5《搭石》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

5《搭石》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課《搭石》為統(tǒng)編版語文五年級上冊課文，通過講述村民共同搭建石頭橋的故事，展現(xiàn)了中華民族團結(jié)互助的傳統(tǒng)美德。設(shè)計思路為：首先，通過朗讀課文，引導(dǎo)學生體會課文內(nèi)容；其次，結(jié)合課文，引導(dǎo)學生思考“搭石”背后的深層含義；最后，通過小組討論，讓學生學會在現(xiàn)實生活中運用這種美德。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生閱讀理解能力，通過深入分析《搭石》課文，提升學生的文化理解素養(yǎng)。引導(dǎo)學生感受中華民族團結(jié)互助的精神，增強學生的道德修養(yǎng)和社會責任感。同時，鍛煉學生的合作能力，通過小組討論，培養(yǎng)學生的語言表達和思辨能力。學情分析五年級學生已具備一定的語文學習基礎(chǔ)，能夠進行基本的閱讀理解。然而，由于年級特點，學生的思維能力和抽象概括能力仍有待提高。在知識層面，學生對《搭石》這類蘊含著豐富文化內(nèi)涵的課文內(nèi)容興趣濃厚，但對其中深層含義的理解可能存在難度。在能力方面，學生的朗讀技巧、詞匯積累和語言表達能力逐漸增強，但合作學習和思辨能力有待進一步提升。在素質(zhì)方面，學生開始關(guān)注社會現(xiàn)象，具備一定的道德判斷能力，但獨立思考、創(chuàng)新意識還需加強。

在行為習慣上，學生普遍能夠積極參與課堂活動，但在小組討論時，部分學生可能存在發(fā)言不積極、合作不協(xié)調(diào)等問題。這將對課程學習產(chǎn)生一定影響，尤其是在培養(yǎng)學生的合作能力、思辨能力和語言表達能力方面。因此，本節(jié)課的教學設(shè)計需充分考慮學生的這些特點，通過多樣化的教學方法和活動設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的綜合素養(yǎng)。教學方法與手段1.講授法：通過教師引導(dǎo)，講解《搭石》的背景、寫作手法和文化內(nèi)涵，幫助學生建立對課文的整體認識。

2.討論法：組織學生分組討論，探討“搭石”背后的團結(jié)互助精神，激發(fā)學生的思辨能力和合作意識。

3.情景教學法：利用多媒體展示搭石的場景，讓學生身臨其境地感受課文中的情感和氛圍。

2.多媒體輔助教學：運用PPT展示課文內(nèi)容，豐富教學形式，提高學生的視覺體驗。

3.朗讀教學：引導(dǎo)學生進行分角色朗讀，培養(yǎng)朗讀興趣，提升語言表達能力。

4.互動式教學：設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如知識競賽、角色扮演等，增強學生的參與感和課堂活力。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《搭石》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道‘搭石’是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于搭石的圖片或視頻片段，讓學生初步感受搭石的魅力或特點。

簡短介紹《搭石》的背景，講述課文中的搭石是如何成為村民之間團結(jié)互助的象征，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《搭石》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《搭石》的基本概念、寫作手法和文化內(nèi)涵。

過程：

講解《搭石》的定義，介紹課文中的搭石是如何連接兩岸的。

詳細介紹《搭石》的寫作手法，如比喻、擬人等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《搭石》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《搭石》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《搭石》案例進行分析，如不同季節(jié)的搭石、不同用途的搭石等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《搭石》的多樣性和實用性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對村民生活的影響，以及搭石在現(xiàn)代社會中的意義。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《搭石》相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何維護搭石”、“搭石與環(huán)?！钡?。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《搭石》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《搭石》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《搭石》的基本概念、寫作手法、案例分析等。

強調(diào)《搭石》在村民生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用《搭石》的精神。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《搭石》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在生活中尋找類似的團結(jié)互助現(xiàn)象。教學資源拓展1.拓展資源：

