10《我們所了解的環(huán)境污染》（第1課時）說課稿-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

10《我們所了解的環(huán)境污染》（第1課時）說課稿-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版一、教學內(nèi)容

《我們所了解的環(huán)境污染》（第1課時）是2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版教材中的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞環(huán)境污染這一主題，讓學生了解環(huán)境污染的類型、危害以及保護環(huán)境的重要性。具體內(nèi)容包括：環(huán)境污染的定義、分類、主要污染源、環(huán)境污染對人類生活的影響以及如何保護環(huán)境。通過本節(jié)課的學習，旨在提高學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生的環(huán)保行為。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德與法治學科核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.提升學生的環(huán)保意識，使他們認識到環(huán)境保護的重要性；2.培養(yǎng)學生的觀察和分析能力，通過環(huán)境污染案例的討論，提高他們識別和評估環(huán)境問題的能力；3.增強學生的社會責任感，鼓勵他們積極參與環(huán)保行動，為構(gòu)建美麗家園貢獻力量。通過這些活動，學生能夠形成正確的環(huán)境價值觀，為未來的可持續(xù)發(fā)展打下基礎。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：四年級學生對環(huán)境污染有一定的感性認識，可能通過日常生活或媒體報道了解到一些環(huán)境污染的現(xiàn)象，如空氣污染、水污染等。然而，他們對環(huán)境污染的成因、危害以及解決方法的理解可能較為淺顯，缺乏系統(tǒng)性的知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生好奇心強，對身邊的環(huán)境問題較為關注，因此對環(huán)境污染這一主題的學習興趣較高。他們的認知能力正在發(fā)展中，能夠通過圖片、視頻等直觀材料進行初步的學習。學習風格上，部分學生可能更偏好通過小組討論和實踐活動來學習，而另一些學生可能更傾向于通過閱讀和思考來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解環(huán)境污染的復雜性和系統(tǒng)性方面可能存在困難。此外，將抽象的環(huán)境問題與具體的生活實踐相結(jié)合，可能需要學生具備較強的邏輯思維和遷移能力。同時，學生在參與環(huán)保行動時，可能會遇到執(zhí)行力度不足、缺乏持續(xù)性的挑戰(zhàn)。因此，教師在教學中需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（如空氣污染檢測器、水樣樣本等）。

-課程平臺：道德與法治課程教材配套的網(wǎng)絡教學平臺，用于展示教學視頻和電子課件。

-信息化資源：環(huán)境污染相關的圖片、視頻資料、環(huán)保知識科普文章。

-教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、實地考察、環(huán)保知識競賽等互動式教學方法。五、教學過程設計

**總用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關于環(huán)境污染的短視頻，如工廠排放污染物、城市垃圾堆積等場景，引導學生思考：“你們在生活中有沒有遇到過環(huán)境污染的情況？這些環(huán)境污染有哪些危害？”

2.**提出問題**：教師提問：“環(huán)境污染有哪些類型？它對我們的生活有什么影響？”

3.**學生討論**：分組討論，讓學生分享自己的觀察和想法，教師巡視指導，鼓勵學生積極參與。

4.**總結(jié)歸納**：教師根據(jù)學生的討論結(jié)果，簡要總結(jié)環(huán)境污染的類型和危害。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**環(huán)境污染的定義**：介紹環(huán)境污染的概念，解釋其與人類活動的關系。

2.**環(huán)境污染的類型**：詳細講解空氣污染、水污染、土壤污染等不同類型的污染及其特點。

3.**環(huán)境污染的危害**：通過案例分析，展示環(huán)境污染對人類生活、生態(tài)環(huán)境的影響。

4.**環(huán)境保護的重要性**：闡述保護環(huán)境對人類可持續(xù)發(fā)展的重要意義。

5.**環(huán)境保護的方法**：介紹一些簡單的環(huán)保措施，如節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生等。

**三、鞏固練習（10分鐘）**

1.**知識競賽**：組織環(huán)保知識競賽，檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

2.**小組討論**：分組討論如何在自己的生活中踐行環(huán)保理念，教師引導討論方向，確保每個學生都有發(fā)言機會。

3.**課堂小結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)環(huán)境保護的重要性。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行提問，如“環(huán)境污染有哪些類型？”“環(huán)境污染對我們的生活有哪些危害？”等。

2.**學生回答**：學生舉手回答問題，教師給予評價和反饋。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境模擬**：教師扮演環(huán)境污染的受害者，讓學生扮演環(huán)保志愿者，模擬解決環(huán)境污染問題的過程。

