11《趙州橋》第二課時 說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

11《趙州橋》第二課時說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《趙州橋》第二課時，主要涉及課文《趙州橋》的深入學習，包括對橋梁建筑特點的欣賞和對中國古代勞動人民的贊美。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在語文課上所學到的《趙州橋》課文相關聯(lián)，學生在第一課時已經(jīng)初步了解了趙州橋的概況，本節(jié)課將進一步深入解讀課文內(nèi)容，提高學生對古建筑文化的理解和欣賞能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國古代建筑文化的欣賞能力。

2.提升學生對文學作品的理解和審美鑒賞能力。

3.增強學生的文化自信和民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，特別是趙州橋的建筑特點和藝術價值。

2.通過對比閱讀，感受古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。

難點：

1.學生對古代建筑特點的理解可能較為抽象。

2.學生在欣賞文學作品時，如何提升審美鑒賞能力。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示趙州橋的建筑特點，幫助學生理解。

2.引導學生進行小組討論，對比古今橋梁，激發(fā)學生對古代建筑文化的興趣。

3.結(jié)合課文中的優(yōu)美語句，引導學生進行朗讀和背誦，提升審美鑒賞能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級下冊教材電子版。

3.信息化資源：趙州橋建筑特點的相關圖片、視頻資料。

4.教學手段：實物模型、PPT演示文稿、小組合作學習材料。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示趙州橋的圖片，提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？它是用來做什么的？”引導學生觀察并回答。

回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，引導學生回憶趙州橋的基本情況和建筑特點。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

-詳細講解趙州橋的建筑結(jié)構(gòu)，如拱形設計、橋欄雕刻等。

-介紹趙州橋的歷史背景和文化意義。

-分析趙州橋在建筑史上的重要地位。

舉例說明：

-通過展示其他著名古橋的圖片，對比趙州橋的建筑特點，讓學生感受古代建筑的魅力。

-結(jié)合歷史故事，講述趙州橋的建造過程和傳說。

互動探究：

-學生分組討論，分析趙州橋的設計原理和建筑特點。

-分享各組討論結(jié)果，全班共同總結(jié)。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：

-學生動手制作簡易的橋梁模型，嘗試運用所學知識設計拱形。

-分享自己的作品，并進行評價。

教師指導：

-對學生在制作過程中遇到的問題給予指導。

-引導學生從多個角度評價作品，培養(yǎng)學生的審美能力。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)趙州橋的建筑特點和文化價值。

-提問：“今天我們學習了趙州橋，你們有什么收獲？”

-引導學生談談自己的感受，提升學生的文化自信。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生課后閱讀《趙州橋》的相關資料，了解更多關于趙州橋的歷史和文化。

-完成課后思考題，鞏固所學知識。

教學過程詳細說明：

1.導入環(huán)節(jié)，通過圖片展示和提問，激發(fā)學生的興趣，引導學生回顧舊知，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過講解、舉例和互動探究，幫助學生深入理解趙州橋的建筑特點和歷史文化價值。

3.鞏固練習環(huán)節(jié)，讓學生通過動手實踐，加深對知識的理解和應用，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

4.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，引導學生談談自己的感受，提升學生的文化自信。

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)，讓學生課后閱讀相關資料，鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述趙州橋的建筑結(jié)構(gòu)，如拱形設計、橋欄雕刻等。

-學生了解趙州橋的歷史背景和文化意義，認識到其在建筑史上的重要地位。

-學生通過學習，掌握了中國古代橋梁建筑的特點，如梁、柱、拱等結(jié)構(gòu)。

2.能力提升：

-學生在觀察和欣賞趙州橋的過程中，提升了審美鑒賞能力。

-通過動手制作橋梁模型，學生的動手實踐能力得到鍛煉。

-學生在小組討論和分享中，提升了溝通協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度：

-學生對中國古代建筑文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了文化自信。

-通過學習趙州橋的故事，學生體會到了古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)了愛國情懷。

-學生在學習過程中，養(yǎng)成了尊重歷史、珍惜文化遺產(chǎn)的良好習慣。

4.價值觀塑造：

-學生認識到科學技術的發(fā)展對人類文明的推動作用，樹立了科技強國的意識。

-學生通過學習趙州橋，明白了創(chuàng)新的重要性，激發(fā)了創(chuàng)新精神。

-學生在合作學習的過程中，學會了團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了集體主義精神。

5.綜合運用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，如參觀古建筑、了解歷史文化等。

-學生在日常生活中，關注環(huán)境保護，珍惜文化遺產(chǎn)，體現(xiàn)了社會責任感。

-學生在表達和交流時，能夠運用所學知識，展示自己的見解和思考。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示趙州橋的圖片和提問的方式，激發(fā)學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示趙州橋的建筑特點和歷史文化，使學生對抽象的知識有了直觀的認識，提高了課堂的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對古建筑文化了解不深，導致討論內(nèi)容單一。

2.教學方法單一：本節(jié)課主要采用講解和展示圖片的方式，學生參與實踐的機會較少，可能會影響他們對知識的理解和應用。

3.評價方式局限：課堂評價主要依賴于學生的回答和表現(xiàn)，缺乏對學生在課外拓展學習的評價，不利于全面了解學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.豐富小組討論內(nèi)容：在小組討論環(huán)節(jié)，我會提前準備一些與趙州橋相關的問題，引導學生從不同角度進行思考，提高學生的參與度。

2.增加實踐環(huán)節(jié)：在教學中，我會適當增加實踐環(huán)節(jié)，如讓學生動手制作橋梁模型，通過親身體驗，加深對知識的理解。

3.優(yōu)化評價方式：在評價方面，我會結(jié)合學生