浙江省寧波市南三縣2023-2024學年七年級上學期期末語文試題（含答案）

2023學年度第一學期期末測試七年級語文試題

考生須知：

（1）全卷分試題卷與答題卷，試題卷共6頁，17小題?？荚嚂r間120分鐘，滿分120分。

（2）請將姓名、班級、準考證號等信息寫在規(guī)定位置上，答案寫在答題卷相應(yīng)位置。

溫馨提示：全卷含書寫分4分，請在答題時努力做到書寫規(guī)范、工整。

親愛的同學們：

班級開展”少年正是讀書時”綜合性學習活動，請你參與完成任務(wù)。

【讀書破萬卷】

［讀書收獲一］（20分）

鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。一一李苦禪

1.走進語文書本感悟成長。

人生，緣始于“遇見”，情長于“陪伴”。遇見li①—臨人間的春天，楊柳風，杏花雨，有靜默的夜，

有趕趟的人，是人間清歡。遇見植樹的牧羊人，幾十年如一日，長久堅持做著只有上天才能做到的事。遇

見幾只小貓，或活潑，或憂郁，人卻在它們亡失的悲劇里chM②—悔。遇見愛衣成癖的皇帝，狡猾如狐的

騙子，隨聲附和的眾人，天真無邪的孩子，共同編織一個真相：謊言是紙老虎?！鲆娙鐂i③陪伴

如是，成長便如此！

（1）根據(jù)拼音寫出漢字。

（2）“隨聲附和”與下列哪項加點字讀音一樣（）

A.和局B.和稀泥C.曲高和寡

（3）用一個成語替換畫橫線語句。

【答案】1.①.蒞②.懺③.斯

2.C

3.持之以恒

【解析】

【小問1詳解】

本題考查字形。

①蒞臨：liHn,來到；來臨，多用于貴賓。

②憂郁：chAnhui,認識了過去的錯誤，決心改正。

③如斯：nisi,像這或像這樣。

【小問2詳解】

本題考查字音。

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隨聲附和：suishEngfilhe,別人怎么說，就跟著怎么說。比喻沒主見，只會盲從。

A.和局：heju,指不分勝負的結(jié)局；和平的局面；

B.和稀泥：hudxim,比喻調(diào)和紛爭，多指無原則地調(diào)和折中；

C.曲高和寡：qugaohegua,樂曲的格調(diào)越高，能跟著唱的人就越少。原比喻知音難得。現(xiàn)比喻言論或作

品不通俗，能理解接受的人很少；

故選C。

【小問3詳解】

本題考查成語的辨析。題干要求我們分析“遇見植樹的牧羊人，幾十年如一日，長久堅持做著只有上天才

能做到的事”這句話，并找到一個可以替換“長久堅持”的成語。首先，我們需要理解這句話的含義。這

句話描述了一個牧羊人長期堅持植樹的行為，表達了對這位牧羊人的敬佩和贊揚。接著，我們要思考哪個

成語可以準確地表達“長久堅持”的含義，并且與句子整體意義相符。

示例：

持之以恒：指長久堅持下去。

堅持不懈：形容做事持之以恒，比喻有恒心，有毅力。

2.跟著詩人的腳步徜徉山水。

去峨眉山吧，做一輪皓月，“夜發(fā)清溪向三峽，⑴"，和李白一起體會空間迅轉(zhuǎn)的速度感；順

便去趟巴山，“⑵，卻話巴山夜雨時”，感受李商隱秋夜的孤獨凄涼；去潼關(guān)看看吧，

“⑶，"，譚嗣同那種渴望沖決羅網(wǎng)、勇往直前的少年意氣是否還在；受降城外，蘆笛

的聲音該去聽聽，⑷“,”，李益詩中戍邊將士綿綿不絕的鄉(xiāng)愁；“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”江南咯，是

馬致遠渴望的煙火氣，“枯藤老樹昏鴉，⑸R是陸游在山陰孤村編織的夢境，“⑹,鐵

馬冰河入夢來”。歷經(jīng)千年，輾轉(zhuǎn)數(shù)地，我們不虛此行！

【答案】①.思君不見下渝州②.何當共剪西窗燭③.河流大野猶嫌束④.山入潼關(guān)不

解平⑤.不知何處吹蘆管⑥.一夜征人盡望鄉(xiāng)⑦.小橋流水人家夜闌臥聽風吹雨

【解析】

【詳解】本題考查古詩文名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出

符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中“渝州、嫌、潼、

蘆管、夜闌”等字詞易寫錯。

3.體驗詩歌與傳統(tǒng)文化的魅力。

行軍九日思長安故園

［唐朝］岑參

強欲登高去，無人送酒來。

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遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。

于長安歸還揚州九月九日行薇山亭賦韻

［南朝］江總①

心逐南云逝，形隨北雁來。

故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開？

【注釋】①江總：南朝詩人。陳亡，入長安，仕于隋。后辭官南歸，此詩寫南歸途中。

(1)這兩首詩都寫到傳統(tǒng)節(jié)日，下列選項中哪一個不屬于本傳統(tǒng)節(jié)日的習俗()

