部編版小學(xué)語文五年級下冊第5課《草船借箭》精美課件

草船借箭（第一課時）課前導(dǎo)入單元話題——中國古典名著。語文要素——初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。學(xué)寫讀后感激趣導(dǎo)入，揭示課題這些故事你讀過么？它們都是出自哪一部中國古典名著？火燒赤壁三氣周瑜草船借箭空城計七擒孟獲《三國演義》

今天我們再來學(xué)習(xí)其中的一個故事《草船借箭》，是根據(jù)《三國演義》的第四十六回的相關(guān)內(nèi)容改編的。下面就讓我們走進(jìn)課文，去看看諸葛亮的神機妙算表現(xiàn)在哪些地方？初讀課文，整體感知請同學(xué)們自由地大聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把難讀的地方多讀幾次。妒忌都督

委托遮蓋讀準(zhǔn)字音，識記字形水寨

吶喊 弓弩

丞相dùjìdūwěizhēzhàinànǔchéng書寫指導(dǎo)忌jì插chā猜忌肆無忌憚插入兩肋插刀整體感知課文瀏覽課文，思考：為什么借箭？怎樣借箭？結(jié)果怎樣？起因經(jīng)過結(jié)果周瑜設(shè)計陷害諸葛亮，諸葛亮立下軍令狀答應(yīng)十天內(nèi)造好十萬支箭。諸葛亮備好船只草把子等，第三天大霧，逼近曹營，擂鼓吶喊，兩面受箭。十萬支箭如期交付，周瑜自嘆不如。整體感知課文

課文主要寫了周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，以限期造箭為由意欲加害諸葛亮。諸葛亮同周瑜斗志，用妙計向曹操借箭，挫敗了周瑜的暗算。再讀課文，想一想課文寫了什么？

東漢末年，（184年-220年）東漢末年亡國前夕直至曹丕篡漢分三國鼎立結(jié)束，持續(xù)36年這段時間內(nèi)軍閥割據(jù)，彼此混戰(zhàn)。

草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年,曹操、劉備、孫權(quán)各為一方。當(dāng)時曹操剛剛打敗劉備,又派兵進(jìn)攻孫權(quán),于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。諸葛亮“草船借箭”的故事就是在孫、劉聯(lián)合抗曹的時候發(fā)生的。歷史背景閱讀鏈接

卻說曹寨中，聽得擂鼓吶喊，毛玠、于禁二人慌忙飛報曹操。操傳令曰：“重霧迷江，彼軍忽至，必有埋伏，切不可輕動?？蓳芩姽笫謥y箭射之?！庇植钊送嫡瘍?nèi)喚張遼、徐晃各帶弓弩軍三千，火速到江邊助射。比及號令到來，毛玠、于禁怕南軍搶入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；少頃，旱寨內(nèi)弓弩手亦到，約一萬余人，盡皆向江中放箭：箭如雨發(fā)。孔明教把船吊回，頭東尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓吶喊。待至日高霧散，孔明令收船急回。二十只船兩邊束草上，排滿箭枝?？酌髁罡鞔宪娛魁R聲叫曰：“謝丞相箭！”比及曹軍寨內(nèi)報知曹操時，這里船輕水急，已放回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已。——選自元末明初羅貫中的《三國演義》第四十六回學(xué)習(xí)人物描寫，感受人物特點學(xué)習(xí)任務(wù)：默讀全文，你覺得諸葛亮是個怎樣的人？你是怎樣體會到的？找出關(guān)鍵詞句，深入思考，作批注。

諸葛亮說:“怎么敢跟都督開玩笑?我愿意立下軍令狀,三天造不好，甘受重罰?！避娏顮顬閼蚯团f小說中所說的，接受軍令后寫的保證書，表示如果不能完成任務(wù)，愿依軍法治罪。

