2024年高中語文 第四單元 創(chuàng)造形象 詩文有別 第20課 自主賞析 庖丁解牛說課稿 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

2024年高中語文第四單元創(chuàng)造形象詩文有別第20課自主賞析庖丁解牛說課稿新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》主備人備課成員教材分析2024年高中語文第四單元“創(chuàng)造形象詩文有別”中的第20課《庖丁解?！愤x自《中國古代詩歌散文欣賞》新人教版選修教材。本課以莊子寓言故事為載體，通過庖丁解牛的巧妙技藝，揭示了“道法自然”的哲學(xué)思想。課文內(nèi)容豐富，寓意深刻，旨在培養(yǎng)學(xué)生理解古代散文，提高文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：一是文化理解與傳承，通過學(xué)習(xí)《庖丁解?！?，引導(dǎo)學(xué)生理解古代哲學(xué)思想，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；二是審美鑒賞與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生對古代散文的審美鑒賞能力，激發(fā)文學(xué)創(chuàng)作興趣；三是思維發(fā)展與提升，通過分析庖丁解牛的故事，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和辯證思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

高中學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過古代文學(xué)，對寓言故事有一定的了解。他們具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠識別常見的文言文句式和詞匯。此外，學(xué)生對莊子及其他哲學(xué)家的思想也有所涉獵，對“道法自然”等概念有所認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對文學(xué)和歷史有著濃厚的興趣，尤其對古代寓言故事和哲學(xué)思想充滿好奇。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過自主學(xué)習(xí)掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨立思考，善于從文本中挖掘深層含義；另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)，通過討論和交流來提高理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《庖丁解?！窌r，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是文言文閱讀的難度，部分學(xué)生可能難以理解文中復(fù)雜的句式和生僻詞匯；二是哲學(xué)思想的解讀，學(xué)生可能對“道法自然”等概念理解不夠深入；三是文本與現(xiàn)實的聯(lián)系，學(xué)生可能難以將寓言故事中的道理與現(xiàn)實生活相結(jié)合。針對這些問題，教師需采取適當?shù)慕虒W(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《中國古代詩歌散文欣賞》。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的庖丁解牛故事的視頻、莊子哲學(xué)思想的介紹性文章以及相關(guān)的圖片和圖表。

3.教學(xué)工具：準備黑板或白板，以便書寫和展示教學(xué)要點。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行討論，并準備好相關(guān)的教學(xué)資料和設(shè)備。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段庖丁解牛的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察庖丁解牛的過程，感受其技藝之精湛。

2.提出問題：庖丁解牛的過程中，他如何做到游刃有余？這背后是否蘊含著某種哲學(xué)思想？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們將通過學(xué)習(xí)《庖丁解?！?，一起探索其中的奧秘。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標：理解庖丁解牛的故事，體會莊子“道法自然”的哲學(xué)思想。

2.教學(xué)重點：分析庖丁解牛的過程，領(lǐng)悟“道法自然”的含義。

3.教學(xué)過程：

a.教師講解庖丁解牛的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事背景和人物關(guān)系。

b.分析庖丁解牛的過程，強調(diào)其游刃有余的技藝，揭示其背后的哲學(xué)思想。

c.引導(dǎo)學(xué)生思考莊子“道法自然”的含義，探討如何將這一思想應(yīng)用于現(xiàn)實生活。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教學(xué)目標：通過練習(xí)，加深學(xué)生對庖丁解牛故事和“道法自然”哲學(xué)思想的理解。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.詞語解釋：解釋課文中出現(xiàn)的生僻詞語，如“庖丁”、“游刃有余”等。

b.短文填空：根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空題，鞏固對故事情節(jié)的理解。

c.思考題：針對“道法自然”這一哲學(xué)思想，提出自己的見解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教學(xué)目標：檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.教學(xué)過程：

a.教師提出問題：庖丁解牛的故事對你有什么啟示？

b.學(xué)生回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教學(xué)目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維。

2.教學(xué)過程：

a.教師組織學(xué)生進行小組討論，探討庖丁解牛故事中的哲學(xué)思想。

b.每個小組選派代表分享討論成果，教師進行點評和總結(jié)。

c.鼓勵學(xué)生提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教學(xué)目標：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

2.教學(xué)過程：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生分析庖丁解牛故事中的藝術(shù)手法，如比喻、夸張等。

b.鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，創(chuàng)作一段類似的寓言故事，提高文學(xué)鑒賞能力。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教學(xué)目標：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對知識的理解。