A.賞菊花B.佩茱萸C.放紙鶯D.掛菖蒲

(2)借助虛實結(jié)合的表現(xiàn)手法，說說兩首詩歌所表達感情的不同之處。

岑詩前兩句通過寫自己強欲登高、

無人送酒的事實，表現(xiàn)自己的孤獨江詩前兩句實寫②______,表現(xiàn)其

失落之意；后兩句則通過想象故園歸家的急切心情；后兩句則通過想

菊花依傍戰(zhàn)場而開來強化對故園的象故園菊花盛開的場景，表達詩人

思念和擔憂之情,更寄托了思歸之情，以及③。

①。

【答案】(1)D(2)①.詩人對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對和平的渴望南歸的行蹤

③.思舊之意，流露出歸隱田園的情懷。

【解析】

【分析】

【小問1詳解】

考查文學常識。

D.錯誤。這兩首詩都寫到傳統(tǒng)節(jié)日是重陽節(jié)，掛菖蒲是端午節(jié)的重要習俗之一。

故選D。

【小問2詳解】

考查對虛實結(jié)合的表現(xiàn)手法的理解。

《行軍九日思長安故園》中“故園”，表明詩人的思鄉(xiāng)之情。此詩寫于長安被陷之時，寄托了詩人對國事

的憂慮和對早日平定安史之亂的渴望?！暗歉摺庇型h思人的意義，“遙憐故園菊”，化用陶淵明的典故，

運用想象的手法描繪了長安故園紛飛的戰(zhàn)火，斷壁殘垣間寂寞開放的菊花，以寫故園菊來寫故園長安，讓

讀者看到一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖，從而形象地表達詩人對故園的思念和對國事的憂慮。前兩句是實寫，后兩句

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是想象，詩人采用了虛實結(jié)合的手法，抒發(fā)了對故園的思念之情，表達了對國事的憂慮之心和對平定戰(zhàn)亂

的渴望。

《于長安歸還揚州九月九日行微山亭》前兩句言詩人所見之景：流云南逝，北雁南歸。暗示了詩人南歸的

行蹤和急切的心情。既點明地點，也突出其行動之快，這是實寫。后兩句言所想之境：“故鄉(xiāng)籬下菊，今

日幾花開？”在回故鄉(xiāng)的途中，在思鄉(xiāng)之情急切的時候，也是在家鄉(xiāng)就快要出現(xiàn)在眼前的時候，詩人突然

想到了故鄉(xiāng)籬墻下的菊花，“故鄉(xiāng)籬下菊”一句化用陶淵明采菊東籬下的詩句，表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)的思念

和歸隱田園的愿望。

［讀書收獲二］（6分）

擁有書籍就是智慧的開始，閱讀名著則是靈魂的覺醒。——《悲慘世界》

完成下列小題。

4.讀名著，制書簽。書簽正面，人物肖像。分別結(jié)合相應(yīng)的文字寫出人物姓名。

孫悟空（1）（2）（3）

（一）悟空道：“我保唐僧的這樁事，天上地下都曉得。他倒不是趕我回來，倒是教我來家看看，送

我來家自在耍子。……待我還去保唐僧，取經(jīng)回東土。功成之后，仍回來與你們共樂天真。”

（選自《西游記》）

（二）（1）懂得實際生活，所以他要修建房屋，積蓄財產(chǎn)，跟主人和其他有權(quán)有勢的人融洽相處；養(yǎng)

育了一群孩子，有一個對他服服帖帖、團結(jié)一心的家庭；對波盧特金先生其人看得一清二楚；話語不多，

笑顏常開，而心里頗有主意……

（選自《獵人筆記》））

（三）（2）進艙，即取一百銀子，付給漁翁。……（2）還禮道：“小姐得此至寶，何不敬獻國主？

或可沾沐殊恩稍助母親。何必拘拘以圖報為念。況老夫非望報之人?！?/p>

（選自《鏡花緣》）

（四）有的說水遠山高，有的說路多虎豹，有的說峻嶺陡崖難度，有的說毒魔惡怪難降。（3）箝口不

言，曰：“……我弟子曾在化生寺對佛設(shè)下洪誓大愿，不由我不盡此心。這一去，定要到西天，見佛求經(jīng),

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使我們法輪回轉(zhuǎn)，愿圣主皇圖永固。”

(選自《西游記》)

