2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 解決問題（一）說課稿 西師大版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法解決問題（一）說課稿西師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法解決問題（一）》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)的運(yùn)算能力，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生邏輯思維和推理能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。三、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生已具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)兩位數(shù)的認(rèn)識(shí)較為清晰。在知識(shí)層面，學(xué)生能夠進(jìn)行兩位數(shù)的加、減運(yùn)算，但對(duì)乘法運(yùn)算的理解還處于初步階段，尤其是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，學(xué)生可能存在計(jì)算方法不熟練、容易出錯(cuò)的問題。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立解決問題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和注意力集中程度不一，部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣。這些學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生需要通過直觀的教學(xué)手段和豐富的實(shí)踐活動(dòng)來加深對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法運(yùn)算的理解；同時(shí)，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺(tái)：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、在線數(shù)學(xué)資源庫

-信息化資源：多媒體課件、動(dòng)畫演示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法過程

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器）、圖片、故事情境等五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的加法和減法，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容——兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。你們對(duì)乘法有什么疑問或者期待嗎？

2.學(xué)生分享自己的疑問和期待。

3.老師總結(jié)：今天我們就來探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的乘法，看看它有哪些特點(diǎn)和規(guī)律。

二、新課講授

1.老師展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的特點(diǎn)。

2.老師提問：大家知道乘法算式的各部分分別代表什么意思嗎？

3.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.老師講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運(yùn)算步驟，并舉例說明。

5.老師展示乘法豎式，講解豎式的寫法和計(jì)算方法。

6.老師提問：大家能說出兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法豎式計(jì)算的關(guān)鍵步驟嗎？

7.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、課堂練習(xí)

1.老師出示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

2.老師巡視課堂，解答學(xué)生疑問。

3.學(xué)生展示自己的答案，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、探究規(guī)律

1.老師提問：同學(xué)們，通過剛才的計(jì)算，你們發(fā)現(xiàn)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法運(yùn)算的哪些規(guī)律？

2.學(xué)生分享自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.老師展示一些特殊的兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析這些算式的特點(diǎn)。

4.老師提問：這些特殊的算式有哪些共同點(diǎn)？

5.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、解決問題

1.老師出示一些實(shí)際問題，要求學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法知識(shí)解決。

2.學(xué)生獨(dú)立思考，老師巡視課堂，解答學(xué)生疑問。

3.學(xué)生展示自己的解題過程，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、總結(jié)回顧

1.老師提問：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，大家掌握了哪些知識(shí)？

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.老師強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法運(yùn)算的注意事項(xiàng)。

4.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法運(yùn)算的重要性。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在課后多加練習(xí)，提高自己的運(yùn)算能力。

3.老師提醒學(xué)生注意課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。

八、課后拓展

1.老師布置一些與兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法相關(guān)的拓展練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固。

2.老師提醒學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.計(jì)算能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運(yùn)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中能夠獨(dú)立完成乘法計(jì)算，減少了計(jì)算錯(cuò)誤，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.理解能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、分析、比較等方法，對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運(yùn)算規(guī)律有了更深刻的理解。他們能夠識(shí)別出乘法算式的特點(diǎn)，理解乘法豎式的寫法和計(jì)算步驟，為解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。

3.問題解決能力提高：學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題的時(shí)候，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，找到解決問題的方法。例如，在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法后，學(xué)生可以輕松計(jì)算商品的價(jià)格、面積、體積等問題，提高了實(shí)際應(yīng)用能力。

4.邏輯思維能力發(fā)展：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行推理和判斷。通過觀察、比較、分析等活動(dòng)，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉和發(fā)展。

5.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律。在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，自信心得到提升。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在課堂練習(xí)和解決問題環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。在這個(gè)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，為今后的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。

8.適應(yīng)能力增強(qiáng)：隨著兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸適應(yīng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的節(jié)奏，能夠更好地適應(yīng)不同類型的數(shù)學(xué)問題。他們?cè)诿鎸?duì)新知識(shí)、新題型時(shí)，能夠迅速調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，整體來說，我覺得效果還是不錯(cuò)的。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略，比如通過實(shí)物教具和動(dòng)畫演示來幫助學(xué)生理解乘法運(yùn)算的規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這種直觀的教學(xué)方式反應(yīng)很積極，他們通過操作小棒和計(jì)數(shù)器，能夠更直觀地看到乘法的過程，這對(duì)于他們理解乘法豎式的計(jì)算步驟有很大幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受速度還是有所差異，這就需要我在今后的教學(xué)中更加注重分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的參與度。我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論，共同解決一些實(shí)際問題。這樣的活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與熱情，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。不過，我也注意到，在討論過程中，有些學(xué)生比較害羞，不太愿意發(fā)言，這可能是由于他們對(duì)新知識(shí)的掌握還不夠牢固。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，提高他們的自信心。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的秩序，讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，有時(shí)候課堂上的紀(jì)律還是會(huì)出現(xiàn)一些小問題，比如個(gè)別學(xué)生分心或者小動(dòng)作較多。這讓我意識(shí)到，課堂管理是一個(gè)持續(xù)的過程，我需要不斷地調(diào)整和改進(jìn)管理策略，比如通過設(shè)置小獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)學(xué)生保持專注。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在知識(shí)方面，學(xué)生們掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運(yùn)算方法，能夠獨(dú)立完成計(jì)算。在技能方面，他們的邏輯思維能力和問題解決能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有所提高，自信心也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固的學(xué)生，我在講解新知識(shí)時(shí)，可能沒有足夠的時(shí)間去鞏固他們的基礎(chǔ)。此外，對(duì)于課堂上的個(gè)別問題，我的處理可能還不夠及時(shí)和有效。針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確