我愿意三天內(nèi)造好十萬支箭，三天如若造不好，甘受重罰。時間數(shù)量物品天方夜譚胸有成竹違反“軍令狀”后果瑜曰：“吾自有公道斬之，教他死而無怨”默讀全文，從哪里能體會到諸葛亮的“胸有成竹”？你是怎樣體會到的呢？找出相關(guān)語句體會，批注。

周瑜說：“是他自己說的，……我得吩咐軍將們，叫他們故意延遲，造箭用的材料不給他準(zhǔn)備齊全?！T葛亮說∶“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，……不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的計劃就完了?！敝T葛亮知道周瑜要置他于死地諸葛亮說∶“你借給我二十條船，……我自有妙用?！斆C答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來稟告周瑜，果然不提借船的事……魯肅私自撥了二十條船，每條船上陪三是多名軍士，照諸葛亮說的，布置好青布幔子和草把子，等諸葛亮調(diào)度。諸葛亮知道魯肅忠厚可靠

魯肅吃驚地說∶“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說∶“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！辈懿俚弥系膭屿o后，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，必有埋伏，我們看不清虛實，不要輕易出動。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是?！敝T葛亮知道曹操疑心重，霧大不敢貿(mào)然出兵

第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。……這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清?！懿僦郎狭水?dāng)，可是諸葛亮那邊船輕水急，已經(jīng)駛出二十多里，要追也來不及了。諸葛亮知道了三天后的天象——有大霧熟悉地理環(huán)境——知道順風(fēng)順?biāo)苘娮汾s不及諸葛亮說∶“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊?！織l船有五六千支箭，二十條船總共有十萬多支。魯肅見了周瑜，告訴他借箭的經(jīng)過。大吃一驚，長嘆道：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”算好了受箭的船的數(shù)量和軍士，備好了草把子和青布幔子諸葛亮的特點：識人心，知天象，曉地理……

卻說孔明回船謂魯肅曰：“每船上箭曰五六千矣。不費江東半分之力，已得十萬余箭。明日即將來射曹軍，卻不甚便！”肅曰：“先生真乃神人也！何以知今日如此大霧？”孔明曰：“為將而不通天文，不識地理，不知奇門，不曉陰陽，不看陣圖，不明兵勢，是庸才也。亮于三日前已算定今日有大霧，因此敢任三日之限。公瑾教我十日辦完，工匠料物，都不應(yīng)手，將這一件風(fēng)流罪過，明白要殺我。我命系于天，公瑾焉能害我哉！”魯肅拜服。抓住人物言行，聯(lián)系上下文，體會人物特點。草船借箭（第二課時）回顧上節(jié)課體會人物特點的方法體會人物特點的方法抓住人物言行聯(lián)系上下文聯(lián)系資料體會其他人物特點其他幾位人物有什么特點呢？找出相關(guān)語句體會批注。(1)周瑜說:“是他自己說的，我可沒逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延,造箭用的材料不給他準(zhǔn)備齊全。到時候造不成，定他的罪,他就沒話可說了。你去探聽探聽，看他怎么打算，回來報告我?！?2)周瑜疑惑起來，說:“到了第三天,看他怎么辦!”(3)周瑜大吃一驚，長嘆道:“諸葛亮神機妙算，我真比不上他!”小心眼、妒忌有才能的人、陰險.....

魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來報告周瑜，果然不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。忠義守信的人，答應(yīng)的事都做到了

曹操得知江上的動靜后，就下令說:“江上霧很大，敵人忽然來攻，必有埋伏，我們看不清虛實，不要輕易出動。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是?！毙⌒闹?jǐn)慎的人拓展閱讀

