14《荷塘月色》《我與地壇》群文閱讀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

14《荷塘月色》《我與地壇》群文閱讀說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)第14課《荷塘月色》《我與地壇》群文閱讀。主要包括兩篇散文作品，分別是朱自清的《荷塘月色》和史鐵生的《我與地壇》。這兩篇作品均以自然景物為背景，通過描繪景色和抒發(fā)情感，展現(xiàn)了作者對(duì)生活的感悟和思考。教學(xué)過程中，將引導(dǎo)學(xué)生品味語言，感受作品的藝術(shù)魅力，并從中領(lǐng)悟人生的哲理。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受散文的語言美和意境美。

2.增強(qiáng)學(xué)生文化理解，讓學(xué)生通過作品了解作者的思想情感和時(shí)代背景。

3.提升學(xué)生思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生思考人生價(jià)值，形成積極的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和鑒賞能力，對(duì)散文有一定的認(rèn)識(shí)。他們能夠識(shí)別散文的基本特征，如語言風(fēng)格、描寫手法等。在初中階段，他們可能接觸過一些經(jīng)典散文作品，對(duì)散文的審美有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)文學(xué)類課程普遍感興趣，尤其對(duì)具有審美價(jià)值的散文作品。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考、深入探究的學(xué)生，也有偏好直觀感受、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的同學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《荷塘月色》和《我與地壇》這類散文時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難：一是對(duì)作品中復(fù)雜情感的理解，二是作者獨(dú)特的語言風(fēng)格和表現(xiàn)手法，三是作品中蘊(yùn)含的哲理和人生觀。此外，學(xué)生在分析散文結(jié)構(gòu)、探討作者思想時(shí)，可能會(huì)遇到思維局限和深度不足的問題。因此，教師需引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，培養(yǎng)他們的批判性思維和深度閱讀能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師對(duì)散文的寫作背景、作者生平及藝術(shù)特色進(jìn)行講解，為學(xué)生提供知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論作品中的意象、情感和哲理，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

3.實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，提升寫作技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示作品原文、圖片和作者相關(guān)資料，增強(qiáng)視覺效果。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)論和解讀，拓寬學(xué)生視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.角色扮演：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地感受作品情境，提高情感體驗(yàn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)朱自清先生的《荷塘月色》和史鐵生先生的《我與地壇》這兩篇美文。在開始之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，深呼吸，想象一下一個(gè)寧靜的夜晚，月光灑在荷塘上，那是一種怎樣的景象呢？或者，想象一下一個(gè)人坐在地壇，靜靜地思考，那又是一種怎樣的心境？

（學(xué)生）……

（老師）很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本，讓我們一起走進(jìn)這兩篇散文，感受作者筆下的美景和人生哲理。

二、初讀課文，整體感知

（老師）接下來，請(qǐng)大家快速瀏覽這兩篇文章，找出文章的標(biāo)題、作者、寫作時(shí)間，并簡(jiǎn)單概述一下文章的主要內(nèi)容。

（學(xué)生）……

（老師）很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分享你們找到的信息。

（學(xué)生）……

（老師）同學(xué)們找得很不錯(cuò)?，F(xiàn)在我們知道了，《荷塘月色》是朱自清先生在1927年寫的，主要描寫了作者在荷塘邊散步時(shí)的所見所感；《我與地壇》是史鐵生先生在1989年寫的，講述了他與地壇的故事，以及他在地壇中獲得的感悟。

三、細(xì)讀課文，深入分析

（老師）接下來，我們將深入分析這兩篇文章。

1.《荷塘月色》

（老師）首先，我們來分析《荷塘月色》。這篇文章分為三個(gè)部分，第一部分是作者對(duì)荷塘夜景的描寫，第二部分是作者的內(nèi)心獨(dú)白，第三部分是作者對(duì)荷塘夜景的總結(jié)。請(qǐng)大家找出文章中的景物描寫，并分析作者運(yùn)用了哪些修辭手法。

（學(xué)生）……

（老師）很好，文章中的景物描寫生動(dòng)形象，如“月色下的荷塘，宛如一面鏡子，倒映著天空的繁星”等。作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使景物描寫更加生動(dòng)。

2.《我與地壇》

（老師）接下來，我們來分析《我與地壇》。這篇文章分為三個(gè)部分，第一部分是作者對(duì)地壇的描寫，第二部分是作者在地壇的經(jīng)歷，第三部分是作者對(duì)人生的感悟。請(qǐng)大家找出文章中的關(guān)鍵句子，并分析作者想要表達(dá)的思想。

（學(xué)生）……

（老師）很好，文章中的關(guān)鍵句子有“地壇，一個(gè)荒涼的地方，卻成了我心靈的家園”等。作者通過地壇這個(gè)荒涼的地方，表達(dá)了自己對(duì)生活的感悟，即即使在逆境中，也要保持樂觀的心態(tài)。

