2024-2025學年度九年級歷史下冊 第五單元 第10課 蘇聯(lián)的改革與解體說課稿 新人教版

2024-2025學年度九年級歷史下冊第五單元第10課蘇聯(lián)的改革與解體說課稿新人教版一、設(shè)計思路

本節(jié)課以“蘇聯(lián)的改革與解體”為主題，通過分析蘇聯(lián)改革的歷史背景、過程和影響，引導學生認識蘇聯(lián)解體的原因，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和分析問題的能力。課程設(shè)計注重結(jié)合課本內(nèi)容，通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。同時，注重培養(yǎng)學生的愛國主義情感，引導學生樹立正確的價值觀。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析蘇聯(lián)改革與解體過程的能力，提升歷史解釋能力；通過探究蘇聯(lián)解體的原因，培養(yǎng)學生的史料實證意識和時空觀念；激發(fā)學生的愛國情感和社會責任感，增強國家認同感和歷史使命感。三、學情分析

九年級學生對蘇聯(lián)歷史已有一定的了解，但對蘇聯(lián)改革與解體的具體過程和原因認識較為模糊。學生層次上，部分學生具備較強的歷史分析能力，能夠從多角度思考問題；但也有部分學生對歷史事件的記憶和理解較為薄弱。知識方面，學生對蘇聯(lián)的歷史背景有一定了解，但對改革與解體的具體細節(jié)掌握不足。能力上，學生的歷史思維能力有待提高，尤其在史料分析和歷史解釋方面。素質(zhì)方面，學生的愛國情感和社會責任感有待加強。行為習慣上，學生在課堂上的參與度較高，但有時缺乏深度思考。這些特點對課程學習有積極影響，但也存在一定的挑戰(zhàn)。教師需在教學中注重激發(fā)學生的興趣，引導他們深入思考，培養(yǎng)他們的歷史素養(yǎng)。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過講授蘇聯(lián)改革與解體的歷史背景和過程，引導學生深入理解。2.設(shè)計“蘇聯(lián)改革與解體”角色扮演活動，讓學生扮演不同歷史人物，模擬歷史場景，增強學生的參與感和體驗。3.利用多媒體教學，展示蘇聯(lián)改革與解體的相關(guān)圖片、視頻資料，直觀呈現(xiàn)歷史事件。4.鼓勵學生分組進行案例研究，分析蘇聯(lián)改革與解體的原因，培養(yǎng)他們的歷史分析能力。5.通過設(shè)置問題引導，激發(fā)學生的思考，提高課堂互動性。五、教學過程

一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習第九課《蘇聯(lián)的改革與解體》。蘇聯(lián)作為20世紀世界的重要力量，其改革與解體對全球政治格局產(chǎn)生了深遠影響。那么，蘇聯(lián)的改革是如何開始的？又是如何走向解體的呢？讓我們一起走進今天的課堂。

二、自主學習

（教師）請同學們閱讀課文，思考以下問題：

1.蘇聯(lián)改革的歷史背景是什么？

2.蘇聯(lián)改革的主要內(nèi)容和過程有哪些？

3.蘇聯(lián)解體的原因有哪些？

4.蘇聯(lián)改革與解體對世界產(chǎn)生了哪些影響？

（學生）認真閱讀課文，思考并記錄自己的答案。

三、課堂討論

（教師）同學們，現(xiàn)在請你們以小組為單位，討論剛才自主學習中的問題，并分享你們的觀點。

（學生）分組討論，各抒己見，分享對蘇聯(lián)改革與解體的認識。

四、展示交流

（教師）各小組請派代表分享你們的討論成果。

（學生代表）各小組代表依次展示討論成果，包括蘇聯(lián)改革的歷史背景、主要內(nèi)容、過程、原因以及對世界的影響。

五、深入探究

（教師）同學們，我們已經(jīng)了解了蘇聯(lián)改革與解體的基本情況。接下來，我們將深入探究以下幾個重點問題：

1.蘇聯(lián)改革的歷史背景

（教師）請同學們結(jié)合課本內(nèi)容，分析蘇聯(lián)改革的歷史背景。包括蘇聯(lián)當時的社會經(jīng)濟狀況、國際環(huán)境等。

（學生）分析蘇聯(lián)改革的歷史背景，如二戰(zhàn)后的經(jīng)濟困境、國際形勢的變化等。

2.蘇聯(lián)改革的主要內(nèi)容

（教師）請同學們列舉蘇聯(lián)改革的主要內(nèi)容，并簡要說明。

（學生）列舉蘇聯(lián)改革的主要內(nèi)容，如赫魯曉夫的“解凍”政策、勃列日涅夫的“新經(jīng)濟政策”等。

3.蘇聯(lián)改革的過程

（教師）請同學們分析蘇聯(lián)改革的過程，包括改革取得的成果和遇到的困難。

（學生）分析蘇聯(lián)改革的過程，如改革初期取得的成果、改革中遇到的阻力等。

4.蘇聯(lián)解體的原因

（教師）請同學們探討蘇聯(lián)解體的原因，包括政治、經(jīng)濟、民族等方面。

（學生）探討蘇聯(lián)解體的原因，如政治體制僵化、經(jīng)濟困難、民族矛盾等。

5.蘇聯(lián)改革與解體對世界的影響

（教師）請同學們分析蘇聯(lián)改革與解體對世界產(chǎn)生的深遠影響。

（學生）分析蘇聯(lián)改革與解體對世界的影響，如兩極格局的終結(jié)、世界多極化趨勢的加強等。

六、課堂小結(jié)

