8古詩二首 登鸛雀樓 說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

8古詩二首登鸛雀樓說課稿-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《登鸛雀樓》為教學內(nèi)容，旨在讓學生感受古詩之美，提高學生的語文素養(yǎng)。通過朗讀、背誦、理解古詩，培養(yǎng)學生的想象力和審美能力，同時結(jié)合二年級學生的認知特點，引導學生在輕松愉快的氛圍中學習古詩，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的欣賞能力，增強文化自信。

2.提升學生的語言表達能力和審美情趣，通過對古詩的朗讀和背誦，鍛煉學生的語感和節(jié)奏感。

3.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，引導學生通過詩句描繪的畫面，激發(fā)學生的想象力。

4.培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力，通過小組討論和分享，提高學生的溝通技巧。教學難點與重點1.教學重點，

①理解古詩《登鸛雀樓》的基本內(nèi)容，包括詩人王之渙的生平簡介和創(chuàng)作背景。

②通過朗讀和背誦，掌握古詩的韻律和節(jié)奏，感受古詩的語言美。

③通過對詩句中意象的分析，如“白日依山盡，黃河入海流”，引導學生體會自然景觀的壯闊。

2.教學難點，

①理解古詩中蘊含的哲理，如“欲窮千里目，更上一層樓”，讓學生體會詩人追求知識、不斷進取的精神。

②培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，引導他們通過詩句描繪的畫面，進行想象和創(chuàng)作。

③幫助學生克服對古詩詞的陌生感，提高他們對古詩的興趣和閱讀理解能力，尤其是在理解古詩中的雙關(guān)語和比喻手法時。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師生動的講解，引入古詩的背景知識和詩人簡介，激發(fā)學生的興趣。

2.朗讀法：引導學生逐句朗讀古詩，體會古詩的韻律和節(jié)奏，增強語感。

3.討論法：組織學生分組討論古詩中的意象和哲理，培養(yǎng)合作學習和批判性思維。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示古詩的原文、注釋、作者背景等，豐富教學內(nèi)容。

2.視頻輔助：播放與古詩相關(guān)的紀錄片或動畫，幫助學生更直觀地理解古詩的內(nèi)容。

3.現(xiàn)場教學：如條件允許，帶領(lǐng)學生到戶外登高望遠，感受古詩中的自然景象。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示鸛雀樓的照片或圖片，引導學生觀察并描述圖片中的景象，激發(fā)學生對古詩的興趣。

-提問：“同學們，你們知道這是什么地方嗎？這里有什么特別的地方？”

-簡要介紹鸛雀樓的歷史和文化背景，引出今天要學習的古詩《登鸛雀樓》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解古詩的作者王之渙及其生平簡介，讓學生了解詩人。

-引導學生朗讀古詩，注意詩句的節(jié)奏和韻律，讓學生感受古詩的音韻美。

-分析詩句中的意象，如“白日依山盡，黃河入海流”，引導學生體會自然景觀的壯闊。

-討論詩句“欲窮千里目，更上一層樓”所蘊含的哲理，引導學生思考追求知識和不斷進取的意義。

-通過提問和回答的方式，幫助學生理解古詩中的雙關(guān)語和比喻手法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組，每組選擇一句詩句進行創(chuàng)意改編，如用現(xiàn)代語言重新表達古詩的意思。

-分組展示改編后的詩句，其他小組進行評價和討論。

-教師點評學生的改編作品，鼓勵學生的想象力和創(chuàng)造力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)古詩的韻律美和哲理。

-提問：“今天我們學習了《登鸛雀樓》，你們有什么收獲？”

-學生分享自己的學習感受和體會。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：學生回家后，選擇一首自己喜歡的古詩，嘗試用自己的話解釋詩句的意思，并背誦下來。

-鼓勵學生和家長一起欣賞古詩，增進親子關(guān)系。

-提醒學生注意作業(yè)的完成時間，確保按時提交。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠準確背誦并理解《登鸛雀樓》這首古詩，掌握古詩的基本內(nèi)容和寫作背景。

