4 公民的基本權(quán)利和義務(wù) 第3課時(shí) 國家尊重和保障人權(quán)（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊

4公民的基本權(quán)利和義務(wù)第3課時(shí)國家尊重和保障人權(quán)（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：公民的基本權(quán)利和義務(wù)

2.教學(xué)年級和班級：六年級上冊

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，認(rèn)識到國家尊重和保障人權(quán)的重要性。

2.提升學(xué)生的公民素養(yǎng)，使學(xué)生理解個(gè)人權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生為維護(hù)自身和他人的權(quán)利而努力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的法治基礎(chǔ)，了解基本的法律概念和公民權(quán)利，但對于國家尊重和保障人權(quán)的具體內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對社會現(xiàn)象和權(quán)利意識有一定興趣，但可能對抽象的法律概念和人權(quán)概念理解有難度。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，善于通過討論和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有偏好合作學(xué)習(xí)的群體。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對人權(quán)概念的理解可能存在誤區(qū)，難以將理論聯(lián)系實(shí)際。此外，學(xué)生可能對國家尊重和保障人權(quán)的具體實(shí)踐缺乏認(rèn)識，難以理解其在社會生活中的體現(xiàn)。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)而難以理解權(quán)利和義務(wù)的平衡。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：道德與法治課程教材配套資源平臺

-信息化資源：國家憲法日宣傳視頻、人權(quán)教育相關(guān)案例資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、課堂辯論五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關(guān)于人權(quán)保障的新聞視頻，提問學(xué)生：“視頻中體現(xiàn)了哪些人權(quán)？你如何看待這些權(quán)利的保障？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的公民權(quán)利和義務(wù)，提問：“我們之前學(xué)習(xí)了哪些權(quán)利？這些權(quán)利對我們的日常生活有什么影響？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹國家尊重和保障人權(quán)的基本概念，包括人權(quán)的定義、人權(quán)的類型、人權(quán)保障的意義等。

-舉例說明：通過實(shí)際案例，如《中華人民共和國憲法》中關(guān)于人權(quán)的條款，幫助學(xué)生理解人權(quán)保障在國家法律體系中的地位。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，探討如何在實(shí)際生活中踐行人權(quán)保障，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和想法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳海報(bào)，主題為“國家尊重和保障人權(quán)”，要求海報(bào)內(nèi)容豐富，形式多樣。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生創(chuàng)作過程，對有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)國家尊重和保障人權(quán)的重要性，以及每個(gè)公民在維護(hù)自身權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行相應(yīng)的義務(wù)。

-提問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？”引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀《中華人民共和國憲法》中關(guān)于人權(quán)的部分，并思考如何將所學(xué)知識運(yùn)用到日常生活中。

-提醒學(xué)生：下周課堂上將進(jìn)行小組分享，請?zhí)崆白龊脺?zhǔn)備。

6.課堂延伸活動（約10分鐘）

-組織學(xué)生觀看關(guān)于人權(quán)保障的電影或紀(jì)錄片，如《十二公民》、《熔爐》等，通過影視作品引導(dǎo)學(xué)生思考人權(quán)的內(nèi)涵和意義。

-安排學(xué)生撰寫觀后感，分享自己的感悟和體會。

7.教學(xué)反思

-教師在課后對本次教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒和改進(jìn)的方向。六、知識點(diǎn)梳理

1.人權(quán)的概念與意義

-人權(quán)的定義：人權(quán)是指每個(gè)人作為人享有的基本權(quán)利，不論其種族、性別、宗教、國籍等。

-人權(quán)的意義：人權(quán)保障是社會進(jìn)步和文明發(fā)展的重要標(biāo)志，對于維護(hù)社會公正、促進(jìn)社會和諧具有重要意義。

2.國家尊重和保障人權(quán)

-國家尊重：國家應(yīng)當(dāng)尊重每個(gè)人的權(quán)利，不因任何理由侵犯或限制他人的基本權(quán)利。

-國家保障：國家應(yīng)當(dāng)通過法律、政策和制度來保障人權(quán)，確保每個(gè)人的權(quán)利得到實(shí)現(xiàn)。

3.人權(quán)的類型

-公民權(quán)利：包括言論自由、出版自由、集會自由、宗教信仰自由等。

-政治權(quán)利：包括選舉權(quán)和被選舉權(quán)、參政權(quán)、組織權(quán)等。

-經(jīng)濟(jì)、社會和文化權(quán)利：包括工作權(quán)、受教育權(quán)、健康權(quán)、社會保障權(quán)等。

-人身權(quán)利：包括生命權(quán)、身體權(quán)、人格權(quán)、隱私權(quán)等。

4.人權(quán)保障的法律體系

-憲法保障：國家憲法是保障人權(quán)的根本大法，規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)。

