2024年九年級語文下冊 第六單元 23《出師表》同步說課稿 新人教版

2024年九年級語文下冊第六單元23《出師表》同步說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024年九年級語文下冊第六單元23《出師表》同步說課稿新人教版

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《出師表》，選自新人教版九年級語文下冊第六單元。課文講述了諸葛亮在臨終前向劉禪上表，表達(dá)了自己忠誠于蜀漢、鞠躬盡瘁、死而后已的決心。通過學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生將了解三國時期的歷史背景，體會諸葛亮的忠誠與智慧，提高文言文閱讀能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對文言文閱讀的興趣，提升文化理解與鑒賞能力，通過《出師表》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解忠誠、智慧等傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。同時，鍛煉學(xué)生的思辨能力和審美情趣，提高表達(dá)與交流的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-文言文斷句與翻譯：指導(dǎo)學(xué)生正確斷句，翻譯關(guān)鍵句子，如“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。”

-人物形象分析：強(qiáng)調(diào)諸葛亮忠誠、智慧、勤勉等品質(zhì)，通過“鞠躬盡瘁，死而后已”等語句體會其精神境界。

-主題思想把握：引導(dǎo)學(xué)生理解“出師表”表達(dá)的主旨，即忠誠報國、鞠躬盡瘁的精神。

2.教學(xué)難點

-文言文難句理解：如“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”，學(xué)生可能難以理解其中的歷史背景和情感色彩。

-修辭手法鑒賞：如“蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也”，學(xué)生需掌握比喻、排比等修辭手法及其表達(dá)效果。

-文史知識關(guān)聯(lián)：理解《出師表》的歷史背景和作者生平，需要學(xué)生對三國歷史有一定了解，是學(xué)生理解課文的關(guān)鍵。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊新人教版九年級語文下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《出師表》相關(guān)的歷史圖片、人物畫像以及相關(guān)視頻資料，以輔助學(xué)生理解歷史背景和人物形象。

3.教學(xué)課件：制作包含文言文斷句、翻譯要點、人物分析、主題思想等內(nèi)容的PPT課件。

4.教學(xué)卡片：設(shè)計包含關(guān)鍵句子翻譯和重要詞語解釋的教學(xué)卡片，便于學(xué)生課堂自學(xué)和復(fù)習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放《三國演義》中諸葛亮形象的影視片段，引導(dǎo)學(xué)生討論諸葛亮在歷史和文學(xué)中的形象。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于三國時期的歷史背景和諸葛亮的相關(guān)知識，復(fù)習(xí)文言文閱讀的基本方法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹《出師表》的寫作背景，分析諸葛亮的身份和寫作目的。

-舉例說明：選取《出師表》中的關(guān)鍵句子，如“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”，講解文言文的斷句和翻譯技巧。

-互動探究：分組討論諸葛亮的忠誠與智慧，以及“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神內(nèi)涵。

3.文言文閱讀與翻譯（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀《出師表》，標(biāo)注生字詞，嘗試翻譯文中的句子。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生翻譯中的難點，如“陟罰臧否，不宜異同”，進(jìn)行講解和示范。

-小組合作：學(xué)生分組翻譯全文，互相檢查，教師巡視指導(dǎo)。

4.人物形象分析（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分析諸葛亮的性格特點，如忠誠、智慧、勤勉等，結(jié)合具體事例進(jìn)行說明。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從文中找出體現(xiàn)諸葛亮性格的語句，如“吾本布衣，躬耕于南陽”，進(jìn)行深入分析。

5.主題思想探討（約15分鐘）

-學(xué)生活動：討論《出師表》的主題思想，如忠誠報國、鞠躬盡瘁等。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從諸葛亮的立場和情感出發(fā)，理解其表達(dá)的主旨。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)諸葛亮的忠誠與智慧，以及“出師表”的歷史價值和文學(xué)意義。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于諸葛亮形象的短文，結(jié)合《出師表》的內(nèi)容進(jìn)行分析和評價。

-提示：作業(yè)需結(jié)合所學(xué)知識，注意文風(fēng)和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

8.課后拓展（約10分鐘）

-學(xué)生活動：閱讀《三國演義》中與諸葛亮相關(guān)的章節(jié)，加深對人物形象的理解。

-教師指導(dǎo)：鼓勵學(xué)生參與討論，分享閱讀心得，拓展知識面。六、知識點梳理《出師表》作為九年級語文下冊第六單元的重點課文，其知識點涵蓋了文言文閱讀、人物形象分析、主題思想理解等多個方面。以下是對本課知識點的梳理：

1.文言文基礎(chǔ)知識

-文言文斷句：學(xué)習(xí)如何根據(jù)句意、修辭和語法規(guī)則進(jìn)行斷句，例如：“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”可斷為“先帝創(chuàng)業(yè)/未半/而中道崩殂”。

-文言文翻譯：掌握直譯和意譯相結(jié)合的翻譯方法，如“陟罰臧否，不宜異同”可譯為“提升懲罰，評價善惡，不應(yīng)有差別”。

2.人物形象分析

-諸葛亮形象：通過“鞠躬盡瘁，死而后已”等語句，理解諸葛亮忠誠、智慧、勤勉的形象。

-人物關(guān)系：分析諸葛亮與劉備、劉禪之間的關(guān)系，理解其作為臣子的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

3.主題思想理解

-忠誠報國：通過諸葛亮上表的內(nèi)容，體會其對國家的忠誠和對先帝的尊敬。

-鞠躬盡瘁：強(qiáng)調(diào)諸葛亮為國家竭盡全力，即使面臨困境也不放棄的精神。

-歷史責(zé)任感：從諸葛亮的言行中，認(rèn)識到作為臣子的歷史責(zé)任和使命感。

4.文學(xué)手法

-修辭手法：學(xué)習(xí)對比、排比等修辭手法在文中的運用，如“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”中的對比手法。

-語言特色：體會文言文的簡潔、典雅，以及諸葛亮文章的真摯情感。

5.文史知識

-三國時期背景：了解三國時期的歷史背景，包括政治、軍事、文化等方面的特點。

-諸葛亮生平：簡要介紹諸葛亮的生平事跡，包括其政治才能、軍事才能和文學(xué)成就。

6.思想情感

-激發(fā)愛國情懷：通過學(xué)習(xí)諸葛亮的忠誠和智慧，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

-培養(yǎng)責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到作為新時代的青少年，應(yīng)肩負(fù)起歷史責(zé)任，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

7.閱讀策略

-預(yù)習(xí)策略：在閱讀課文前，了解作者、背景和寫作目的，有助于更好地理解課文內(nèi)容。

-精讀策略：在閱讀過程中，關(guān)注重點句子、關(guān)鍵詞語，理解作者的情感和觀點。

-拓展閱讀：通過閱讀相關(guān)資料，如《三國演義》等，拓寬知識面，加深對課文的理解。七、板書設(shè)計①文言文基礎(chǔ)知識

-斷句示例：先帝創(chuàng)業(yè)/未半/而中道崩殂

-翻譯示例：陟罰臧否，不宜異同——提升懲罰，評價善惡，不應(yīng)有差別

②人物形象分析

-諸葛亮形象：忠誠、智慧、勤勉

-人物關(guān)系：臣子對君主的忠心，對國家的責(zé)任心

③主題思想理解

-忠誠報國：鞠躬盡瘁，死而后已

-歷史責(zé)任感：盡忠職守，不負(fù)使命

④文學(xué)手法

-修辭手法：對比、排比

-語言特色：簡潔、典雅、真摯

⑤歷史背景

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