Unit2 What tine is it A let's spell（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)001

Unit2WhattineisitAlet'sspell（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit2WhattimeisitAlet'sspell”為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)和字母組合的發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)時(shí)間表達(dá)方法，提高他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)和字母組合發(fā)音規(guī)則，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。同時(shí)，通過(guò)探究字母組合的發(fā)音規(guī)律，學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，但好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。在知識(shí)層面，他們對(duì)基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單詞匯有一定的了解，但時(shí)間表達(dá)和字母組合的發(fā)音規(guī)則還較生疏。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有所提高，但讀寫(xiě)能力仍需加強(qiáng)，尤其在拼寫(xiě)和聽(tīng)力理解上存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力逐漸形成，但時(shí)間管理能力和專注力有待提高。

在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能在課堂上注意力不集中，容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)資源也會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生差異。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將采用互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)游戲、歌曲和實(shí)際情境模擬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo)，幫助不同層次的學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高他們的時(shí)間管理能力和專注力，為他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)道路上奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如時(shí)鐘圖片、時(shí)間表達(dá)動(dòng)畫(huà)等，以增強(qiáng)視覺(jué)效果和互動(dòng)性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備鐘表模型或?qū)嵨?，用于演示和練?xí)時(shí)間表達(dá)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)：5分鐘）**

1.播放一首與時(shí)間相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《WhatTimeIsIt?》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)已學(xué)的時(shí)間詞匯。

2.教師提問(wèn)：“DoyouknowhowtotellthetimeinEnglish?”引導(dǎo)學(xué)生思考并參與討論。

3.學(xué)生分享自己知道的時(shí)間表達(dá)方法，教師鼓勵(lì)并給予肯定。

**講授新課（用時(shí)：15分鐘）**

1.教師展示鐘表圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出鐘表上的數(shù)字和指針。

2.教師講解字母組合“-ight”的發(fā)音規(guī)則，并通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生感知其發(fā)音特點(diǎn)。

3.通過(guò)多媒體資源展示不同時(shí)間表達(dá)方式的例句，如“it'seighto'clock”，讓學(xué)生跟讀并模仿。

**鞏固練習(xí)（用時(shí)：10分鐘）**

1.分組活動(dòng)：學(xué)生分為小組，每組選擇一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，用英語(yǔ)描述鐘表上的時(shí)間，其他小組猜測(cè)。

2.課堂游戲：教師展示時(shí)鐘圖片，學(xué)生搶答說(shuō)出相應(yīng)的時(shí)間表達(dá)。

**課堂提問(wèn)（用時(shí)：5分鐘）**

1.教師提問(wèn)：“Whataretherulesforpronouncingthe'-ight'sound?”引導(dǎo)學(xué)生回顧并總結(jié)發(fā)音規(guī)則。

2.學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)：5分鐘）**

1.教師提問(wèn)：“Canyoumakeasentenceusingthe'-ight'sound?”

2.學(xué)生舉手回答，教師隨機(jī)選擇學(xué)生，并給予反饋和鼓勵(lì)。

3.教師示范正確的發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生跟讀并模仿。

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時(shí)：5分鐘）**

1.教師展示一組含有“-ight”字母組合的單詞卡片，學(xué)生分組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能在最短時(shí)間內(nèi)正確拼讀出所有單詞。

2.獲勝小組獲得小獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

**課堂總結(jié)（用時(shí)：5分鐘）**

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“-ight”字母組合的發(fā)音規(guī)則和例句。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

**課后作業(yè)布置（用時(shí)：1分鐘**）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用“-ight”字母組合造句，并練習(xí)時(shí)間表達(dá)。

**教學(xué)反思**

本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生掌握“-ight”字母組合的發(fā)音規(guī)則和時(shí)間表達(dá)方式。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)課后作業(yè)的布置，鞏固學(xué)生的課堂所學(xué)，并為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。拓展與延伸1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：**

-**閱讀材料一：《TimeforAdventure》**：這是一本關(guān)于時(shí)間管理和日常生活的小故事書(shū)。故事中的主人公通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)間管理技巧，合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，最終取得了成功。這本書(shū)可以幫助學(xué)生了解時(shí)間管理的重要性，并通過(guò)故事中的角色學(xué)習(xí)如何有效地安排時(shí)間。

-**閱讀材料二：《ClocksAroundtheWorld》**：這本書(shū)介紹了世界各地不同的時(shí)鐘和文化背景。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解不同國(guó)家的時(shí)鐘習(xí)俗，如英國(guó)的壁爐鐘、日本的折紙時(shí)鐘等，同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。

2.**鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：**

-**時(shí)間管理技巧**：學(xué)生可以嘗試記錄自己一天的時(shí)間分配，分析哪些活動(dòng)占據(jù)了過(guò)多時(shí)間，哪些活動(dòng)可以優(yōu)化。通過(guò)這樣的實(shí)踐，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何更好地管理自己的時(shí)間。

-**英語(yǔ)時(shí)間表達(dá)**：學(xué)生可以收集更多含有“-ight”字母組合的單詞，如night,flight,light等，并嘗試用這些單詞造句，提高詞匯運(yùn)用能力。

-**國(guó)際時(shí)間差異**：學(xué)生可以查找不同國(guó)家的時(shí)差信息，了解在不同時(shí)區(qū)如何計(jì)算時(shí)間，這樣可以提高他們的國(guó)際視野和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.**跨學(xué)科活動(dòng)**：

-**藝術(shù)與時(shí)間**：學(xué)生可以用繪畫(huà)或手工制作的方式，創(chuàng)作出與時(shí)間相關(guān)的藝術(shù)作品，如時(shí)鐘、沙漏等，通過(guò)藝術(shù)形式加深對(duì)時(shí)間概念的理解。

-**科學(xué)探究**：學(xué)生可以研究地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)時(shí)間的影響，了解日、月、年的概念，以及它們?nèi)绾斡绊懳覀兊娜粘Ｉ睢?/p>

4.**項(xiàng)目式學(xué)習(xí)**：

-**時(shí)間旅行者**：學(xué)生可以扮演一個(gè)時(shí)間旅行者的角色，設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間旅行計(jì)劃，包括旅行地點(diǎn)、時(shí)間安排和可能遇到的問(wèn)題，通過(guò)這個(gè)過(guò)程學(xué)習(xí)如何規(guī)劃時(shí)間。

-**時(shí)間日志**：學(xué)生可以持續(xù)記錄自己一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活，分析自己的時(shí)間利用效率，并制定改進(jìn)計(jì)劃。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-時(shí)間表達(dá)的基本結(jié)構(gòu)

-字母組合“-ight”的發(fā)音規(guī)則

②本文重點(diǎn)詞匯：

-time

-clock

-o'clock

-minute

-hour

-second

-n