2023七年級(jí)英語下冊(cè) Unit 7 It's raining Section A 第2課時(shí)（3a-3b）說課稿 （新版）人教新目標(biāo)版

2023七年級(jí)英語下冊(cè)Unit7It'srainingSectionA第2課時(shí)（3a-3b）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級(jí)英語下冊(cè)Unit7It'srainingSectionA第2課時(shí)（3a-3b）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)英語下冊(cè)Unit7It'srainingSectionA第2課時(shí)（3a-3b）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年3月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過對(duì)話和情景模擬，學(xué)生將提升聽說技能，理解并運(yùn)用日常生活中的交際用語，增強(qiáng)對(duì)天氣變化的關(guān)注和文化理解。同時(shí)，通過小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生將發(fā)展批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力，提高跨文化溝通的意識(shí)和能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：詞匯學(xué)習(xí)。學(xué)生需要掌握本節(jié)課的核心詞匯，如rain,umbrella,sunny,cloudy等，并能正確運(yùn)用到句子中。

-重點(diǎn)二：句型結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要熟悉并能夠運(yùn)用"It's+adj."和"Thereis/are+n."等句型描述天氣情況。

-重點(diǎn)三：日常交際用語。學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，如詢問天氣和回應(yīng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用。學(xué)生可能難以區(qū)分相似詞匯的細(xì)微差別，如rain和snow，sunny和cloudy。

-難點(diǎn)二：句型結(jié)構(gòu)的理解與應(yīng)用。學(xué)生可能對(duì)"It's+adj."和"Thereis/are+n."等句型結(jié)構(gòu)理解不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中出錯(cuò)。

-難點(diǎn)三：情境交際的靈活運(yùn)用。學(xué)生可能在實(shí)際對(duì)話中缺乏靈活性，無法根據(jù)不同的語境調(diào)整語言表達(dá)。例如，在詢問天氣時(shí)，可能只會(huì)用固定的句型，而不會(huì)根據(jù)對(duì)方的回答進(jìn)行相應(yīng)的回應(yīng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級(jí)英語下冊(cè)教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與天氣相關(guān)的圖片、天氣變化的視頻以及相關(guān)的圖表，幫助學(xué)生直觀理解天氣描述。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，放置白板和標(biāo)記筆，以便于進(jìn)行互動(dòng)和展示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布PPT，展示不同天氣的圖片和例句，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為識(shí)別和運(yùn)用描述天氣的詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能描述一下你最喜歡的天氣嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并準(zhǔn)備回答。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記的情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解天氣描述的基本詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對(duì)于不同天氣描述的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，初步接觸本節(jié)課的核心內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于天氣變化的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解"It's+adj."和"Thereis/are+n."等句型，結(jié)合天氣圖片進(jìn)行實(shí)例分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述天氣，并相互問答。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題，及時(shí)給予解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考句型的用法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，練習(xí)描述天氣。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到疑問時(shí)，勇于提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解和掌握句型結(jié)構(gòu)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置包含描述天氣的句子填空和寫作任務(wù)，鞏固本節(jié)課內(nèi)容。

提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生查找更多天氣相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。

反思總結(jié)法：通過反思，學(xué)生能夠更好地理解自己的學(xué)習(xí)過程和效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生應(yīng)在以下幾個(gè)方面取得顯著的效果：

1.詞匯掌握

-學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用描述天氣的核心詞匯，如rain,sunny,cloudy,snow,wind等。

-學(xué)生能夠區(qū)分并正確使用同義詞和近義詞，如rainy和soggy，sunny和bright等。

-學(xué)生能夠在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用這些詞匯，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

2.句型運(yùn)用

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用"It's+adj."和"Thereis/are+n."句型描述天氣情況。

-學(xué)生能夠根據(jù)句型結(jié)構(gòu)變化，創(chuàng)造出更多描述天氣的句子，如"Itwassunnyyesterday,butit'scloudytoday."

-學(xué)生能夠在聽力和口語交流中識(shí)別和理解這些句型。

3.交際能力

-學(xué)生能夠在日常對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，詢問和回應(yīng)關(guān)于天氣的問題。

-學(xué)生能夠參與角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)情境下的交際場(chǎng)景，如在雨中詢問是否需要幫助。

-學(xué)生能夠通過小組討論，分享自己對(duì)不同天氣的感受和經(jīng)歷。

4.文化意識(shí)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同天氣的描述，增強(qiáng)了對(duì)西方文化中天氣相關(guān)表達(dá)的了解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化中對(duì)于天氣的態(tài)度和習(xí)慣可能存在差異。

-學(xué)生能夠從天氣變化的描述中體會(huì)到自然環(huán)境對(duì)人們生活的影響。

5.學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)和課堂活動(dòng)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在解決問題的過程中，提升了批判性思維和解決問題的能力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了如何有效溝通和協(xié)作。

6.語言運(yùn)用能力

-學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面都有所提升，尤其是在聽說能力上。

-學(xué)生能夠聽懂簡(jiǎn)單的英語天氣預(yù)報(bào)，并能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣描述。

-學(xué)生在寫作方面，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，寫出一篇關(guān)于天氣的小短文。

7.信心和興趣

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的信心，認(rèn)識(shí)到語言學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對(duì)自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了反思，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了多種手段，比如利用圖片和視頻來引入新課，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我注意到，學(xué)生們?cè)诳吹疥P(guān)于天氣的圖片和視頻時(shí)，他們的眼神中充滿了好奇和興奮。這說明多媒體資源的運(yùn)用對(duì)于提高學(xué)生的注意力是非常有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解新詞匯時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于某些單詞的發(fā)音掌握得不夠準(zhǔn)確。這可能是由于他們對(duì)這些單詞的音素不熟悉，或者是缺乏足夠的口語練習(xí)。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)詞匯發(fā)音的練習(xí)和糾正。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)。這種方法很受學(xué)生歡迎，他們積極參與，互動(dòng)頻繁。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些小組合作中的問題，比如有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，或者有些小組在討論時(shí)偏離了主題。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地引導(dǎo)小組討論，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)也要確保討論的內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)保持一致。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序上還有待提高。有時(shí)候，課堂上的氣氛過于活躍，導(dǎo)致我需要花更多的時(shí)間來維持紀(jì)律。這讓我意識(shí)到，課堂管理不僅僅是維持秩序，更重要的是創(chuàng)造一個(gè)積極、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了，他們對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情很高，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，部分學(xué)生在面對(duì)較難的詞匯和句型時(shí)，表現(xiàn)出了一定的畏難情緒。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)缺乏自信。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重詞匯的發(fā)音練習(xí)，特別是對(duì)于那些容易混淆的詞匯，我會(huì)設(shè)計(jì)一些專門的練習(xí)活動(dòng)。

-在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)更加細(xì)致地引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，并且討論內(nèi)容能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。

-在課堂管理上，我會(huì)嘗試不同的策略，比如提前告知學(xué)生課堂規(guī)則，以及在課堂上設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-對(duì)于學(xué)生的畏難情緒，我會(huì)通過鼓勵(lì)和肯定來增強(qiáng)他們的自信心，同時(shí)也會(huì)提供一些額外的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯

-rain

-sunny

-cloudy

-snow

-wind

-umbrella

-sunnyweather

-cloudyweather

-rainyweather

-snowyweather

②句型結(jié)構(gòu)

-It's+adj.(e.g.