2.**角色扮演**：學生分組進行角色扮演，分別扮演政府官員、企業(yè)代表、環(huán)保組織等角色，討論如何共同應對環(huán)境污染問題。

3.**教師點評**：教師對學生的表現(xiàn)進行點評，引導學生思考如何將環(huán)保理念付諸實踐。

**六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）**

1.**問題解決能力**：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和問題解決能力。

2.**創(chuàng)新思維**：鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)環(huán)保創(chuàng)新點，提出自己的環(huán)保建議。

3.**社會責任感**：引導學生關注環(huán)境保護，樹立社會責任感。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.**總結(jié)**：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)環(huán)境保護的重要性。

2.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，要求學生調(diào)查自己所在社區(qū)的環(huán)境污染問題，并提出解決方案。

**備注**：以上教學過程設計僅供參考，實際教學過程中可根據(jù)學生實際情況進行調(diào)整。六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-《我們的地球：環(huán)境保護的故事》

-《綠色生活指南》

-《環(huán)境保護法》摘要

-《空氣污染與人類健康》科普文章

-《水污染的防治與治理》專業(yè)報告

2.**課后自主學習和探究**：

-**環(huán)境監(jiān)測活動**：鼓勵學生參與社區(qū)或?qū)W校組織的環(huán)境監(jiān)測活動，如空氣質(zhì)量檢測、水質(zhì)檢測等，了解環(huán)境污染的實際數(shù)據(jù)。

-**環(huán)保調(diào)查報告**：學生可以選擇自己感興趣的環(huán)境污染問題，進行深入調(diào)查，撰寫調(diào)查報告，并提出改進建議。

-**環(huán)保創(chuàng)意設計**：學生可以發(fā)揮創(chuàng)意，設計環(huán)保宣傳海報、標語或小發(fā)明，如可重復使用的水杯、環(huán)保購物袋等，提高環(huán)保意識。

-**環(huán)保行動計劃**：學生可以制定個人或小組的環(huán)保行動計劃，如減少一次性用品使用、節(jié)約用水用電等，并在日常生活中實踐。

-**環(huán)保講座或演講**：學生可以準備環(huán)保主題的講座或演講，向同學和老師介紹環(huán)境污染的知識和防治方法。

-**環(huán)保實踐活動**：組織學生參與植樹造林、垃圾分類、清潔河流等環(huán)保實踐活動，親身體驗環(huán)保的重要性。

3.**跨學科學習**：

-**科學探究**：結(jié)合科學課程，學習環(huán)境污染的化學和物理原理，如空氣中的污染物如何形成，水體的自凈能力等。

-**數(shù)學應用**：運用數(shù)學知識分析環(huán)境污染數(shù)據(jù)，如計算污染物的濃度、分析污染源的排放量等。

-**社會研究**：通過社會研究課程，探討環(huán)境保護政策的社會影響，了解不同社會群體對環(huán)境保護的態(tài)度和行為。

4.**家庭與社區(qū)參與**：

-**家庭環(huán)保教育**：鼓勵學生將學到的環(huán)保知識帶回家，與家人一起實踐環(huán)保行動，如減少家庭垃圾、節(jié)約家庭用水等。

-**社區(qū)環(huán)?；顒?*：組織學生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如社區(qū)清潔日、環(huán)保宣傳周等，提高社區(qū)環(huán)保意識。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學法的運用**：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過創(chuàng)設真實情境，如播放環(huán)境污染的視頻，讓學生直觀感受到環(huán)境污染的嚴重性，這種教學方法能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。

2.**互動式教學**：在鞏固練習和課堂提問環(huán)節(jié)，我采用了小組討論和角色扮演等方式，讓學生在互動中學習，這有助于提高學生的參與度和思考能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不均衡**：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與討論的積極性較高，而有些學生則顯得較為沉默。這可能是因為他們的自信心不足或?qū)χR的掌握程度不同。

2.**教學內(nèi)容深度不足**：在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)學生對一些復雜的環(huán)境污染概念理解不夠深入，這可能是因為教學內(nèi)容與學生的實際生活經(jīng)驗關聯(lián)性不夠強。

3.**評價方式單一**：目前的評價方式主要是通過課堂提問和作業(yè)來完成，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提高學生參與度**：為了提高所有學生的參與度，我計劃在課堂上更多地采用小組合作和團隊項目，讓學生在小組中分工合作，共同完成任務，從而增強他們的團隊協(xié)作能力和自信心。

2.**豐富教學內(nèi)容**：我會嘗試將教學內(nèi)容與學生的實際生活經(jīng)驗相結(jié)合，通過案例分析和實地考察等方式，讓學生更深入地理解環(huán)境污染問題，提高他們的環(huán)保意識。

3.**多元化評價方式*