2024年五年級數(shù)學上冊 一 小數(shù)乘法 1小數(shù)乘整數(shù)說課稿 西師大版

2024年五年級數(shù)學上冊一小數(shù)乘法1小數(shù)乘整數(shù)說課稿西師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要教學內(nèi)容為《2024年五年級數(shù)學上冊》一章節(jié)中的“小數(shù)乘法1小數(shù)乘整數(shù)”。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在小學四年級已學過的整數(shù)乘法知識緊密相連，通過引入小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，使學生能夠順利過渡到小數(shù)乘法的計算學習。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下幾個方面的核心素養(yǎng)：1）數(shù)學抽象能力，通過小數(shù)乘整數(shù)的計算，使學生理解數(shù)與數(shù)的運算關(guān)系；2）邏輯推理能力，引導學生通過觀察、比較、歸納等數(shù)學思維活動，發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘整數(shù)的計算規(guī)律；3）數(shù)學建模能力，使學生能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型，并運用所學知識解決問題；4）數(shù)學運算能力，提升學生在小數(shù)乘法中的計算技能，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠正確進行小數(shù)與整數(shù)的乘法運算。

②理解小數(shù)乘整數(shù)的計算步驟，包括確定小數(shù)點的位置和進行乘法計算。

2.教學難點，

①理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，將小數(shù)乘以整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法，并正確處理小數(shù)點的位置。

②在小數(shù)乘整數(shù)的計算中，處理小數(shù)點移動的規(guī)律，特別是當乘數(shù)是整數(shù)時，小數(shù)點位置的變化。

③在面對復(fù)雜的小數(shù)乘整數(shù)問題時，能夠靈活運用計算方法，避免計算錯誤。

④培養(yǎng)學生對小數(shù)乘法運算的準確性和速度，提高數(shù)學運算能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（計算機、投影儀）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：數(shù)學教學軟件平臺，用于展示小數(shù)乘法計算過程和規(guī)律。

3.信息化資源：小數(shù)乘法教學視頻、在線練習題庫、相關(guān)教學課件。

4.教學手段：實物教具（如小數(shù)點位置模型）、卡片、小數(shù)乘法計算練習本。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“小數(shù)乘整數(shù)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何理解小數(shù)乘整數(shù)的意義？”“小數(shù)點在乘法運算中如何移動？”等。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解小數(shù)乘整數(shù)的計算方法和步驟。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示小數(shù)乘整數(shù)的實際應(yīng)用案例，如購物、測量等，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，包括乘法運算的步驟和小數(shù)點的處理。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生通過小組合作解決小數(shù)乘整數(shù)的計算問題。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“小數(shù)點移動的規(guī)律是什么？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過合作解決問題，如“計算0.25乘以4”。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生通過實際操作掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，掌握計算技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置小數(shù)乘整數(shù)的計算練習題，如“計算0.3乘以25”，并要求學生展示解題過程。

提供拓展資源：提供小數(shù)乘法相關(guān)的拓展練習和趣味數(shù)學題，鼓勵學生挑戰(zhàn)自我。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，指出錯誤原因，并提供改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如探索小數(shù)乘法與其他數(shù)學知識的聯(lián)系。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在學習《2024年五年級數(shù)學上冊》一章節(jié)“小數(shù)乘法1小數(shù)乘整數(shù)”之后，學生方面取得了以下效果：

1.理解和掌握小數(shù)乘整數(shù)的概念：學生能夠理解小數(shù)乘整數(shù)的含義，知道小數(shù)乘以整數(shù)就是將小數(shù)乘以整數(shù)部分的每一位數(shù)，并按照整數(shù)乘法的規(guī)則進行計算。

2.正確進行小數(shù)乘整數(shù)的計算：學生在課堂練習和課后作業(yè)中能夠正確地計算小數(shù)乘整數(shù)的題目，包括小數(shù)點位置的確定和乘法運算的步驟。

3.掌握小數(shù)點移動的規(guī)律：學生能夠熟練地處理小數(shù)點在小數(shù)乘整數(shù)計算中的移動，理解小數(shù)點移動的位數(shù)與小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系。

4.提高數(shù)學運算能力：通過小數(shù)乘整數(shù)的練習，學生的數(shù)學運算能力得到了提升，能夠更快速、準確地完成計算。

5.培養(yǎng)解決問題的能力：學生在面對實際問題，如購物計算、工程測量等，能夠運用小數(shù)乘整數(shù)的知識進行解決，提高了解決實際問題的能力。

6.增強數(shù)學思維：通過學習小數(shù)乘整數(shù)，學生鍛煉了數(shù)學思維，學會了如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型，并運用數(shù)學知識進行解決。

7.提高自主學習能力：學生在預(yù)習、課堂參與和課后練習中，逐漸養(yǎng)成了自主學習的好習慣，能夠獨立思考和解決問題。

8.增強團隊合作意識：在小組討論和合作練習中，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，增強了團隊合作意識。

9.培養(yǎng)良好的學習習慣：學生在學習過程中，逐漸形成了認真聽講、積極思考、及時復(fù)習的良好學習習慣。

10.提升學習興趣：通過小數(shù)乘整數(shù)的趣味練習和實際應(yīng)用，學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學習數(shù)學知識。板書設(shè)計①本文重點知識點：

①小數(shù)乘整數(shù)的定義

②小數(shù)乘整數(shù)的計算步驟

③小數(shù)點移動的規(guī)律

②關(guān)鍵詞：

①小數(shù)

②整數(shù)

③乘法

④小數(shù)點

③重點句子：

①小數(shù)乘整數(shù)，就是將小數(shù)乘以整數(shù)部分的每一位數(shù)。

②小數(shù)點移動的位數(shù)與小數(shù)位數(shù)相對應(yīng)。

③計算小數(shù)乘整數(shù)時，先按照整數(shù)乘法的規(guī)則進行計算，再根據(jù)小數(shù)位數(shù)調(diào)整小數(shù)點的位置。教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)不足，改進教學方法。以下是我對“小數(shù)乘法1小數(shù)乘整數(shù)”這一節(jié)課的教學反思與改進計劃。

1.教學反思

（1）課堂氛圍：在課堂上，我注意到部分學生對小數(shù)乘整數(shù)的計算感到困惑，尤其是在小數(shù)點移動的規(guī)律上。這讓我意識到，課堂氛圍的營造和學生的學習興趣對于教學效果至關(guān)重要。

（2）教學方法：雖然我嘗試了多種教學方法，如小組討論、實踐活動等，但部分學生在獨立完成計算時仍存在困難。這可能是因為我在講解過程中對計算步驟的講解不夠清晰，或者學生對于小數(shù)乘整數(shù)的概念理解不夠深入。

（3）教學資源：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于教學資源的利用不夠充分，如課件、練習冊等。這可能是因為我在課堂上的引導不夠到位，未能充分調(diào)動學生利用資源的積極性。

2.改進措施

（1）課堂氛圍的營造：為了提高課堂氛圍，我計劃在今后的教學中，更加注重激發(fā)學生的學習興趣，通過故事、游戲等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

（2）教學方法的改進：針對學生在小數(shù)乘整數(shù)計算中的困惑，我計劃在講解過程中，更加注重計算步驟的清晰度，同時結(jié)合實例，幫助學生理解小數(shù)點移動的規(guī)律。

（3）教學資源的利用：為了提高學生對教學資源的利用，我計劃在課堂上加強對學生的引導，鼓勵學生主動查閱資料、完成練習，同時關(guān)