Module 2 Unit 2 What are you doing？（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上

Module2Unit2Whatareyoudoing？（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課選自外研版（三起）英語四年級上冊Module2Unit2Whatareyoudoing？教學內(nèi)容包括問候語和詢問他人正在做什么。學生將通過聽說活動，掌握基本的日常問候和詢問用語，如Whatareyoudoing?Iamreading.等句型，并能夠運用所學進行簡單的對話交流。通過本節(jié)課的學習，學生將提高聽、說、讀、寫等方面的能力，為今后英語學習打下良好的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。首先，通過聽說活動，學生將提升語言能力，學會運用目標語言進行日常交流。其次，通過學習不同國家的問候方式，學生將增強文化意識，了解跨文化交際的基本禮儀。再者，通過思考問題、表達觀點，學生將發(fā)展思維品質(zhì)，提高邏輯思維能力。最后，通過參與課堂活動，學生將提高學習能力，學會自主學習和合作學習。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂簡單的英語指令，掌握基本的單詞和簡單的句型。他們對于詢問和回答日?；顒拥木湫陀幸欢ǖ牧私猓鏦hat'syourname?I'm...；Howoldareyou?I'm...；Whatareyoudoing?I'm...等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對英語學習有著較高的興趣，他們喜歡通過游戲、歌曲和互動活動來學習新知識。在學習能力方面，學生具備一定的觀察力、模仿力和記憶力，能夠通過圖片和動作來學習新詞匯。他們的學習風格多樣，有的學生偏好視覺學習，有的則更喜歡通過聽覺和動覺來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在理解和運用過去進行時態(tài)時遇到困難，特別是在區(qū)分一般現(xiàn)在時和過去進行時方面。此外，學生可能在表達自己的活動時，由于詞匯量有限，難以準確描述自己的日?；顒?。同時，對于一些學生的母語干擾，如將英語的時態(tài)與母語時態(tài)混淆，也是教學中需要關(guān)注的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》（外研版，三起，四年級上冊）Module2Unit2。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物在進行不同活動的圖片，以及與問候語和詢問用語相關(guān)的圖表，用于展示句型和詞匯。

3.多媒體資源：利用PPT展示動畫或視頻，幫助學生理解句型和語境。

4.教室布置：設(shè)置互動環(huán)節(jié)，如制作分組討論區(qū)，以便學生在活動中進行角色扮演和小組討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：在課前通過班級微信群發(fā)布預習任務(wù)，要求學生觀看相關(guān)教學視頻，并準備一些關(guān)于日?；顒拥膱D片，以幫助學生理解Whatareyoudoing?的用法。

設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“你能用英語描述你今天早上做了什么嗎？”引導學生思考如何運用所學句型。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群和學生提交的預習資料，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀圖片，理解日?；顒拥拿枋觥?/p>

思考預習問題：學生嘗試用英語描述自己的日?；顒?，記錄下自己的句子。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主觀看視頻和閱讀圖片進行預習。

信息技術(shù)手段：利用微信群分享預習資料。

作用與目的：

幫助學生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關(guān)于孩子們?nèi)粘；顒拥囊曨l，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解Whatareyoudoing?及其回答的用法，并舉例說明。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬詢問和回答日?；顒?。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用所學句型。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習詢問和回答。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師講解句型和用法。

實踐活動法：通過角色扮演活動，讓學生實踐所學。

作用與目的：

幫助學生深入理解句型用法，通過實踐活動提高口語表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學生用所學句型描述自己的一天。

提供拓展資源：推薦一些英語學習網(wǎng)站，讓學生在家中繼續(xù)學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生在家中完成作業(yè)，鞏固所學。

拓展學習：學生利用推薦資源進行拓展學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展學習。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習提高學生的英語綜合運用能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

2.詞匯量增加：

學生在本節(jié)課中學習了與日?；顒酉嚓P(guān)的詞匯，如reading（閱讀）、playingfootball（踢足球）、eating（吃飯）、watchingTV（看電視）等。這些詞匯的增加豐富了學生的詞匯庫，有助于他們在日常生活中更加流利地表達。

3.時態(tài)理解加深：

本節(jié)課的教學重點之一是區(qū)分一般現(xiàn)在時和過去進行時。通過教師的講解和學生的實踐，學生對兩種時態(tài)的區(qū)別有了更清晰的認識。學生能夠根據(jù)不同的語境選擇合適的時態(tài)，如描述正在進行的動作使用現(xiàn)在進行時，描述過去發(fā)生的動作使用過去進行時。