四、課堂討論，交流感悟

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)這兩篇文章的理解和感悟。

（學(xué)生）……

（老師）同學(xué)們說得很好。從這兩篇文章中，我們可以看到，無論是朱自清先生的《荷塘月色》，還是史鐵生先生的《我與地壇》，都充滿了對(duì)生活的熱愛和對(duì)人生的思考。這種熱愛和思考，正是我們作為高中生應(yīng)該具備的品質(zhì)。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

（老師）為了進(jìn)一步提升同學(xué)們的文學(xué)素養(yǎng)，今天我們進(jìn)行一個(gè)小小的拓展活動(dòng)。請(qǐng)大家選擇一篇自己喜歡的散文，嘗試用散文的形式，描寫一個(gè)你熟悉的場(chǎng)景或表達(dá)一種情感。

（學(xué)生）……

（老師）很好，希望同學(xué)們通過今天的課堂，能夠?qū)ι⑽挠懈钊氲牧私?，同時(shí)，也希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠像作者一樣，擁有一顆熱愛生活、善于思考的心。

六、總結(jié)歸納，布置作業(yè)

（老師）今天的課程到這里就結(jié)束了。通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《荷塘月色》和《我與地壇》這兩篇散文的寫作手法和思想內(nèi)涵。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注散文這一文學(xué)體裁，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們選擇一篇自己喜歡的散文，進(jìn)行閱讀和分析，并嘗試用散文的形式，描寫一個(gè)你熟悉的場(chǎng)景或表達(dá)一種情感。下節(jié)課我們將分享自己的作品。

（學(xué)生）……

（老師）好的，下節(jié)課我們不見不散！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《荷塘月色》和《我與地壇》，能夠準(zhǔn)確理解散文的基本特征，如描寫手法、修辭手法、情感表達(dá)等。他們能夠識(shí)別并分析作者在文中使用的比喻、擬人、排比等修辭手法，以及如何通過景物描寫來渲染氛圍、表達(dá)情感。

2.審美鑒賞能力提升：

學(xué)生在閱讀過程中，能夠感受到散文的語言美和意境美，提高對(duì)散文作品的審美鑒賞能力。他們能夠從文字中體會(huì)到作者的情感，理解作者想要傳達(dá)的深層含義。

3.文化理解與價(jià)值觀認(rèn)同：

通過對(duì)《荷塘月色》和《我與地壇》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解作者所處的時(shí)代背景和思想情感，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感。他們能夠從作品中領(lǐng)悟到人生的哲理，形成積極向上的人生態(tài)度。

4.思辨與批判性思維能力：

學(xué)生在分析作品時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)作品中的觀點(diǎn)和表達(dá)進(jìn)行深入思考。他們能夠提出自己的見解，并與他人進(jìn)行交流和討論，從而提升思辨能力。

5.寫作能力提高：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過仿寫練習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。他們能夠運(yùn)用散文的寫作手法，創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的作品，提高寫作能力。

6.合作與溝通能力：

在課堂討論和拓展活動(dòng)中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于提升他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀和理解散文作品，提高自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠根據(jù)自身興趣和需求，選擇閱讀材料，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

8.情感與態(tài)度轉(zhuǎn)變：

學(xué)生在閱讀《荷塘月色》和《我與地壇》的過程中，可能會(huì)對(duì)作者的情感產(chǎn)生共鳴，從而影響他們的情感態(tài)度。他們可能會(huì)更加珍惜生活中的美好時(shí)光，更加關(guān)注身邊的人和事。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體手段展示荷塘月色的畫面和地壇的環(huán)境，讓學(xué)生在視覺上感受作品的魅力，這樣的創(chuàng)新使得課堂更加生動(dòng)有趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生角色扮演：為了讓學(xué)生更好地理解作品，我設(shè)計(jì)了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模仿作者的情感和心境，這種互動(dòng)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀深度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)散文的閱讀理解停留在表面，缺乏深入思考和批判性分析的能力。

2.課堂討論氛圍不活躍：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論，但實(shí)際效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠活躍。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際閱讀能力和創(chuàng)作能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生閱讀深度不足的問題，我將加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析作品，提高他們的閱讀理解能力。

2.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式課堂：為了提高課堂討論的活躍度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、閱讀筆記、創(chuàng)作作品等，綜合評(píng)估學(xué)生的閱讀能力和創(chuàng)作能力。

4.結(jié)合生活實(shí)際：我會(huì)嘗試將作品中的哲理和情感與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在日常生活中也能夠體會(huì)到文學(xué)的魅力，從而提高他們對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛。

5.強(qiáng)化師生互動(dòng)：通過定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。板書設(shè)計(jì)①《荷塘月色》

-朱自清

-描寫對(duì)象：荷塘夜景

-描寫手法：比喻、擬人、排比

-情感表達(dá)：寧靜、美好、孤獨(dú)

-關(guān)鍵詞句：月色下的荷塘，宛如一面鏡子；曲曲折折