卻說曹寨中，聽得擂鼓吶喊，毛玠、于禁二人慌忙飛報曹操。操傳令曰：“重霧迷江，彼軍忽至，必有埋伏，切不可輕動?？蓳芩姽笫謥y箭射之。”又差人往旱寨內(nèi)喚張遼、徐晃各帶弓弩軍三千，火速到江邊助射。比及號令到來，毛玠、于禁怕南軍搶入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；少頃，旱寨內(nèi)弓弩手亦到，約一萬余人，盡皆向江中放箭：箭如雨發(fā)?？酌鹘贪汛趸?，頭東尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓吶喊。待至日高霧散，孔明令收船急回。二十只船兩邊束草上，排滿箭枝。孔明令各船上軍士齊聲叫曰：“謝丞相箭！”比及曹軍寨內(nèi)報知曹操時，這里船輕水急，已放回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已?！x自元末明初羅貫中的《三國演義》第四十六回默讀“閱讀鏈接”,結(jié)合課文內(nèi)容說說大概意思。

這部分內(nèi)容于課文的第8、9自然段對應(yīng)，主要講的是曹操得知水上動靜后，由于霧大不敢輕易出動，只叫弓弩手射箭，待箭插滿船身，諸葛亮成功借到箭，順風(fēng)順?biāo)x開，曹操后悔不已。找出原文片段中不理解的語句，與同學(xué)們相互交流。操傳：重霧迷江，彼軍忽至一江：追之不及：曹操下令說。上霧很大，敵人忽然來攻。要追也來不及了。比較原著與課文,談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)或感受。原文中是把諸葛亮稱為“孔明”的。

課文與原著在內(nèi)容上有不同之處。原文中出現(xiàn)了“毛珍”“于禁”二人，他們是曹操手下的軍士,課文里沒有出現(xiàn)。

通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對故事中的人物有了進(jìn)一步了解。說說，原來有什么了解，學(xué)了這篇課文后，對哪些人物又有了進(jìn)一步的了解。你還想了解《三國演義》的哪些故事?

推薦大家閱讀原著中相關(guān)章節(jié)第四十六回“用奇謀孔明借箭獻(xiàn)密計黃蓋受刑”，閱讀《群英會蔣干中計》和《借東風(fēng)》白話本故事，進(jìn)一步了解周瑜曹操推薦閱讀諸葛亮借東風(fēng)赤壁之戰(zhàn)前夕，周瑜已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，要發(fā)動火攻一舉燒毀曹軍的戰(zhàn)船，打敗曹操。但周瑜忙中出錯，竟然沒有想到火攻對風(fēng)向的要求很高，而隆冬時節(jié)長江中游一帶多刮西北風(fēng)，沒有東南風(fēng)。如果就著西北風(fēng)放火，曹軍處于上風(fēng)頭，剛好燒了自己，根本燒不到曹軍。周瑜想不出辦法，一下子病倒了。周瑜躺在病床上，嘴里還哼哼唧唧。諸葛亮當(dāng)時在周瑜軍中幫著出謀劃策，他知道周瑜的病因。諸葛亮笑著說：“我有一個藥方可以治好都督的病?！敝荑ひ徽?，忙說：“請先生指教?！敝T葛亮讓手下的人都退出病房，提起毛筆，在一張紙上寫下了四句話：“想破曹公，宜用火攻。萬事俱備，只欠東風(fēng)?！睂懲晁偷街荑っ媲罢f：“都督，這是你的病根子?！敝荑ひ豢?，萬分驚奇，忙說：“請問用什么藥可以治好呢？事情已經(jīng)萬分緊急了，請馬上告訴我吧！”諸葛亮故意說自己有呼風(fēng)喚雨的本事，需要在南屏山造一座“七星壇”，由他親自登壇、做法、借東風(fēng)。周瑜有了上次草船借箭的事，這次自然信了，“病”也一下子好了。他精神抖擻地下令趕緊到南屏山筑七星壇，同時調(diào)兵遣將，做好準(zhǔn)備，只要東南風(fēng)一刮，就向西北進(jìn)發(fā)。公元208年11月20日，那天半夜，果然刮起了東南風(fēng)，而且風(fēng)勢越來越猛，可見諸葛亮的預(yù)見十分準(zhǔn)確。草船借箭諸葛亮周瑜神機妙算心胸狹隘有謀略曹操（生性多疑）板書設(shè)計謝謝觀看五語下統(tǒng)編5草船借箭“走進(jìn)中國古典名著”單元主題：1.初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著

