5守株待兔（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

5守株待兔（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：5守株待兔（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版，包括《守株待兔》一課的閱讀理解和故事情節(jié)的梳理。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在二年級下冊學(xué)習(xí)的《龜兔賽跑》等寓言故事有聯(lián)系，通過對比分析，幫助學(xué)生理解寓言故事的特點和寓意。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《守株待兔》，學(xué)生能夠提升對寓言故事的理解能力，學(xué)會從故事中提煉道理，培養(yǎng)批判性思維；同時，通過欣賞語言表達(dá)的生動性和寓意性，增強(qiáng)語言文字的審美鑒賞能力；最后，通過學(xué)習(xí)故事背后的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和傳承意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《守株待兔》的寓意，體會故事中的道理。

2.體會文言文的特點，感受文言文的韻味。

難點：

1.理解文言文中的實詞和虛詞，如“兔”“守”“待”等。

2.梳理故事情節(jié)，把握故事發(fā)展脈絡(luò)。

解決辦法：

1.通過朗讀、表演等方式，讓學(xué)生在直觀感受中理解文言文。

2.結(jié)合注釋和課后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解文言文中的實詞和虛詞。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同探討故事情節(jié)，培養(yǎng)合作能力和分析能力。

4.通過對比分析，幫助學(xué)生理解寓言故事的特點，突破理解寓意的難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生在理解文言文的基礎(chǔ)上，參與討論，分享對故事寓意的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗故事情節(jié)，加深對故事內(nèi)容的理解和記憶。

3.利用多媒體展示故事背景和圖片，幫助學(xué)生直觀感受故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.通過小組合作，進(jìn)行故事情節(jié)梳理和寓意分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

5.使用互動游戲，如“猜謎語”等，在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)鞏固文言文知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《守株待兔》故事的背景資料和關(guān)鍵問題，如“故事中的兔子為什么停下來？農(nóng)夫為什么守株待兔？”

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：引導(dǎo)學(xué)生思考寓言故事中的道理，如“農(nóng)夫守株待兔的結(jié)果是什么？這個結(jié)果告訴我們什么道理？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀故事背景和關(guān)鍵問題，初步了解故事內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考問題，記錄自己的初步理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以“為什么有些人總是守株待兔，而不去努力工作？”的問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：講解寓言故事的特點和寓意，分析農(nóng)夫和兔子的行為。

組織課堂活動：設(shè)計“角色扮演”活動，讓學(xué)生扮演農(nóng)夫和兔子，體驗故事情節(jié)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考故事中的道理。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，體會故事中的角色心理。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解寓言故事和寓意。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中理解故事內(nèi)容。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《守株待兔》寓意的小作文。

提供拓展資源：推薦與寓言故事相關(guān)的書籍和視頻，供學(xué)生課后閱讀和觀看。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成小作文，鞏固對故事寓意的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解寓言故事。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過布置作文和推薦資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過作文和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。知識點梳理一、課文內(nèi)容理解

1.故事背景：《守株待兔》選自《韓非子·五蠹》，講述了戰(zhàn)國時期一個農(nóng)夫偶然得到一只撞死在樹下的兔子，從此放棄耕作，天天守在樹旁等待兔子自己撞死，最終餓死的故事。

2.人物形象：農(nóng)夫——貪婪、懶惰；兔子——偶然性。

3.故事情節(jié)：偶然獲得兔子——守株待兔——餓死。

4.故事寓意：僥幸心理不可取，勤勞致富才是硬道理。

二、文言文學(xué)習(xí)

