Unit One Hello,New Friends!（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

UnitOneHello,NewFriends!（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本課以“UnitOneHello,NewFriends!”為主題，通過(guò)生動(dòng)有趣的情景對(duì)話和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式。旨在提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和社交禮儀。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地適應(yīng)三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常問(wèn)候和自我介紹的能力，提高聽(tīng)說(shuō)技能。

2.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、模仿和練習(xí)，自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)新朋友相關(guān)的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

4.思維品質(zhì)：在合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

5.人格品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，培養(yǎng)自信、尊重他人和樂(lè)于分享的品質(zhì)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)詞匯：掌握“hello”、“mynameis...”、“nicetomeetyou”等問(wèn)候和自我介紹的常用詞匯。

2.重點(diǎn)句型：能夠運(yùn)用“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou”等日常交流句型。

難點(diǎn)：

1.難點(diǎn)詞匯：理解并正確使用“friend”、“classmate”等與朋友和同學(xué)相關(guān)的詞匯。

2.難點(diǎn)句型：在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用“Ilike...”等表達(dá)個(gè)人喜好的句型。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示詞匯和句型的使用場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解記憶。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)句型和詞匯，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

3.針對(duì)難點(diǎn)詞匯，采用游戲和競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶效果。

4.通過(guò)分層教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有北京版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與主題相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如描繪新朋友的圖片、問(wèn)候和自我介紹的動(dòng)畫(huà)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備貼有新朋友名字的卡片，營(yíng)造互動(dòng)交流氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.播放一段關(guān)于新朋友相遇的動(dòng)畫(huà)視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們有沒(méi)有新朋友？你們是如何介紹自己的？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)問(wèn)候和介紹自己。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教師展示圖片，如不同國(guó)家的朋友握手、擁抱等，引出問(wèn)候的情景。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)問(wèn)候的常用詞匯和句型，如“Hello,mynameis...”、“Nicetomeetyou”。

3.通過(guò)實(shí)物或圖片展示，講解“friend”、“classmate”等與朋友和同學(xué)相關(guān)的詞匯。

4.學(xué)生跟隨教師朗讀并模仿，練習(xí)問(wèn)候和自我介紹的句型。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.分組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，互相練習(xí)問(wèn)候和自我介紹。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.小組展示：每組派代表進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Howareyou?”，學(xué)生回答并模仿。

2.教師提問(wèn)：“What’syourname?”，學(xué)生回答并模仿。

3.教師提問(wèn)：“Doyouhaveafriend?”，學(xué)生回答并模仿。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行實(shí)際情景對(duì)話，如介紹自己的朋友。

2.學(xué)生根據(jù)教師提供的情境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。

3.教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)朋友的關(guān)心和祝福？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并拓展相關(guān)詞匯和句型。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語(yǔ)問(wèn)候家人，并嘗試用所學(xué)句型介紹自己的朋友。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，提出問(wèn)題。

2.講授新課：講解重點(diǎn)，展示圖片。

3.鞏固練習(xí)：分組活動(dòng)，互相練習(xí)。

4.課堂提問(wèn)：提問(wèn)互動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：實(shí)際情景對(duì)話，提高口語(yǔ)能力。

6.核心素養(yǎng)拓展：思考問(wèn)題，拓展知識(shí)面。

7.總結(jié)與作業(yè)布置：總結(jié)內(nèi)容，布置作業(yè)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師通過(guò)提問(wèn)、展示圖片等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.學(xué)生通過(guò)朗讀、模仿、小組討論等形式，主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)別指導(dǎo)。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.采用多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確朗讀和書(shū)寫(xiě)課程中出現(xiàn)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的相關(guān)詞匯，如"hello"、"mynameis..."、"nicetomeetyou"、"friend"、"classmate"等。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠流利地運(yùn)用課程中學(xué)習(xí)的句型進(jìn)行日常交流，如"Howareyou?"、"I’mfine,thankyou"以及表達(dá)個(gè)人喜好的句子"Ilike..."。

3.聽(tīng)力理解：學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，能夠理解教師的指令和對(duì)話內(nèi)容，提高聽(tīng)力水平。

4.口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到顯著提升，能夠自信地進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

5.交際能力：學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹，提高了跨文化交流的能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

7.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過(guò)觀察、模仿和練習(xí)，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率。

8.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)西方文化中問(wèn)候和自我介紹的禮儀有了初步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了跨文化交際的敏感性。

9.自信心：通過(guò)課堂上的積極參與和互動(dòng)，學(xué)生的自信心得到了增強(qiáng)，更加敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

10.綜合運(yùn)用能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將所學(xué)詞匯和句型融入到實(shí)際情境中，提高了綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問(wèn)候語(yǔ)：Hello,mynameis...

-自我介紹：Nicetomeetyou

-詢問(wèn)與回答：Howareyou?I’mfine,thankyou.

-個(gè)人喜好：Ilike...

②重點(diǎn)詞匯：

-Hello

-Mynameis

-Nicetomeetyou

-Howareyou?

-I’mfine,thankyou

-Friend

-Classmate

③重點(diǎn)句型：

-Hello,mynameis...

-Nicetomeetyou.

-Howareyou?

-I’mfine,thankyou.

-Ilike...八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要圍繞“UnitOneHello,NewFriends!”這個(gè)主題，通過(guò)一系列的互動(dòng)活動(dòng)和情景對(duì)話，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式。下面，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我比較注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。比如，我使用了圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到英語(yǔ)在日常生活中的應(yīng)用，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

在講授新課的部分，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言來(lái)講解重點(diǎn)詞匯和句型，同時(shí)通過(guò)分組練習(xí)和角色扮演，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)實(shí)際運(yùn)用這些詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常有效，他們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，而且能夠更好地記住所學(xué)內(nèi)容。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同層次的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。我看到一些平時(shí)不太積極的學(xué)生在小組活動(dòng)中表現(xiàn)得非?；钴S，這讓我感到非常欣慰。這也讓我意識(shí)到，教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的需求，讓他們都能在課堂上找到自己的位置。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也有一些不足之處。比如，我在提問(wèn)時(shí)，可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致一些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)顯得有些緊張。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意這一點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上大膽地開(kāi)口。

此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹時(shí)，詞匯量有限，表達(dá)不夠流暢。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加詞匯教學(xué)和口語(yǔ)練習(xí)的比重，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

接下來(lái)，我打算從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：