Unit 4Plants around us Part A Let's talk （說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4PlantsaroundusPartALet'stalk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4PlantsaroundusPartALet'stalk

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年9月26日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽力理解能力，通過聽力和模仿，提高對日常對話的感知和反應速度。

2.增強學生的語言表達能力，鼓勵學生在真實語境中使用目標語言進行交流。

3.培養(yǎng)學生的跨文化意識，理解不同文化背景下對植物的不同態(tài)度和表達方式。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：正確理解和運用本課對話中的常用短語和句型，如"Whatplantisthis?""It'sa.../Thisisa..."。

-細節(jié)舉例：通過角色扮演和小組活動，學生能夠熟練地使用這些短語和句型來描述和詢問植物名稱。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：理解并運用描述植物特征的詞匯，如"big","small","green","red"等，并能將這些詞匯與實際物體對應。

-細節(jié)舉例：學生在描述植物時，可能會混淆顏色和大小等特征，教師需要通過直觀教具和實物展示來幫助學生區(qū)分和記憶這些詞匯。此外，學生可能難以在真實語境中靈活運用這些詞匯，教師應通過不斷的練習和反饋來幫助學生克服這一難點。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的生活情境，如校園植物角，讓學生在熟悉的環(huán)境中學習新詞匯和句型。

2.實施互動式教學，通過小組討論和角色扮演活動，提高學生的參與度和口語表達能力。

3.利用多媒體輔助教學，展示植物圖片和視頻，幫助學生直觀理解植物特征，同時使用實物教具，如植物種子或標本，增強學生的感官體驗。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示校園內(nèi)的植物圖片，引導學生觀察并討論植物的常見特征。

-提問：Whatdoyousee?Whatcolorisit?Howbigisit?

-引導學生說出一些基本的描述性詞匯，如big,small,green,red等。

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放關于植物的視頻，讓學生初步了解植物的基本知識。

-教師呈現(xiàn)本課對話內(nèi)容，通過幻燈片或板書展示關鍵短語和句型。

-通過示范和重復，教授學生如何使用"Whatplantisthis?"和"It'sa.../Thisisa..."來詢問和描述植物。

-分組活動：學生分組，每組選擇一種植物，用英語描述并詢問其他小組的植物。

3.鞏固練習（10分鐘）

-角色扮演：學生分成兩組，一組扮演問詢者，另一組扮演回答者，進行對話練習。

-游戲環(huán)節(jié)：設計一個“植物猜猜看”游戲，學生根據(jù)描述猜測植物名稱。

-實物展示：教師展示不同種類的植物，學生用所學詞匯描述。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點短語和句型。

-提問學生：Whatdidwelearntoday?Canyousaysomethingaboutaplant?

-鼓勵學生分享他們在課堂上學到的植物知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學生回家后，用英語描述家中的一種植物，并詢問家人這種植物的特點。

-完成練習冊上的相關練習，復習本課所學詞匯和句型。

-預習下一課內(nèi)容，準備參與下一節(jié)課的討論和活動。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能的提升：

-聽力理解能力：學生通過聽對話、看視頻和參與活動，能夠更好地理解英語口語表達，提高聽力水平。

-語音語調(diào)：通過模仿和角色扮演，學生的語音語調(diào)更加標準，發(fā)音更加準確。

-詞匯積累：學生通過學習，能夠掌握一定數(shù)量的植物相關詞匯，如big,small,green,red等，并能在實際語境中運用。

-句型運用：學生能夠熟練運用"Whatplantisthis?"和"It'sa.../Thisisa..."等句型進行描述和詢問。

2.語言運用能力的增強：

-口語表達能力：通過課堂活動，學生能夠自信地用英語進行對話，表達對植物的看法和描述。

-交流合作能力：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

-創(chuàng)新思維能力：在游戲環(huán)節(jié)，學生需要發(fā)揮想象力，猜測植物名稱，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

3.跨文化意識的培養(yǎng)：

-對植物的不同態(tài)度和表達方式有了更深入的了解，認識到不同文化背景下人們對植物的不同認識和表達。

-通過學習，學生能夠尊重和欣賞不同文化的獨特之處，拓寬了視野。

4.綜合素養(yǎng)的提升：

-學習了植物的相關知識，了解了植物的基本特征和生長環(huán)境。

-培養(yǎng)了觀察力和分析能力，學生在觀察植物的過程中，學會了如何分析植物的特點。

-增強了環(huán)保意識，認識到保護植物、愛護環(huán)境的重要性。板書設計①本文重點知識點：

-Plantsaroundus

-Descriptiveadjectives:big,small,green,red

-Keyphrases:"Whatplantisthis?","It'sa.../Thisisa..."

②重點詞匯：

-Plant(植物)

-Big(大的)

-Small(小的)

-Green(綠色的)

-Red(紅色的)

-This(這個)

-Is(是)

③關鍵句型：

-Whatplantisthis?

-It'sa...

-Thisisa...

④板書結(jié)構(gòu)：

-Title:Unit4Plantsaroundus

-Subtitle:PartALet'stalk

-VocabularyBox:

-Adjectives:big,small,green,red

-Nouns:plant,this,is

-Phrases:

-Whatplantisthis?

-It'sa...

-Thisisa...

-Picture:Asimpleillustrationofdifferentplants

-Notes:Briefexplanationsorexamplesforthekeyphrasesandvocabulary

-Activity:Descriptionoftherole-playactivityorgame

-Review:Quicksummaryofthelessonobjectivesandkeypoints教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)不足，并制定相應的改進措施。以下是我對本次“Unit4PlantsaroundusPartALet'stalk”教學的一些反思與改進計劃。

1.學生參與度的反思

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對植物的話題不感興趣或者英語基礎較弱。為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中嘗試以下方法：

-創(chuàng)設更多與學生生活實際相關的教學情境，如讓學生介紹自己家中的植物，激發(fā)他們的興趣。

-設計更具挑戰(zhàn)性的活動，如植物知識競賽，鼓勵學生積極參與。

2.教學方法的反思

在本節(jié)課中，我主要采用了情境教學法，通過圖片、視頻等直觀教具，幫助學生理解新知識。然而，我也意識到單純依賴多媒體可能會讓學生忽視語言的實際運用。因此，我計劃在未來的教學中增加以下措施：

-在教學過程中，更多地引導學生進行口頭練習，如小組討論、角色扮演等。

-鼓勵學生課后自主查找資料，了解不同植物的特點，提高他們的自主學習能力。

3.教學效果的反思

通過課堂觀察和作業(yè)批改，我發(fā)現(xiàn)學生對本節(jié)課的知識點掌握得較好，但在實際運用中，仍有部分學生表達不夠流暢。為了提高學生的語言運用能力，我計劃在以下方面進行改進：

-加強對學生的個別輔導，針對他們的弱點進行針對性訓練。

-增加課堂互動