-地方風俗與民俗：收集與《搭石》相關(guān)的民間故事、傳說或習俗，如關(guān)于橋的傳說、民間舞蹈等，讓學生了解更多的地方文化。

-詩歌與文學作品：選取與《搭石》主題相近的詩歌或文學作品，如《小橋流水人家》、《橋》等，對比閱讀，體會不同作者對橋的描繪和情感。

-歷史文化背景：介紹橋在中國歷史上的重要作用，以及不同時期橋梁建筑的特點，如古橋、現(xiàn)代橋梁等，拓展學生對歷史的認識。

-社會實踐活動：搜集與搭石相關(guān)的社會實踐活動案例，如參與社區(qū)服務(wù)、志愿者活動等，讓學生在實踐中體驗團結(jié)互助的精神。

2.拓展建議：

-詩歌朗誦：鼓勵學生選取《搭石》中的詩句進行朗誦，感受詩歌的韻律和意境，提升學生的語言表達能力。

-橋梁模型制作：指導(dǎo)學生利用身邊的材料制作簡單的橋梁模型，如紙橋、竹橋等，通過動手操作，理解橋梁的構(gòu)造原理。

-研究性學習：引導(dǎo)學生圍繞《搭石》的主題進行小組研究，如探究橋梁的歷史變遷、分析不同類型橋梁的優(yōu)缺點等，培養(yǎng)學生的探究能力和團隊協(xié)作精神。

-文學創(chuàng)作：鼓勵學生模仿《搭石》的寫作風格，創(chuàng)作一篇關(guān)于橋的短文或詩歌，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。

-角色扮演：組織學生進行《搭石》情景劇表演，通過角色扮演，讓學生更深入地理解課文內(nèi)容，體驗課文所傳遞的情感和價值觀。

-環(huán)保意識培養(yǎng)：結(jié)合《搭石》中提到的環(huán)保問題，組織學生進行環(huán)保主題活動，如清理河道、宣傳環(huán)保知識等，提高學生的環(huán)保意識。

-文化傳承教育：通過講述與《搭石》相關(guān)的傳統(tǒng)文化故事，引導(dǎo)學生了解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學生的文化自信。教學反思今天上了《搭石》這節(jié)課，感覺收獲頗豐，同時也意識到自己在教學過程中的一些不足。下面我就結(jié)合這節(jié)課的實際情況，談一談我的教學反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學生的興趣。學生們對于搭石這個話題都表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。但是，我也意識到，在今后的教學中，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學生從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和感受課文中的美好。比如，我可以在展示圖片之前，先讓學生談?wù)勛约荷钪幸娺^的橋，以及橋給他們帶來的感受，這樣既能調(diào)動學生的積極性，也能為接下來的學習做好鋪墊。

其次，在講解《搭石》基礎(chǔ)知識的過程中，我盡量用簡潔明了的語言，結(jié)合圖表和實例，幫助學生理解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于課文中的比喻、擬人等修辭手法比較容易理解，但對于橋的歷史和文化內(nèi)涵，他們的認識還不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地結(jié)合歷史背景和文化知識，讓學生對課文有更全面的理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，讓學生們分組討論。這個環(huán)節(jié)的效果出乎我的意料，學生們在討論中表現(xiàn)出了很高的熱情，而且他們的觀點也很有深度。這讓我意識到，小組討論是一種很好的教學方法，它可以激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的合作能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分學生可能因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)言，這需要我在今后的教學中更加關(guān)注每個學生的表現(xiàn)，給予他們更多的鼓勵和支持。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，各組代表的表現(xiàn)都很出色，他們的展示內(nèi)容豐富，觀點獨到。這讓我感到很欣慰，同時也讓我意識到，在今后的教學中，我應(yīng)該更多地鼓勵學生展示自己，讓他們在課堂上找到自信。同時，我也應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維，讓他們學會從不同的角度去看待問題。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)了《搭石》的重要性和意義。我覺得這個環(huán)節(jié)做得不錯，學生們對于課文的理解更加深刻了。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在布置課后作業(yè)時，我可能過于簡單，沒有充分考慮到學生的個體差異。