(yè)發(fā)展，為我國工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。

五、作業(yè)布置

1.請同學們完成以下作業(yè)：

（1）總結本節(jié)課所學內容，形成一篇小論文；

（2）查找資料，了解我國某地區(qū)的工業(yè)發(fā)展情況，并分析其與區(qū)域發(fā)展的關系。

2.請同學們在下節(jié)課前，準備好作業(yè)，并積極參與課堂討論。

六、板書設計

一、導入新課

1.工業(yè)發(fā)展的背景與特點

2.工業(yè)分布的規(guī)律與原因

3.工業(yè)發(fā)展與區(qū)域發(fā)展的關系

二、新課導入

1.工業(yè)發(fā)展的歷史背景

2.工業(yè)發(fā)展的特點

3.工業(yè)分布的規(guī)律

4.工業(yè)分布的原因

5.工業(yè)發(fā)展對區(qū)域發(fā)展的影響

6.區(qū)域發(fā)展對工業(yè)發(fā)展的作用

三、課堂活動

1.小組討論

2.案例分析

四、課堂小結

1.總結本節(jié)課所學內容

五、作業(yè)布置

1.完成作業(yè)

2.準備下節(jié)課討論

六、板書設計

1.工業(yè)發(fā)展的背景與特點

2.工業(yè)分布的規(guī)律與原因

3.工業(yè)發(fā)展與區(qū)域發(fā)展的關系學生學習效果1.知識掌握：

學生能夠掌握中國工業(yè)的基本概念、發(fā)展歷程、分布規(guī)律以及與區(qū)域發(fā)展的關系等核心知識點。他們能夠描述中國工業(yè)的四大工業(yè)基地的特點，分析工業(yè)布局的優(yōu)缺點，以及工業(yè)發(fā)展對區(qū)域經濟的影響。

2.能力提升：

（1）分析能力：學生能夠運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具，分析工業(yè)分布的空間格局，并解釋其背后的地理原因。

（2）解決問題能力：學生在面對實際案例時，能夠運用所學知識，分析問題并提出解決方案，如如何優(yōu)化工業(yè)布局以減少對環(huán)境的影響。

（3）批判性思維能力：學生能夠對工業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護的關系進行批判性思考，形成自己的觀點。

3.情感態(tài)度價值觀：

（1）環(huán)保意識：學生通過學習工業(yè)發(fā)展對環(huán)境的影響，增強了環(huán)保意識，認識到可持續(xù)發(fā)展的重要性。

（2）社會責任感：學生了解到工業(yè)發(fā)展對區(qū)域經濟的重要性，培養(yǎng)了社會責任感，認識到個人發(fā)展與社會發(fā)展的緊密聯(lián)系。

（3）國家認同感：學生對中國工業(yè)的發(fā)展歷程和成就有了更深的了解，增強了國家認同感。

4.學習習慣和方法：

（1）自主學習：學生通過查閱資料、小組討論等方式，學會了自主學習的習慣。

（2）合作學習：學生在小組活動中，學會了與他人合作，共同完成任務。

（3）探究學習：學生通過探究工業(yè)分布的規(guī)律，培養(yǎng)了探究學習的興趣和能力。

5.實踐應用：

學生能夠將所學知識應用于實際生活，例如在日常生活中關注工業(yè)產品的來源和工業(yè)活動對環(huán)境的影響，以及在未來的學習和工作中，運用地理知識分析和解決實際問題。板書設計①中國工業(yè)發(fā)展概述

-工業(yè)革命以來，我國工業(yè)發(fā)展歷程

-工業(yè)發(fā)展特點：基礎雄厚、門類齊全、分布東密西疏、與第三產業(yè)相互促進

②中國工業(yè)分布規(guī)律

-沿交通線分布

-沿礦產資源分布

-沿經濟發(fā)達地區(qū)分布

③工業(yè)發(fā)展與區(qū)域發(fā)展關系

-工業(yè)發(fā)展對區(qū)域發(fā)展的影響

-促進經濟增長

-形成工業(yè)集聚

-改變區(qū)域經濟結構

-區(qū)域發(fā)展對工業(yè)發(fā)展的作用

-提供資源、市場、