-法律保障：國家制定相關(guān)法律法規(guī)，確保人權(quán)得到具體實(shí)施和保護(hù)。

-司法保障：通過司法途徑解決人權(quán)糾紛，保障公民權(quán)利得到公正審判。

5.人權(quán)保障的實(shí)施機(jī)制

-教育宣傳：通過教育提高公民對人權(quán)的認(rèn)識，增強(qiáng)公民的法治意識。

-社會監(jiān)督：公民和社會組織對人權(quán)保障情況進(jìn)行監(jiān)督，促進(jìn)政府履行人權(quán)保障職責(zé)。

-國際合作：國家間在人權(quán)領(lǐng)域開展合作，共同推動全球人權(quán)事業(yè)的發(fā)展。

6.個(gè)人權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系

-個(gè)人權(quán)利：個(gè)人享有的權(quán)利，如言論自由、人身安全等。

-個(gè)人義務(wù)：個(gè)人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，如遵守法律、尊重他人權(quán)利等。

-平衡原則：在保障個(gè)人權(quán)利的同時(shí)，應(yīng)兼顧個(gè)人義務(wù)，維護(hù)社會秩序和公共利益。

7.實(shí)踐中的權(quán)利保障

-公民參與：公民通過參與政治、社會和文化生活，實(shí)現(xiàn)自身權(quán)利。

-訴求表達(dá)：公民通過合法途徑表達(dá)訴求，維護(hù)自身權(quán)益。

-權(quán)利救濟(jì)：當(dāng)個(gè)人權(quán)利受到侵害時(shí)，可以通過法律途徑尋求救濟(jì)。

8.國際人權(quán)標(biāo)準(zhǔn)

-國際人權(quán)法：國際社會制定的一系列關(guān)于人權(quán)的法律文件，如《世界人權(quán)宣言》、《國際公民權(quán)利和政治權(quán)利公約》等。

-國際人權(quán)機(jī)構(gòu)：國際人權(quán)組織，如聯(lián)合國人權(quán)理事會、國際人權(quán)法院等，負(fù)責(zé)監(jiān)督和促進(jìn)全球人權(quán)事業(yè)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是覺得有挺多東西可以反思和總結(jié)的。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過新聞視頻的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法還是挺有效的。孩子們對于人權(quán)保障的話題比較感興趣，他們能夠很快地投入到課堂討論中。

然后呢，我在新課呈現(xiàn)部分，盡量用了一些具體的案例來講解人權(quán)保障的概念，比如憲法中的條款，還有現(xiàn)實(shí)生活中的一些例子。我發(fā)現(xiàn)這樣做的效果不錯(cuò)，因?yàn)楹⒆觽兺ㄟ^這些案例，能更好地理解抽象的法律概念。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在互動探究環(huán)節(jié)，有些學(xué)生雖然積極參與討論，但他們的觀點(diǎn)還不夠成熟，有時(shí)候甚至有些偏激。這說明我在引導(dǎo)學(xué)生深入思考、辯證分析方面還有待提高。我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生去挖掘案例背后的深層含義，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)，這個(gè)活動挺有創(chuàng)意的，孩子們都挺投入的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于海報(bào)的設(shè)計(jì)理念把握得不夠好，他們在實(shí)踐中遇到了一些困難。這說明我在教學(xué)設(shè)計(jì)上還需要更加細(xì)致，要考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格，提供更個(gè)性化的指導(dǎo)。

課堂總結(jié)部分，我盡量用簡潔明了的語言回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并且讓學(xué)生自己總結(jié)收獲。這節(jié)課上，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于人權(quán)的認(rèn)識有了明顯的提升，他們能夠更好地理解個(gè)人權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，這在情感態(tài)度上是一個(gè)很大的進(jìn)步。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂上沒有充分地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有些學(xué)生