2023三年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1 Hello The second period說課稿 人教PEP

2023三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1HelloThesecondperiod說課稿人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1HelloThesecondperiod說課稿人教PEP設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Hello”為主題，旨在通過互動(dòng)游戲、歌曲和情景對(duì)話等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握基本的問候用語，培養(yǎng)良好的英語交流習(xí)慣。通過結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力；2）提升學(xué)生的語言感知能力和跨文化交流意識(shí)；3）增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交禮儀；4）促進(jìn)學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，提高語言實(shí)踐能力。通過這些目標(biāo)，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中全面發(fā)展，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于從幼兒園向小學(xué)過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣較高。然而，由于英語學(xué)習(xí)是他們的新領(lǐng)域，他們?cè)谥R(shí)儲(chǔ)備、語言能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)英語字母和基礎(chǔ)詞匯有一定了解，但詞匯量有限，對(duì)英語語法規(guī)則的認(rèn)識(shí)較為淺顯。

2.能力層面：學(xué)生的英語聽說能力較弱，口語表達(dá)不夠流暢，缺乏在真實(shí)語境中運(yùn)用英語的能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問題的能力有待提高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與，但注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)富有趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為他們的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語交流場(chǎng)景，如問候活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“Hello”接龍，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口語表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和動(dòng)畫，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力。

2.音頻資源應(yīng)用：播放英語歌曲和錄音，幫助學(xué)生練習(xí)聽力，提高語音語調(diào)。

3.教學(xué)軟件互動(dòng)：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于問候用語的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記住基本的問候詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Hello”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能用不同的方式說‘Hello’嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解問候用語的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)思考如何在不同情境下使用“Hello”。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生通過提交筆記，展示對(duì)問候用語的掌握情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放英語問候的短視頻，引出“Hello”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“Hello”的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示不同文化中問候的圖片，讓學(xué)生了解不同語境下的問候方式。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用“Hello”進(jìn)行角色扮演，如模擬在校園、商店等不同場(chǎng)景下的問候?qū)υ挕?/p>

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會(huì)問：“在正式場(chǎng)合，我們應(yīng)該怎么用‘Hello’？”

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用“Hello”進(jìn)行角色扮演，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如提出如何在不同文化中恰當(dāng)使用“Hello”。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“Hello”這一課題，布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用“Hello”寫一段簡(jiǎn)短的對(duì)話。

提供拓展資源：提供與“Hello”相關(guān)的拓展資源，如英語問候用語的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出對(duì)話中的語法錯(cuò)誤或用詞不當(dāng)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看英語電影中的問候場(chǎng)景。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何更自然地使用“Hello”進(jìn)行交流。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握

-Hello：用于打招呼

-Goodmorning/afternoon/evening：用于問候不同時(shí)間段

-Howareyou?：詢問對(duì)方的狀態(tài)

-I'mfine,thankyou.Andyou?：回應(yīng)對(duì)方的問候并表達(dá)自己的狀態(tài)

-Nicetomeetyou：用于初次見面時(shí)的問候

-Goodbye：用于告別

2.句型運(yùn)用

學(xué)生能夠運(yùn)用以下句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流：

-Hello,mynameis...：介紹自己的名字

-Howareyou?：詢問對(duì)方的狀態(tài)

-I'mfine,thankyou.Andyou?：回應(yīng)對(duì)方的問候并表達(dá)自己的狀態(tài)

-Nicetomeetyou：用于初次見面時(shí)的問候

-Goodbye：用于告別

3.語音語調(diào)

學(xué)生在課堂上通過跟讀和模仿，能夠初步掌握“Hello”等問候用語的正確發(fā)音和語調(diào)，提高口語表達(dá)能力。

4.情境應(yīng)用

學(xué)生能夠在以下情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流：

-校園：同學(xué)之間互相打招呼、問候

-家庭：與家人進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候和交流

-社交場(chǎng)合：與陌生人進(jìn)行初次見面時(shí)的問候

5.學(xué)習(xí)興趣

本節(jié)課通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的英語學(xué)習(xí)積極性。

6.團(tuán)隊(duì)合作

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力

8.評(píng)價(jià)與反思

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，發(fā)現(xiàn)自身不足，并努力改進(jìn)。

9.情感態(tài)度

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，逐漸建立起對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心和興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

10.文化意識(shí)

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在詞匯、句型、語音語調(diào)、情境應(yīng)用、團(tuán)隊(duì)合作、自主學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)與反思、情感態(tài)度和文化意識(shí)等方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。這些成果將有助于學(xué)生更好地適應(yīng)英語學(xué)習(xí)，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：本節(jié)課采用了互動(dòng)式教學(xué)，通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：部分學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，容易分心，影響了整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：雖然采用了互動(dòng)式教學(xué)，但個(gè)別學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)組織：針對(duì)學(xué)生注意力不集中的問題，可以嘗試使用計(jì)時(shí)器或提醒牌，幫助學(xué)生集中注意力。同時(shí)，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)秩序。

2.豐富教學(xué)方法：針對(duì)參與度不高的問題，可以設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，如競(jìng)賽、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，