第1課時整十數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十數(shù)口算

整十數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十數(shù)口算教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第23～24頁信息窗1。教學(xué)目標：1、在解決具體問題的過程中，學(xué)會整十數(shù)乘以整十數(shù)及兩位數(shù)乘以整十數(shù)的口算方法，理解算理，并能正確進行口算。2、在探究兩位數(shù)乘以整十數(shù)的口算時，鼓勵學(xué)生對運算的結(jié)果進行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展數(shù)感。3．在探索算法的過程中，感受乘法運算在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)獨立思考和探索問題的意識并有成功的體驗。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：整十數(shù)乘整十數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，并能正確口算。教學(xué)難點：對整十數(shù)乘整十數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算算理的理解。教具學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過程：一、擬定導(dǎo)學(xué)提綱，自主預(yù)習(xí)。1.創(chuàng)情板題。師：同學(xué)們，我覺得臺兒莊的街景非常美麗，老師就忍不住拍了幾張圖片，請同學(xué)們一起來欣賞（多媒體課件展示）?？戳藞D片你有什么感受？發(fā)現(xiàn)了哪些信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？（重點信息課件做出閃動狀態(tài)）預(yù)設(shè)信息1：右邊的氣球團有20串，每串30個。（板書）預(yù)設(shè)信息2：左邊的氣球團有10串，每串36個。（板書）……同學(xué)們觀察的真仔細，發(fā)現(xiàn)了那么多有用的信息，真了不起！根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？在小組里交流一下。預(yù)設(shè)問題：問題1：一共有多少個紅氣球？（板書）問題2：一共有多少個藍氣球？（板書）學(xué)生匯報，教師給以充分肯定。導(dǎo)入：這節(jié)課我們就來解決這兩個問題。請看本節(jié)課我們要完成的學(xué)習(xí)目標。2.學(xué)習(xí)目標（課件出示）:(1)學(xué)會整十數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。(2)學(xué)會兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。3.出示自學(xué)指導(dǎo)：【認真看課本第23頁信息窗的信息。思考：①一共有多少個紅氣球？一共有多少個藍氣球？應(yīng)怎樣列式？為什么這樣列式？②計算36×10和30×20方法一樣嗎？你有幾種方法？5分鐘后小組匯報?！?.學(xué)生自學(xué)下面請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)認真自學(xué)，比一比誰看書最認真自學(xué)效果最好，（師目視學(xué)生的自學(xué)情況，關(guān)注“學(xué)困生”）二、匯報交流、評價質(zhì)疑1.小組交流。2.全班匯報。（1）問題一：一共有多少個紅氣球？探究提示：①怎樣列算式？②與過去學(xué)過的算式一樣嗎？不一樣在什么地方？學(xué)生口答并列式。36×10=（個）交流計算方法，課件展示，優(yōu)化口算方法。方法①：10個十是100,30個十是300,36個十是360.方法②：36×10，可以在36的后面添一個0.（2）一共有多少個藍氣球？探究提示：①怎樣列算式？②與剛才學(xué)過的算式一樣嗎？不一樣在什么地方？學(xué)生口答并列式。30×20=交流計算方法，課件展示，優(yōu)化口算方法。方法①：30×2=60,60×10=600方法②：3×2=6，30×20=600（3）隨即練習(xí)（一）課件出示口算：30×20=10×50=40×20=70×20=40×70=60×20=學(xué)生先獨立口算，說說口算過程。然后全班交流，進一步理解算理，掌握口算方法。算法優(yōu)化：同學(xué)們想出了這么多的方法！每種方法都有各自的特點，我們來比較一下哪種更合理、更方便。（5）隨即練習(xí)（二）課件出示：挑戰(zhàn)自我，口算。11×30=40×22=20×23=41×20=三、抽象概括，總結(jié)提升。請同學(xué)們比較40×20和22×30的計算方法有什么不同？（小組討論，匯報交流，教師板書課題。）教師總結(jié)：口算因數(shù)是整十數(shù)的乘法時，先把0前面的數(shù)相乘，然后在所得的積后面添上被省略的0。估算時，先找因數(shù)的近似數(shù)，看它接近哪個整十數(shù)，再相乘，但它得到的不是準確數(shù)，而是一個接近準確數(shù)的近似數(shù)。在口算整十數(shù)乘兩位數(shù)時，先把兩位數(shù)和整十數(shù)0前面的數(shù)相乘，然后在積的后面添上省略的0?！驹O(shè)計意圖：兩位數(shù)乘整十數(shù)的重點是運用類推，讓學(xué)生在比較分析中體會算法的優(yōu)化?！克?、鞏固應(yīng)用，拓展提升。1.口算。課件出示課本自主練習(xí)第2題。學(xué)生獨立口算，然后全班交流，學(xué)生匯報時教師要強調(diào)口算方法。（意圖：讓學(xué)生進一步理解算理，掌握口算方法。）2.看圖列式解答：課件出示課本自主練習(xí)第1題。學(xué)生獨立列式、口算，然后全班交流，說說是怎樣口算的。3.看圖解決問題。課件出示課本自主練習(xí)第3題。仔細觀察這幅圖，你能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？理解題意，明確要解決“800棵樹苗夠嗎”這一問題，需要計算“種21行樹用多少棵樹苗”，再與800棵進行比較，然后讓學(xué)生獨立列式解決。（意圖：體會兩位數(shù)乘整十數(shù)口算在實際生活中的應(yīng)用價值。）4.拓展提高：課件出示新課堂第27頁智慧園地。開動腦筋，你能在括號里填上合適的數(shù)嗎？（30）開動腦筋，你能在括號里填上合適的數(shù)嗎？（30）×（40）＝1200（）×（）＝3600（）×（）＝480（）×（）＝51005.課堂總結(jié)同學(xué)們，今天的表現(xiàn)真不錯！讓我們談?wù)勥@節(jié)課的收獲吧？學(xué)生談?wù)勈斋@。6.作業(yè)：新課堂同步學(xué)習(xí)與探究習(xí)題。板書設(shè)計整十數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算1.一共有多少個紅氣球？2.一共有多少個藍氣球？36×10=10×10=10030×20=30×10=300（1）30×2=6060×10=60036×10=360（2）3×2=630×20=600使用說明：1.教學(xué)反思：反思課堂，我覺得亮點之處有以下幾點：⑴導(dǎo)入別出心裁。利用學(xué)生熟悉的生活環(huán)境導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在，真正做到了數(shù)學(xué)問題來源于生活，切合實際。⑵學(xué)生自主探究。教師在整個課堂過程中，起到了“引”的作用，學(xué)生的主體地位得到了充分肯定，如：“教學(xué)案例中出現(xiàn)的問題：根據(jù)信息圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣解決？”以及案例中采用的小組討論交流等，都充分說明這一點。⑶激勵學(xué)生求知。本節(jié)課，教師時時處處在肯定、鼓勵學(xué)生的各種見解，并且練習(xí)時采用小組競賽的方法，有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。2.使用建議：對于整十數(shù)乘整十數(shù)學(xué)生口算的還可以，但遇到兩位數(shù)乘整十數(shù)時學(xué)生的口算速度明顯慢了下來，說明學(xué)生的兩位數(shù)乘一