11《白樺》 第2課時(shí)說(shuō)課稿 -2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

11《白樺》第2課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《白樺》第2課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞《白樺》這篇課文，通過(guò)朗讀、品味、感悟等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。設(shè)計(jì)思路包括：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課；二、朗讀感悟，理解課文；三、拓展延伸，提升素養(yǎng)；四、總結(jié)回顧，鞏固知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感知與鑒賞能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和審美情趣。通過(guò)閱讀《白樺》，引導(dǎo)學(xué)生感受自然景物的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)；同時(shí)，通過(guò)朗讀和寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和審美鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握白樺樹(shù)的特點(diǎn)及其象征意義；

②感受作者對(duì)白樺樹(shù)的贊美之情，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛(ài)和敬畏；

③通過(guò)朗讀和模仿，學(xué)習(xí)課文中生動(dòng)形象的描寫(xiě)手法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解白樺樹(shù)象征意義的內(nèi)涵，幫助學(xué)生從課文中提煉出深層含義；

②將課文中的自然景物描寫(xiě)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；

③培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行個(gè)性化解讀，形成自己的觀點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《白樺》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與白樺樹(shù)相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以及描繪自然景物的繪畫(huà)作品，以豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書(shū)和展示重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并確保教室光線充足，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)白樺的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)白樺樹(shù)嗎？它有什么特別的地方？”

展示一些關(guān)于白樺樹(shù)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受白樺樹(shù)的自然美。

簡(jiǎn)短介紹白樺樹(shù)的基本特點(diǎn)，如樹(shù)干、葉子、樹(shù)冠等，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.白樺基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解白樺樹(shù)的基本概念、生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解白樺樹(shù)的定義，包括其科屬、生長(zhǎng)區(qū)域等。

詳細(xì)介紹白樺樹(shù)的生長(zhǎng)習(xí)性，如土壤要求、氣候條件等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.白樺案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解白樺樹(shù)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的白樺樹(shù)案例進(jìn)行分析，如白樺樹(shù)在環(huán)境保護(hù)中的作用、白樺樹(shù)木材的利用等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解白樺樹(shù)的多樣性和重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考白樺樹(shù)對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響，以及如何保護(hù)和合理利用白樺樹(shù)資源。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與白樺樹(shù)相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如白樺樹(shù)的保護(hù)、白樺樹(shù)文化的傳承等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)白樺樹(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)白樺樹(shù)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括白樺樹(shù)的基本概念、生長(zhǎng)習(xí)性、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)白樺樹(shù)在環(huán)境保護(hù)、木材利用等方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用白樺樹(shù)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察校園內(nèi)的白樺樹(shù)，撰寫(xiě)觀察日記，并思考如何保護(hù)校園內(nèi)的樹(shù)木資源。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解白樺樹(shù)的基本特征，包括其生長(zhǎng)習(xí)性、生態(tài)環(huán)境適應(yīng)性等。學(xué)生對(duì)白樺樹(shù)的科屬、形態(tài)、生長(zhǎng)區(qū)域等知識(shí)有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)植物學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.能力培養(yǎng)方面：

通過(guò)參與課堂討論和案例分析，學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到了提升。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)白樺樹(shù)在環(huán)境保護(hù)、木材利用等方面的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行思考，培養(yǎng)了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

學(xué)生在欣賞白樺樹(shù)的自然美、了解其生態(tài)價(jià)值的過(guò)程中，增強(qiáng)了熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)生對(duì)白樺樹(shù)產(chǎn)生了深厚的感情，激發(fā)了探索自然、關(guān)愛(ài)生命的情感。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力方面：

學(xué)生在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，通過(guò)組織語(yǔ)言、表達(dá)觀點(diǎn)，提高了自己的口頭表達(dá)能力。在撰寫(xiě)觀察日記的過(guò)程中，學(xué)生的寫(xiě)作能力也得到了鍛煉。

5.合作學(xué)習(xí)方面：

學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在分工合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，共同完成任務(wù)。

6.創(chuàng)新思維方面：

學(xué)生在討論白樺樹(shù)的保護(hù)和利用問(wèn)題時(shí)，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議。這種創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生在未來(lái)面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，勇于嘗試、不斷突破。

7.終身學(xué)習(xí)方面：

學(xué)生在了解白樺樹(shù)知識(shí)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程。他們意識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷充實(shí)自己，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來(lái)，我有一些想法和反思。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)白樺樹(shù)的興趣，這一點(diǎn)做得還不錯(cuò)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于白樺樹(shù)的了解還是有限的，我在后續(xù)的教學(xué)中可能需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去觀察和思考，讓他們更加深入地了解這種樹(shù)木。

接著，我在講解白樺樹(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，配合圖表和示意圖，幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于理解植物學(xué)知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)效果不錯(cuò)，但也有一些學(xué)生覺(jué)得有點(diǎn)難度。所以，我可能在以后的教學(xué)中，要更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與白樺樹(shù)相關(guān)的實(shí)際案例，讓學(xué)生們能夠?qū)⑦@些理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，他們提出了很多有創(chuàng)意的想法。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生在討論時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在公共場(chǎng)合表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，我考慮在未來(lái)的教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)更多的小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)表達(dá)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我挺欣慰的。他們不僅能夠清晰地陳述自己的觀點(diǎn)，還能夠?qū)ζ渌M的展示提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生雖然能夠參與討論，但在展示時(shí)還是顯得有些緊張。這可能需要我在課后進(jìn)行一些額外的輔導(dǎo)，幫助他們克服緊張情緒。

課堂小結(jié)時(shí)，我盡量總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了白樺樹(shù)的重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于白樺樹(shù)在環(huán)境保護(hù)和木材利用方面的價(jià)值有了更深的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，我也意識(shí)到，我還可以通過(guò)一些實(shí)例或者故事，讓學(xué)生們更加生動(dòng)地體會(huì)到白樺樹(shù)的生態(tài)價(jià)值。

在教