的方法。2.學(xué)習(xí)寫讀后感。語文要素：

你有哪些閱讀名著的經(jīng)驗和方法？和大家分享一下吧。

精讀和泛讀相結(jié)合。我們在閱讀名著的時候需要第一遍泛讀，大致了解這本名著的基本內(nèi)容如作者基本情況、寫作的時代背景、作品人物和情節(jié)的關(guān)系、藝術(shù)風(fēng)格等等。這些基本的內(nèi)容清楚后然后再慢慢讀，可以細(xì)致的閱讀和理解。

把握情節(jié)。我們在閱讀名著的時候要把握好基本情節(jié)，如開始、發(fā)展、高潮、結(jié)束。把握人物形象。名著描寫的人物不但形象性格鮮明豐富而且有層次感。我們可以通過場景、人物語言對白、環(huán)境描寫等多方面體會感知人物形象。

你們看過《三國演義》這本書或這部電視劇嗎？你最喜歡里面的哪個人物？第一課時課時目標(biāo)：1.認(rèn)識“忌、瑜”等9個生字，會寫“妒、忌”等11個字，掌握“妒忌、委托”等詞語。2.默讀課文，能按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序說出故事的主要內(nèi)容。（重點）《三國演義》，章回體小說，描寫的是從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風(fēng)云。描寫了大大小小的戰(zhàn)爭，其中官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)等戰(zhàn)爭的描寫波瀾起伏、驚心動魄，《草船借箭》就是赤壁之戰(zhàn)里的著名橋段。了解名著走近作者主要作品：小說《三國演義》《三遂平妖傳》《隋唐兩朝志傳》，雜劇《風(fēng)云會》等。羅貫中，名本，字貫中，號湖海散人，元末明初小說家、戲曲家。01讀準(zhǔn)字音，理解詞語，讀通課文。02梳理人物關(guān)系，理清故事發(fā)展脈絡(luò)。初讀感知齊讀生字詞周瑜

妒忌都督委托yúdū遮住水寨擂鼓吶喊弓弩léinǔdùjìmàn幔子zhàinà插滿丞相chéng妒忌曹督委魯遮寨擂吶插書寫時注意生字的占格喲！溫馨提示：會寫字督“督”字上部寬扁，第四筆是豎，捺畫伸展，下部停直。辨字識記監(jiān)督

督促瞥見

驚鴻一瞥書寫指導(dǎo)遮“灬”四點要協(xié)調(diào)，兩邊大，中間?。弧板痢鞭嗌煺梗凶　笆?。辨字識記遮擋

遮天蔽日甘蔗

富庶書寫指導(dǎo)寨”寨”字“宀”寬而蓋下，中間是三橫，不要漏寫，撇捺要舒展。辨字識記村寨

安營扎寨

競賽

邊塞

書寫指導(dǎo)插插”字左窄右寬。右部上撇短，橫略長；“臼”中間的兩短橫不相連。辨字識記插座

插翅難逃傳播

聲名遠(yuǎn)播書寫指導(dǎo)商議為了對某些問題取得一致意見而進(jìn)行討論。耽擱，拖延。遲延寫近義詞：自然有巧妙的用處。自有妙用妒忌對才能、名譽、地位等勝過自己的人心懷怨恨。妒忌——（

）

商議——（

）嫉妒商討詞語解釋吶喊大聲喊叫助威。虛和實，泛指實際情況和內(nèi)部情況。虛實用“虛實”造句：驚人的機智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見性，善于估計客觀情勢，決定策略。神機妙算調(diào)度管理并安排（工作、人力、車輛等）。這件事情尚不明確，他主動請纓前去探聽虛實。詞語解釋