1.文言文特點：簡練、含蓄、富有表現(xiàn)力。

2.實詞解釋：

-守：等待。

-株：樹樁。

-待：等待。

-兔：兔子。

-餓死：餓死。

3.虛詞解釋：

-而：表示轉(zhuǎn)折。

-以：因為。

-乃：于是。

-而：并且。

4.句子翻譯：

-其人曰：“吾欲得兔，而兔不可得?！保莻€人說：“我想得到兔子，但是兔子得不到?！保?/p>

-而復(fù)得兔，兔不可復(fù)得。（而又得到了兔子，但是兔子不能再得到了。）

-于是廢其耕而守株，冀復(fù)得兔。（于是廢棄了他的耕作，守在樹樁旁邊，希望再得到兔子。）

-然后餓死于道。（然后餓死在道路上。）

三、閱讀理解與寫作

1.閱讀理解：

-理解故事情節(jié)，把握故事發(fā)展脈絡(luò)。

-分析人物形象，體會人物心理。

-理解故事寓意，學(xué)會從故事中提煉道理。

2.寫作：

-模仿寓言故事寫作，創(chuàng)作自己的寓言故事。

-寫作關(guān)于《守株待兔》的讀后感，表達(dá)自己的觀點和感受。

四、文化傳承與理解

1.了解寓言故事的特點和起源。

2.理解寓言故事在傳統(tǒng)文化中的地位和作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

五、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生參與課堂討論、角色扮演等活動的情況。

2.預(yù)習(xí)情況：學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況。

3.作業(yè)完成情況：學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況。

4.閱讀理解與寫作：學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和寫作能力。

六、教學(xué)資源

1.教材：《守株待兔》課文及相關(guān)資料。

2.信息技術(shù)資源：網(wǎng)絡(luò)平臺、多媒體設(shè)備等。

3.文化資源：寓言故事書籍、視頻等。

七、教學(xué)反思

1.教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.及時調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉道理，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

4.融入文化傳承與理解，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《守株待兔》故事梗概

-故事中的主要人物：農(nóng)夫、兔子

-故事寓意：僥幸心理不可取，勤勞致富才是硬道理

②重點詞：

-守株待兔

-餓死

-兔

-株

③重點句：

-“其人曰：‘吾欲得兔，而兔不可得?！?/p>

-“于是廢其耕而守株，冀復(fù)得兔?！?/p>

-“然后餓死于道?！?/p>

④教學(xué)目標(biāo)：

-理解故事內(nèi)容，把握故事情節(jié)。

-體會文言文的特點，感受文言文的韻味。

-通過故事學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美鑒賞能力。

⑤文化背景：

-春秋戰(zhàn)國時期的社會風(fēng)貌

-寓言故事在傳統(tǒng)文化中的地位

⑥學(xué)習(xí)方法：

-朗讀法：通過朗讀，感受文言文的節(jié)奏和韻律。

-討論法：通過小組討論，分享對故事寓意的理解。

-比較法：將《守株待兔》與其他寓言故事進(jìn)行比較，分析寓言故事的特點。

⑦課后拓展：

-創(chuàng)作自己的寓言故事

-搜集與寓言故事相關(guān)的文化資料

-撰寫關(guān)于《守株待兔》的讀后感反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生從寓言故事中提煉生活道理，使學(xué)生在理解故事的同時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中。

2.運用多媒體技術(shù)，展示寓言故事的背景和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，對于文言文的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生對實詞和虛詞的理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)文言文的講解和練習(xí)。

2.課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要更多鼓勵和引導(dǎo)，提高學(xué)生的互動性和參與感。

3.課后作業(yè)的布置和批改，有時缺乏針對性，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，需要改進(jìn)作業(yè)設(shè)計和反饋方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對文言文學(xué)習(xí)的問題，我將設(shè)計更多貼近學(xué)生生活的實例，幫助學(xué)生理解文言文中的實詞和虛詞，并通過游戲、競賽等形式，提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我將采取更多鼓勵措施，如設(shè)立“最佳討論小組”等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時，我會更注重引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。

3.對于課后作業(yè)，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計更具針對性的作業(yè)，如讓學(xué)生結(jié)合生活實例，用文言文表達(dá)自己的觀點，同時，我會及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)和提高。此外，我還會嘗試使用線上平臺，讓學(xué)生在線