（教師）同學們，通過今天的課堂學習，我們了解了蘇聯(lián)改革與解體的過程、原因以及對世界的影響。希望大家能夠從中汲取歷史教訓，增強國家認同感和歷史責任感。

（學生）總結(jié)課堂學習內(nèi)容，加深對蘇聯(lián)改革與解體的認識。

七、布置作業(yè)

（教師）請同學們完成以下作業(yè)：

1.撰寫一篇關(guān)于蘇聯(lián)改革與解體的心得體會。

2.收集相關(guān)資料，了解蘇聯(lián)改革與解體對世界的影響。

（學生）認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

八、課后反思

（教師）同學們，今天的課程到此結(jié)束。課后請同學們反思以下問題：

1.蘇聯(lián)改革與解體的原因有哪些？

2.蘇聯(lián)改革與解體對世界產(chǎn)生了哪些影響？

3.我們應該如何從蘇聯(lián)的歷史中汲取教訓？

（學生）課后反思，加深對蘇聯(lián)改革與解體的認識，提高自己的歷史素養(yǎng)。六、學生學習效果

學生學習效果

一、知識層面

1.學生能夠準確描述蘇聯(lián)改革的歷史背景，包括二戰(zhàn)后的國際形勢、蘇聯(lián)國內(nèi)的經(jīng)濟困境等。

2.學生掌握了蘇聯(lián)改革的主要內(nèi)容，如赫魯曉夫的“解凍”政策、勃列日涅夫的“新經(jīng)濟政策”等。

3.學生了解了蘇聯(lián)改革的過程，包括改革初期取得的成果、改革中遇到的阻力等。

4.學生能夠分析蘇聯(lián)解體的原因，包括政治體制僵化、經(jīng)濟困難、民族矛盾等。

5.學生認識到蘇聯(lián)改革與解體對世界產(chǎn)生的深遠影響，如兩極格局的終結(jié)、世界多極化趨勢的加強等。

二、能力層面

1.學生通過自主學習、小組討論和課堂展示，提高了自主學習能力和合作學習能力。

2.學生在分析蘇聯(lián)改革與解體原因的過程中，提升了歷史分析能力和邏輯思維能力。

3.學生通過角色扮演等活動，鍛煉了語言表達能力和溝通能力。

4.學生在撰寫心得體會和收集資料的過程中，提高了信息收集和處理能力。

三、情感態(tài)度與價值觀層面

1.學生通過學習蘇聯(lián)改革與解體的歷史，增強了國家認同感和歷史責任感。

2.學生認識到改革是推動國家發(fā)展的重要動力，樹立了積極向上的價值觀。

3.學生從蘇聯(lián)的歷史中汲取教訓，認識到堅持改革開放、發(fā)展經(jīng)濟的重要性。

4.學生在了解蘇聯(lián)解體對世界的影響后，增強了全球視野和國際意識。

四、實際應用能力

1.學生能夠?qū)⑻K聯(lián)改革與解體的歷史經(jīng)驗與我國改革開放的實踐相結(jié)合，為我國的發(fā)展提供借鑒。

2.學生在日常生活中，能夠運用歷史唯物主義觀點分析社會現(xiàn)象，提高自己的綜合素質(zhì)。

3.學生在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠以蘇聯(lián)改革與解體的歷史為鑒，堅定信心，勇往直前。七、板書設(shè)計

①蘇聯(lián)改革與解體歷史背景

-二戰(zhàn)后國際形勢

-蘇聯(lián)國內(nèi)經(jīng)濟困境

-政治體制僵化

②蘇聯(lián)改革的主要內(nèi)容

-赫魯曉夫的“解凍”政策

-勃列日涅夫的“新經(jīng)濟政策”

-戈爾巴喬夫的“改革開放”

③蘇聯(lián)改革的過程

-改革初期成果

-改革中遇到的阻力

-改革的深化與調(diào)整

④蘇聯(lián)解體的原因

-政治體制僵化

-經(jīng)濟困難

-民族矛盾

-國際環(huán)境變化

⑤蘇聯(lián)改革與解體的影響

-兩極格局終結(jié)

-世界多極化趨勢加強

-對東歐劇變的影響

-對國際關(guān)系的影響八、教學反思與總結(jié)

教學反思與總結(jié)

嗯，今天這節(jié)課我們就結(jié)束了蘇聯(lián)的改革與解體這個內(nèi)容。說起來，這節(jié)課我確實是挺有感觸的。咱們先來反思一下教學過程吧。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，這種方式挺有效的，學生們在討論的時候都很積極，能夠提出很多有見地的觀點。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生可能在討論的時候過于關(guān)注自己的觀點，而忽略了傾聽他人的意見。這可能是因為他們對歷史事件的了解還不夠深入，所以對討論的深度和廣度有所限制。

再說說策略吧，我用了多媒體教學，展示了一些圖片和視頻資料，希望能夠直觀地呈現(xiàn)歷史事件。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是更喜歡文字描述，對于圖片和視頻的反應并不熱烈。這可能是因為我們之前的課堂互動還不夠，學生們對于多媒體教學的接受度還有待提高。

管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但是也遇到了一些小插曲。比如，有些學生可能會在討論的時候分心，或者有些學生可能會在課堂上提出一些與課程無關(guān)的問題。這些問題需要我在今后的教學中更加細致地管理。

技能方面，學生們在小組討論中提升了合作能力和表達能力。情感態(tài)度上，他們對歷史的關(guān)注度和國家認同感也有所增強。這些都是這節(jié)課的收獲。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在討論時缺乏深度，可能是因為他們對歷史事件的背景了解不夠。還有，我在課堂上對一些問題的引導可能還不夠，導致討論的方向不夠明確。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的