默讀課文，課文中有哪些主要人物？他們之間是什么關(guān)系？他們之間發(fā)生了什么故事？《草船借箭》人物關(guān)系圖譜（造箭）（

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）周瑜諸葛亮魯肅曹操妒忌借箭上當(dāng)探聽請求幫忙試著說一說吧。

本文是按照故事發(fā)展順序來寫的，請再讀課文，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，說一說故事的主要內(nèi)容。起因周瑜妒忌諸葛亮，假托造箭出難題；諸葛亮胸有成竹，承諾三天造好十萬支箭。經(jīng)過諸葛亮請魯肅幫忙作準(zhǔn)備并隱瞞周瑜。諸葛亮故布疑陣，向曹操“借箭”；曹操不辨虛實，向江中放箭。結(jié)果諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。

試著把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來說說課文的主要內(nèi)容吧。延伸訓(xùn)練

諸葛亮在答應(yīng)周瑜三日內(nèi)趕造十萬支箭的時候，就在腦海里計劃了整個草船借箭的行動方案。請你再次閱讀課文，填寫后面的方案。“草船借箭”行動方案一、行動目的：二、參與人物：三、行動時間：四、行動地點：五、前期準(zhǔn)備：六、行動步驟：1.2.七、意外防范：八、效果預(yù)估：……第二課時課時目標(biāo)：1.能通過關(guān)鍵語句初步了解故事中人物的特點。（重點）2.能大致讀懂“閱讀鏈接”中的原著片段，并能找到課文中對應(yīng)的段落。（難點）復(fù)習(xí)回顧

回顧故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，試著用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

經(jīng)過上節(jié)課的初步閱讀，你們對文中的人物有了怎樣的理解？

看來大家通過閱讀，對文中的人物都有了自己獨特的理解，這節(jié)課，我們就一起來體會這些人物的特點。

默讀全文，畫出描寫諸葛亮的語句并作批注，想一想他的內(nèi)心活動，說說他有什么特點。諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰。”

諸葛亮明知這是周瑜設(shè)的圈套，卻還是立下了軍令狀，可見諸葛亮對于借箭之事已然胸有成竹。諸葛亮說：“你借給我二十條船……不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的計劃就完了?！?/p>

諸葛亮之所以讓魯肅幫忙，是因為他知道魯肅忠厚守信，又顧全大局。他特意叮囑魯肅“不能讓都督知道”，可見諸葛亮對周瑜十分了解，不想周瑜從中破壞計劃。魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。”

魯肅的吃驚和諸葛亮的笑形成對比。諸葛亮深知曹操謹(jǐn)慎多疑，在不清楚敵人情況時，曹操不會輕易出兵。從對諸葛亮的描寫中可以體會到他的胸有成竹、神機妙算。

諸葛亮可真是神機妙算，而且他對魯肅、周瑜、曹操的性格都很了解。試著再找一找相關(guān)的語句，和同桌相互說一說。

通過對人物語言、動作、神態(tài)等描寫，我們可以猜測人物的內(nèi)心活動，從而對這個人物有深入的了解。自主閱讀課文，用剛才的學(xué)習(xí)方法，去了解周瑜這個人物。周瑜說：“對，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負(fù)責(zé)趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻?！?/p>

周瑜要求造的箭數(shù)量巨大，短時間難以完成，并將造箭說成是公事，逼迫諸葛亮承擔(dān)造箭任務(wù)，用心險惡。周瑜說：“是他自己說的，我可沒逼他。我得吩咐軍匠們，叫他們故意遲延，……你去探聽探聽，看他怎么打算，回來告訴我?！?/p>

三天造十萬支箭已然是大難題，周瑜還要讓軍匠故意遲延，不給全材料，周瑜嫉賢妒能，想陷害諸葛亮的險惡用心，已暴露無遺。

從對周瑜的描寫中，我們可