人教 八年級 下冊 物理 第8章《同一直線上二力的合成》課件

第4節(jié)同一直線上二力的合成第八章運(yùn)動(dòng)和力逐點(diǎn)導(dǎo)講練課堂小結(jié)作業(yè)提升學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)講解1課時(shí)流程2力的合成同一直線上二力的合成同一直線上二力合成的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)力的合成知1－講感悟新知11.觀察與分析合力與分力知1－講感悟新知合力與分力的概念：如果一個(gè)力單獨(dú)作用的效果與幾個(gè)力共同作用的效果相同，這個(gè)力就叫作那幾個(gè)力的合力。另外那幾個(gè)力叫作分力。知1－講感悟新知深度理解:合力的概念是建立在“等效”的基礎(chǔ)上，要判斷一個(gè)力是不是幾個(gè)力的合力，關(guān)鍵在于“一個(gè)力”和“幾個(gè)力”的作用效果是否相同，而且那“幾個(gè)力”必須是同時(shí)作用在同一個(gè)物體上的幾個(gè)力。在對物體進(jìn)行受力分析時(shí)：若考慮的是合力，那么就不用考慮分力；若考慮的是分力，那么就不用考慮合力。知1－講感悟新知2.力的合成在物理學(xué)中，求幾個(gè)力合力的過程叫作力的合成。3.合力與分力的理解合力和所有的分力，是相互替代關(guān)系。分析物體受力情況時(shí)，可以認(rèn)為物體受到合力F，也可以認(rèn)為物體受到分力F1、F2

等，但不能認(rèn)為物體同時(shí)受到合力F

和分力F1、F2

等。感悟新知知1－練如圖1所示，兩次都把彈簧一端從位置A

水平拉伸到B，則合力是______，分力是______。例1解析：力F

的作用效果與力F1、F2

共同作用的效果相同，所以F

叫作F1、F2

的合力，F(xiàn)1、F2

叫作分力。FF1、F2感悟新知知1－練1.如圖甲，用一臺(tái)拖拉機(jī)將陷入泥潭的汽車?yán)顺鰜?，圖乙中一群中學(xué)生齊心合力也可以把汽車從泥潭中推出。此時(shí)拖拉機(jī)對汽車的拉力是同學(xué)們對汽車推力的______，其主要的依據(jù)是：作用在同一物體上，且_____________相同。合力力的作用效果知識(shí)點(diǎn)同一直線上二力的合成知2－講感悟新知2實(shí)驗(yàn)：研究同一直線上二力的合成實(shí)驗(yàn)思路將一根橡皮筋的一端固定，另一端與小圓環(huán)相連，用兩個(gè)彈簧測力計(jì)分別沿相同方向和相反方向拉橡皮筋，將小圓環(huán)拉至某一位置，記錄F1、F2

的大小。然后用一個(gè)測力計(jì)拉橡皮筋至同樣的位置，記錄F3

的大小。比較F3與F1、F2

的大小關(guān)系。知2－講感悟新知實(shí)驗(yàn)過程(1)如圖2甲，將一根橡皮筋的一端固定，另一端與小圓環(huán)相連，用兩個(gè)彈簧測力計(jì)分別通過細(xì)繩與小圓環(huán)相連后，沿同一水平方向拉橡皮筋，將小圓環(huán)拉至O

點(diǎn)，記錄F1、F2的大小。知2－講感悟新知(2)用一個(gè)彈簧測力計(jì)拉橡皮筋，將小圓環(huán)拉至O

點(diǎn)，記錄F3

的大小。知2－講感悟新知(3)改變F1、F2

的大小，重復(fù)(1)(2)操作，數(shù)據(jù)記錄如表一。表一序號拉力F1/N拉力F2/N拉力F3/N13.01.04.022.61.44.031.82.24.0知2－講感悟新知(4)如圖2乙，用兩個(gè)彈簧測力計(jì)沿相反的方向水平拉橡皮筋，將小圓環(huán)拉至O′點(diǎn)，記錄F1′、F2′的大小。知2－講感悟新知(5)用一個(gè)彈簧測力計(jì)拉橡皮筋，將小圓環(huán)拉至O′點(diǎn)，記錄F3′的大小。知2－講感悟新知(6)

改變F1′、F2′的大小，重復(fù)(4)(5)操作，數(shù)據(jù)記錄如表二。表二序號拉力F1′/N拉力F2′/N拉力F3′/N43.51.52.053.01.02.062.81.82.0知2－講感悟新知實(shí)驗(yàn)結(jié)論①同一直線上，方向相同的兩個(gè)力的合力，大小等于這兩個(gè)力的大小之和，方向跟這兩個(gè)力的方向相同，即F3=F1+F2；②同一直線上，方向相反的兩個(gè)力的合力，大小等于這兩個(gè)力的大小之差，方向跟較大的那個(gè)力的方向相同，即F3′=F1′-F2′知2－講感悟新知思想方法等效替代法：由于所有分力合在一起的力產(chǎn)生的作用效果與所有分力共同產(chǎn)生的作用效果是相同的、等效的，因此可以用一個(gè)合力來代替那幾個(gè)分力，這種研究問題的方法叫等效替代法。感悟新知知2－練[上海普陀期末]甲、乙兩組同學(xué)合作探究“同一直線上兩個(gè)力的合力與兩個(gè)力的大小關(guān)系”。他們將一根粗橡皮條的一端固定，另一端系兩個(gè)細(xì)繩套［如圖3(a)］。例2感悟新知知2－練接著用兩個(gè)測力計(jì)鉤住繩套，甲組同學(xué)沿同方向、乙組同學(xué)沿反方向拉橡皮條至O點(diǎn)［如圖3(b)、(c)］，記錄F1、F2