4.文化意識增強：

學生在學習過程中，接觸到了不同國家的日?；顒樱玳喿x、運動、看電視等。這有助于學生拓寬視野，了解不同文化的日常生活，增強跨文化交際意識。

5.思維品質(zhì)發(fā)展：

在課堂活動中，學生需要運用自己的思維去理解和運用所學知識。通過角色扮演和小組討論，學生能夠鍛煉自己的思維能力，提高解決問題的能力。

6.學習能力提升：

7.交際能力提高：

學生在課堂上進行了大量的口語練習，如角色扮演和小組討論。這些活動有助于學生提高交際能力，使他們能夠在實際生活中更加自信地與他人交流。

8.自主學習能力加強：

學生在本節(jié)課中學會了如何自主預習、自主學習。他們能夠根據(jù)老師的指導，自主完成學習任務(wù)，并在課后進行反思和總結(jié)。這種自主學習能力的加強，有助于學生終身學習。

9.團隊合作意識培養(yǎng)：

在小組討論和角色扮演活動中，學生需要與他人合作完成任務(wù)。這有助于學生培養(yǎng)團隊合作意識，學會與他人溝通、協(xié)作，共同解決問題。

10.學習興趣激發(fā)：

總之，本節(jié)課的教學效果顯著，學生在語言能力、詞匯量、時態(tài)理解、文化意識、思維品質(zhì)、學習能力、交際能力、自主學習能力、團隊合作意識和學習興趣等方面都取得了顯著的進步。這些成果將為學生今后的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①知識點：

-Whatareyoudoing?（你在做什么？）

-Iamreading/writing/eating/watchingTV...（我在閱讀/寫作/吃飯/看電視...）

②詞匯：

-reading（閱讀）

-writing（寫作）

-eating（吃飯）

-watchingTV（看電視）

-playingfootball（踢足球）

-doinghomework（做作業(yè)）

③句型：

-Whatareyoudoing?

-Iamreading/writing/eating/watchingTV...

-Whatdidyoudoyesterday?

-IwatchedTVyesterday.

④時態(tài)提示：

-一般現(xiàn)在時：am/is/are+動詞原形

-過去進行時：was/were+動詞ing形式

⑤文化元素：

-不同國家的日?；顒訄D片或簡筆畫

⑥語法結(jié)構(gòu)：

-動詞的現(xiàn)在進行時態(tài)結(jié)構(gòu)

⑦教學步驟：

-問候語

-詢問活動

-回答問題

-角色扮演

-小組討論教學反思與改進在教學過程中，我深刻地意識到教學反思對于提高教學質(zhì)量的重要性。以下是我對本節(jié)課的反思以及未來的改進措施。

1.教學過程中的亮點：

（1）通過角色扮演和小組討論，學生的參與度非常高，他們在實踐中學會了如何運用所學句型。

（2）我利用多媒體資源，如圖片和視頻，使教學內(nèi)容更加生動有趣，激發(fā)了學生的學習興趣。

（3）在講解時態(tài)時，我采用了對比法，讓學生更容易理解一般現(xiàn)在時和過去進行時的區(qū)別。

2.教學中的不足：

（1）在講解過去進行時態(tài)時，部分學生仍然難以區(qū)分。我需要進一步研究如何讓學生更好地掌握這一知識點。

（2）課堂活動中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對某些活動不感興趣。我需要調(diào)整活動設(shè)計，使更多學生能夠積極參與。

（3）在課堂管理方面，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.改進措施：

（1）針對時態(tài)教學，我將設(shè)計更多實例和練習，幫助學生鞏固所學知識。同時，我計劃邀請學生分享他們?nèi)粘Ｉ钪羞\用時態(tài)的例子，以提高他們的學習興趣。

（2）在課堂活動中，我會嘗試更多樣化的教學手段，如游戲、歌曲等，以吸引不同學生的學習興趣。

（3）針對課堂管理，我將加強對學生的關(guān)注，關(guān)注他們的個體差異，確保每個學生都能跟上教學進度。同時，我會適當調(diào)整教學節(jié)奏，避免過于緊湊或松散。

（4）在教學過程中，我會更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們通過查閱資料、討論等方式解決問題。

（5）為了提高學生的交際能力，我將組織更多的口語練習活動，如小組討論、角色扮演等。

（6）針對學生的作業(yè)，我將提供更多個性化的