2.教學(xué)過程：

a.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)莊子“道法自然”的哲學(xué)思想。

b.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，提出自己的疑問，教師進行解答。

教學(xué)過程總用時：45分鐘。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.莊子《養(yǎng)生主》選段：通過閱讀《養(yǎng)生主》中的相關(guān)段落，學(xué)生可以進一步了解莊子“道法自然”的思想，以及其在生活中的應(yīng)用。

2.《韓非子·解老》中關(guān)于庖丁解牛的論述：這一部分內(nèi)容可以幫助學(xué)生從另一個角度理解庖丁解牛的故事，以及其背后的哲學(xué)意義。

3.《莊子·秋水》選段：通過閱讀《秋水》中的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生可以體會莊子對自然和人生的獨特見解。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于“道法自然”的短文，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勛约簩@一哲學(xué)思想的感悟。

2.鼓勵學(xué)生查找更多關(guān)于莊子哲學(xué)思想的研究資料，如《莊子》全書的閱讀，以及相關(guān)學(xué)術(shù)評論和解讀。

3.組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對庖丁解牛故事的理解，以及從中獲得的啟示。

4.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一幅以庖丁解牛為主題的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑或詩歌，以表達自己對這一故事的感悟。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中“道法自然”的體現(xiàn)，如自然景觀、傳統(tǒng)文化等，通過攝影、寫作等形式記錄下來。

三、實踐活動

1.組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，了解古代哲學(xué)思想在藝術(shù)創(chuàng)作中的體現(xiàn)。

2.邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進行講座，為學(xué)生提供更深入的了解和解讀。

3.學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動，將“道法自然”的哲學(xué)思想應(yīng)用于實踐，如環(huán)保、生態(tài)保護等。

四、跨學(xué)科學(xué)習(xí)

1.結(jié)合歷史學(xué)科，了解莊子及其哲學(xué)思想在歷史背景下的形成和發(fā)展。

2.結(jié)合哲學(xué)學(xué)科，探討莊子哲學(xué)思想對后世的影響，以及其在當代社會的價值。

3.結(jié)合藝術(shù)學(xué)科，分析庖丁解牛故事在文學(xué)、繪畫、音樂等藝術(shù)形式中的表現(xiàn)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《庖丁解?！愤@篇寓言故事，通過庖丁的技藝和莊子的哲學(xué)思想，同學(xué)們對“道法自然”有了更深的理解?；仡櫿谜n，我想從以下幾個方面進行反思：

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計我覺得挺成功。通過播放庖丁解牛的視頻，同學(xué)們立刻被吸引了過來，他們對庖丁的技藝表現(xiàn)出了濃厚的興趣。這種直觀的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生們對故事有了初步的印象，為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對于莊子“道法自然”的哲學(xué)思想比較感興趣。在講解過程中，我盡量結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子，讓學(xué)生們更容易理解。比如，我提到了自然景觀的和諧，以及人與自然和諧相處的重要性。這些例子讓學(xué)生們覺得哲學(xué)并不遙遠，而是與我們的生活息息相關(guān)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了填空題和思考題，目的是讓學(xué)生們將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。從同學(xué)們的回答來看，他們對這些練習(xí)題掌握得還不錯。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在理解文言文方面還有一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重文言文的講解，幫助同學(xué)們克服這一難關(guān)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個同學(xué)都有機會發(fā)言。有的同學(xué)能夠深入思考，提出了一些很有見解的問題；而有的同學(xué)則相對保守，回答問題時顯得有些拘謹。這讓我思考，如何更好地調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓課堂氛圍更加活躍。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們進行小組討論，這種合作學(xué)習(xí)的方式得到了同學(xué)們的積極響應(yīng)。在討論過程中，他們不僅分享了自己的觀點，還傾聽了他人的意見，這有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我提供了拓展閱讀材料和課后自主學(xué)習(xí)的建議，希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識延伸到課外。同時，我也注意到，有些同學(xué)對于課后自主學(xué)習(xí)的積極性不高。這讓我反思，如何激發(fā)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在課余時間也能有所收獲。

此外，我還想強調(diào)的是，教學(xué)是一個不斷反思和改進的過程。今天的教學(xué)反思，不僅是對這節(jié)課的總結(jié)，更是對今后教學(xué)工作的一個指導(dǎo)。我會將這節(jié)課的經(jīng)驗和教訓(xùn)融入到未來的教學(xué)中，以期達到更好的教學(xué)效果。板書設(shè)計①庖丁解牛故事梗概

-庖?。杭妓嚫叱膹N師

-牛：龐然大物，難以駕馭

-解牛：庖丁輕松分解牛的結(jié)構(gòu)

②莊子“道法自然”思想

-道法自然：順應(yīng)自然規(guī)律，無為而治

-天地