的大?。蝗缓笥靡粋€(gè)測力計(jì)拉橡皮條也至O點(diǎn)［如圖3(d)］，記錄F的大??；他們改變O點(diǎn)的位置多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，記錄的數(shù)據(jù)如表一、表二所示。感悟新知知2－練表一表二甲組乙組序號F1/NF2/NF3/N11.50.52.022.01.03.032.51.54.0序號F1/NF2/NF3/N45.03.02.058.05.03.0610.06.04.0感悟新知知2－練解題秘方：處理表中的數(shù)據(jù)，分析歸納得出結(jié)論。感悟新知知2－練(1)分析比較表一的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件可初步得出：同一直線上方向相同的兩個(gè)力，_____________________。(2)分析比較表二的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件可初步得出：________________________________________________。合力大小等于兩力之和同一直線上方向相反的兩個(gè)力，合力大小等于兩力之差感悟新知知2－練(3)兩組同學(xué)交流了表中數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)：甲：同一直線上方向相同的兩個(gè)力的合力大于其中較大的力；乙：同一直線上方向相反的兩個(gè)力的合力小于其中較小的力；感悟新知知2－練①就上述數(shù)據(jù)而言，以上發(fā)現(xiàn)______(

填“只有甲”“只有乙”“都”或“都不”)正確；解析：分析表一數(shù)據(jù)可得；作用在同一直線上、方向相同的兩個(gè)力的合力總大于兩個(gè)力中較大的力，故甲結(jié)論正確；分析表二數(shù)據(jù)可得：作用在同一直線上、方向相反的兩個(gè)力的合力總小于兩個(gè)力中較小的力，故乙的結(jié)論正確；因此就上述數(shù)據(jù)而言，以上發(fā)現(xiàn)都正確。都感悟新知知2－練②基于得出的初步結(jié)論進(jìn)行推理得，其中一個(gè)發(fā)現(xiàn)不具普適性；請擬定一組F1、F2的值，以支持該推理：F1=______N，F(xiàn)2=______N。解析：基于得出的初步結(jié)論進(jìn)行推理，其中乙組的發(fā)現(xiàn)不具普適性，若F1=10.0N，F(xiàn)2=3.0N，則合力F=F1-F2=10.0N-3.0N=7.0N>F2，由此證明乙組的發(fā)現(xiàn)不具有普適性。。10.03.0感悟新知知2－練2.小明在光滑的水平板上探究同一直線上二力合成的規(guī)律。如圖甲所示的裝置為探究過程的俯視圖。實(shí)驗(yàn)時(shí)首先將皮筋的B端固定，再用兩個(gè)測力計(jì)沿相同方向拉A端，使A端到達(dá)某一點(diǎn)O并記錄下該點(diǎn)的位置。感悟新知知2－練(1)實(shí)驗(yàn)中用一個(gè)測力計(jì)拉皮筋時(shí)，仍要將皮筋A(yù)

端拉伸到O

點(diǎn)再讀數(shù)，這樣做的目的是使F

的作用效果與__________作用的效果相同。(2)通過該實(shí)驗(yàn)可知F與F1、F2的大小關(guān)系是_________。(用字母表示)F1和F2共同F(xiàn)＝F1＋F2感悟新知知2－練(3)小鳳做實(shí)驗(yàn)時(shí)，用第一個(gè)彈簧測力計(jì)鉤住皮筋的A

端，第二個(gè)彈簧測力計(jì)鉤住第一個(gè)彈簧測力計(jì)的掛環(huán)，如圖乙所示。感悟新知知2－練拉動(dòng)第二個(gè)彈簧測力計(jì)，使A端到達(dá)某一點(diǎn)O′并記錄下該點(diǎn)的位置，然后在表格中記錄下兩個(gè)拉力F1′、F2′的大小與方向。再用一個(gè)測力計(jì)拉皮筋A(yù)

端，仍將A

端拉伸到O′點(diǎn)，記錄下此時(shí)拉力F′的大小與方向。根據(jù)你的推斷，F(xiàn)′=________N。1.2知識(shí)點(diǎn)同一直線上二力合成的應(yīng)用知3－講感悟新知31.已知兩個(gè)力的大小和方向，求合力的大小和方向。2.已知一個(gè)分力和合力的大小和方向，求另一個(gè)分力的大小和方向。溫馨提示物體受到平衡力作用時(shí)，其合力為0。感悟新知知3－練如圖4所示，物體A放在光滑的水平桌面上，受到同一直線上的兩個(gè)力的作用，其中F1=16N，F(xiàn)2=20N，則物體在水平方向上受到的合力大小為______N，方向?yàn)開_______。例34水平向右感悟新知知3－練解題秘方：利用同一直線上方向相反的二力合成規(guī)律直接求解。解析：F1

和F2

兩個(gè)力的合力F合=F2-F1=20N-16N=4N，合力的方向與較大力的方向相同，即方