Unit 5 We're family Period 2 （說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊001

Unit5We'refamilyPeriod2（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課以“Unit5We'refamilyPeriod2”為內(nèi)容，通過歌曲導入，激發(fā)學生學習興趣。以家庭關系為主題，通過對話練習和情景模擬，幫助學生掌握家庭成員的表達方式。結合圖片和視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新知識，提高英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生英語學習的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過家庭主題的學習，學生能夠運用英語進行簡單的日常交流，增強跨文化意識，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣，提高在真實語境中運用英語的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是家庭成員的表達方式，包括如何用英語介紹家庭成員以及家庭成員之間的關系。

-舉例解釋：教師通過角色扮演、小組活動等方式，讓學生練習使用“Ihavea...”句型介紹家庭成員，如“Ihaveamother.Sheisateacher.”，以及使用“...is...”句型描述家庭成員的特點，如“Myfatheristallandstrong.”。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：學生在運用英語進行家庭成員介紹時，可能會遇到詞匯量不足、語法結構復雜等問題。

-舉例解釋：難點之一是詞匯量不足，如學生不熟悉“sister”、“brother”等詞匯。難點之二是語法結構復雜，如學生難以掌握“is”作為系動詞的用法。針對這些難點，教師可以提供豐富的詞匯卡片，引導學生通過圖片記憶家庭成員的詞匯；同時，通過簡化語法結構，如使用更簡單的句型來介紹家庭成員，幫助學生逐步克服難點。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，如小組討論和角色扮演，以提高學生的參與度和口語表達能力。

2.通過多媒體展示家庭圖片和視頻，幫助學生直觀理解家庭成員的稱呼和關系。

3.利用游戲化的學習活動，如“MemoryGame”來復習家庭成員的詞匯，使學習過程更加趣味化。

4.結合課本內(nèi)容，設計填空練習和匹配題，鞏固學生對句型的掌握。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師播放一首關于家庭的英文歌曲，如“Family,Family,ILoveYou”，讓學生在輕松的氛圍中感受家庭的溫暖。

-回顧舊知：教師提問：“Doyouhaveafamily?Canyoutellusaboutyourfamily?”引導學生回憶并分享自己家庭的成員。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示家庭圖片，介紹家庭成員的英文名稱，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等。

-舉例說明：教師用簡單的英語句子介紹家庭成員，如“Ihaveamother.Sheisateacher.”，并讓學生跟讀。

-互動探究：教師提問：“HowdoyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?”引導學生思考并嘗試用英語介紹自己的家庭成員。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分組，每組選擇一個家庭成員，用英語介紹該家庭成員，其他組員猜測家庭成員是誰。

-教師指導：教師巡視各組，給予必要的指導和幫助，確保學生能夠正確運用所學知識。

4.課堂活動（約20分鐘）

-角色扮演：學生分組，每組選擇一個家庭場景，如“athome”、“atschool”等，用英語進行角色扮演。

-游戲環(huán)節(jié)：教師組織“MemoryGame”，展示家庭成員的圖片，讓學生找出對應的英文名稱。

5.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學的家庭成員的英文名稱和表達方式。

-學生分享：鼓勵學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生回家后，用英語介紹自己的家庭成員，并嘗試用所學句型描述家庭成員的特點。

-預習下一課的內(nèi)容，為接下來的學習做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭照片集：收集學生家庭的照片，用于課堂展示和討論，幫助學生用英語描述家庭環(huán)境和家庭成員。

-家庭故事：收集或編寫一些簡短的家庭故事，讓學生用英語復述，以增強語言的實際應用能力。

-家庭視頻：選擇一些與家庭相關的英文視頻片段，如家庭旅行記錄、家庭日常生活的剪輯等，用于課堂觀看和分析。

-家庭手工藝品：收集一些家庭制作的手工藝品，如編織品、手工畫等，讓學生了解家庭文化和傳統(tǒng)。

2.拓展建議：

-家庭角色扮演：鼓勵學生在家里進行家庭角色扮演，用英語模擬日常對話，如購物、做飯、娛樂等場景。

-家庭調查報告：學生可以設計一份關于家庭成員的調查問卷，收集家庭成員的信息，并用英語撰寫調查報告。

-家庭文化研究：引導學生研究自己家庭的文化傳統(tǒng)，如節(jié)日習俗、飲食習慣等，并制作成海報或小冊子。

-家庭英語角：在課后組織英語角活動，讓學生邀請家庭成員參與，共同練習英語口語交流。

-家庭英語日記：鼓勵學生每天用英語記錄家庭生活的小故事，培養(yǎng)英語寫作習慣。

-家庭英語歌曲學習：推薦一些與家庭主題相關的英文歌曲，讓學生學習歌詞，并嘗試唱出來。

-家庭英語游戲：設計一些家庭英語游戲，如“誰是家庭英語高手”、“家庭英語猜謎”等，增加學習樂趣。

-家庭英語電影之夜：選擇一些適合家庭觀看的英文電影，在家長參與下，觀看并討論電影中的家庭主題。板書設計①本文重點知識點：

-家庭成員的英文表達：“mother”、“father”、“sister”、“brother”等。

-家庭關系的英文表達：“Ihavea...”、“She/Heis...”等。

②詞匯重點：

-Mother：媽媽

-Father：爸爸

-Sister：姐姐/妹妹

-Brother：哥哥/弟弟

-Teacher：老師

-Tall：高的

-Strong：強壯的

③句型重點：

-Ihavea...：我有一個...

-She/Heis...：她/他是...教學反思今天上了“Unit5We'refamily”這一課，總體來說，我感覺課堂氛圍還不錯，學生們參與度也較高。但是，在教學中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我選擇了歌曲作為導入，這個方法很有效，因為歌曲能夠迅速吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于歌曲中的某些詞匯不是很熟悉，導致他們在跟唱時有些吃力。因此，我考慮在今后的教學中，可以提前準備一些與歌曲相關的詞匯卡片，幫助學生提前熟悉。

接著，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過圖片和實物展示家庭成員的稱呼，讓學生直觀地認識這些詞匯。我發(fā)現(xiàn)這種方法很受學生歡迎，他們在看到圖片和實物后，能夠較快地記住這些詞匯。但是，我也注意到，有些學生對于家庭成員的稱呼仍然不太熟練，這說明我在詞匯教學上還需要加強。下一步，我計劃設計一些互動游戲，讓學生在游戲中鞏固這些詞匯。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和小組討論，讓學生在真實的語境中運用所學知識。這個環(huán)節(jié)學生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠很好地運用所學詞匯和句型進行交流。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在進行角色扮演時，由于緊張，表達不夠流暢。因此，我需要在今后的教學中，更多地關注學生的心理狀態(tài)，幫助他們克服緊張情緒，提高口語表達能力。

在課堂總結環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課所學內(nèi)容，并鼓勵學生回家后用英語介紹自己的家庭成員。這個環(huán)節(jié)讓學生有了展示自己的機會，他們表現(xiàn)得非常興奮。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于家庭關系的表達不夠準確，這說明我在語法教學上還需要加強。我計劃在今后的教學中，通過更多樣化的練