-學生通過朗讀和背誦，提高了對古詩韻律和節(jié)奏的感知能力，增強了語感。

-學生學會了如何分析古詩中的意象和哲理，如“白日依山盡，黃河入海流”所表達的壯闊景象和“欲窮千里目，更上一層樓”所蘊含的哲理。

2.思維與能力：

-學生在理解古詩的過程中，培養(yǎng)了想象力，能夠通過詩句描繪的畫面進行聯(lián)想和創(chuàng)作。

-學生通過小組討論和創(chuàng)意改編，提高了合作學習和批判性思維能力。

-學生在分析古詩中的雙關(guān)語和比喻手法時，鍛煉了邏輯思維和分析問題的能力。

3.情感與價值觀：

-學生通過學習《登鸛雀樓》，對古詩文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了文化自信。

-學生在理解詩人追求知識和不斷進取的精神時，培養(yǎng)了積極向上的價值觀。

-學生通過參與課堂活動和作業(yè)，培養(yǎng)了良好的學習習慣和自主學習能力。

4.語文素養(yǎng)：

-學生在課堂上通過朗讀、背誦、分析和討論，提高了語文素養(yǎng)，包括語言表達、文學鑒賞和審美能力。

-學生學會了如何運用語文知識去理解和表達古詩的意境，為今后的語文學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

-學生在課堂上積極互動，提高了口語交際能力，為未來的社會交往做好了準備。

5.綜合運用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，如在家中和朋友分享自己喜歡的古詩，增進交流。

-學生在家庭作業(yè)中，能夠運用所學知識進行創(chuàng)意寫作，如改編古詩或創(chuàng)作新的詩句。

-學生在課外閱讀中，能夠主動尋找和閱讀更多古詩，拓寬知識面，提高自己的文學修養(yǎng)。教學反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我站在這里，想對今天的課堂教學進行一番反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了多種手段來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我用圖片和視頻引入了鸛雀樓的話題，讓學生們對古詩的背景有了直觀的了解。我發(fā)現(xiàn)，這種方法很有效，學生們在看到鸛雀樓的照片時，眼睛都亮了起來，對學習古詩的熱情也高漲了不少。

在講授新知的過程中，我盡量用通俗易懂的語言解釋古詩中的難懂之處，比如詩句中的意象和哲理。我注意到，學生們在理解這些內(nèi)容時，還是有些吃力的，尤其是對于那些不太熟悉古詩文化的學生。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注學生的個體差異，提供更有針對性的指導。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和創(chuàng)意改編，希望學生們能夠在合作中學習和成長。看到他們積極投入，我感到很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論中不太敢發(fā)言，這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。因此，我打算在未來的教學中，多創(chuàng)造一些機會，讓學生們有機會表達自己，增強他們的自信心。

課堂小結(jié)時，學生們分享了自己的學習感受，有的說學到了古詩的韻律美，有的說感受到了詩人的情懷。這讓我很高興，說明學生們對這首古詩有了自己的理解和體會。

當然，今天的課也暴露出了一些問題。比如，有些學生在課堂上注意力不夠集中，這讓我意識到，課堂管理是一個需要不斷改進的地方。我需要更加靈活地運用教學策略，吸引學生的注意力，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

在作業(yè)布置上，我讓學生回家后選擇一首自己喜歡的古詩進行解讀和背誦。我希望通過這樣的作業(yè)，能夠讓學生們將所學知識運用到實際生活中，加深對古詩文化的理解。但同時，我也擔心，如果作業(yè)量過大或者難度過高，可能會給學生帶來壓力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.古詩《登鸛雀樓》的基本內(nèi)容

①王之渙簡介及生平

②古詩的創(chuàng)作背景和時代背景

③古詩的題目和詩句

2.古詩的韻律和節(jié)奏

①詩