5.書簽背面，任選上述人物中的一個，從人物品質(zhì)出發(fā)，寫一句話評價，并結(jié)合上述材料或整本書內(nèi)容陳

述評價理由。

示例：

人物：孫悟空——忠誠于人、忠誠于事，是他的人格魅力。

評價理由：當?shù)弥獛煾涤须y，被趕走的孫悟空不計前嫌，毅然前去營救，可見他對師傅的忠誠，對取經(jīng)之

事的忠誠。

選擇人物：評價：__________________________

評價理由：__________________________________________

【答案】4.①.霍里②.唐敖③,唐僧

5.①.示例一：唐敖善良正直讓你閃閃發(fā)亮。(有情有義，聰慧有謀，淡泊名利，有氣節(jié)……都

可以。)③.評價理由：面對陌生人的落難，唐敖出錢出力相助；且不貪廉錦楓報恩送來的奇寶珍珠。

實是善良正直之人。示例二：霍里一一勤勞智慧是他贏得獨立富裕生活的原因。(聰明勤勞，理性，積極

務(wù)實……都可以)評價理由：霍里從房子被燒，一無所有，到兒孫滿堂，一家人過上較為獨立富裕的生活,

靠的是他的勤勞與智慧。示例三：唐僧一一堅定的信念是成功的關(guān)鍵！評價理由：哪怕水遠山高，峻嶺陡

崖難度，毒魔惡怪難降，他去西天取經(jīng)的想法都那么堅定不可動搖。可見他信念的堅定。

【解析】

【4題詳解】

本題考查名著人物

(1)《獵人筆記》文中對人物的描寫雖然不太多，但讀者依舊能夠了解并認識文中的人物?；衾镉薪?jīng)營管

理的頭腦較現(xiàn)實是正派，務(wù)實的人。他懂得實際生活，他積蓄錢財要修建房屋，和有權(quán)有勢的人融洽相處,

并且他有一個對他服帖團結(jié)一心的家庭。但卡利內(nèi)奇則不同，他熱情洋溢，喜歡幻想，他屬于理想派，浪

漫派。他不喜歡深入思考，盲目地相信一切，這是文中對卡利內(nèi)奇描寫的一段話，很好地表明了他的性格

特點，也證明對卡利內(nèi)奇的介紹。作者像一個講故事的大師，故事生動有趣詳略得當。這都源自生活，他

非常了解俄羅斯，熟悉俄羅斯的一切，所以才能如行云流水般地講述關(guān)于俄羅斯的一切。故填霍里。

(2)根據(jù)《鏡花緣?第十三回》原文：唐敖進艙，即取一百銀子，付給漁翁……唐敖還禮道：“小姐得

此至寶，何不敬獻國王？或可沾沐殊恩，稍助萱堂甘旨。何必拘拘以圖報為念。況老夫非望報之人。請將

寶珠收回，獻之國王，自有好處?！惫侍钐瓢?。

(3)根據(jù)《西游記?第十三回》原文：有的說水遠山高，有的說路多虎豹，有的說峻嶺陡崖難度，有的

說毒魔惡怪難降。三藏箝口不言，但以手指自心，點頭幾度。眾僧們莫解其意，合掌請問道：“法師指心

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點頭者，何也？”三藏答曰：“心生，種種魔生；心滅，種種魔滅。我弟子曾在化生寺對佛設(shè)下洪誓大愿,

不由我不盡此心。這一去，定要到西天，見佛求經(jīng)，使我們法輪回轉(zhuǎn)，愿圣主皇圖永固。”眾僧聞得此言，

人人稱羨，個個宣揚，都叫一聲“忠心赤膽大闡法師”，夸贊不盡，請師入榻安寐。故填唐三藏或唐僧。

【5題詳解】

本題考查名著閱讀。

示例一：（1）孫悟空；（2）是一個具有堅定信念的角色。（3）他為了保護唐僧師徒四人，始終能夠克服

重重困難，毫不猶豫地面對各種妖魔鬼怪，孫悟空的堅定信念告訴我們，只有堅守信念，才能夠克服各種

困難，只有堅信自己的目標和價值，我們才能勇往直前，不被外界迷惑和干擾。還有，孫悟空機智勇敢，

面對妖魔鬼怪不調(diào)縮。這啟示我們，不要畏懼生活中遇到的苦難，只要運用智慧和正確的方法，困難總是

能夠被戰(zhàn)勝的，

示例二：（1）霍里；（2）農(nóng)奴，聰慧能干、有精明的頭腦、是個實用主義的人物、但為人很遛遢。（3）

霍里他思想開放，求知欲強，對國外的社會民生都感興趣，他也有很多不足，不識字、不大講衛(wèi)生，他從

心底里看不起婦女，在高興時就拿她們?nèi)?。這些不足讓他的形象更加豐滿真實。據(jù)此得出成長啟示：我

們要有進取心，要積極思考，在生活中也要做一個興趣廣泛的人；我們要多學習知識，做一個講衛(wèi)生的人。

示例三：（1）唐敖；（2）才思敏捷，喜愛游山玩水，卻無心科考，只當了個秀才。（3）其父臨終遺言要

唐敖至少也得當個會元，自此唐敖開始發(fā)奮努力，終于得中探花，卻因曾與徐敬業(yè)、駱賓王等人結(jié)拜仍被

降為秀才。他有意棄絕紅塵，便與女兒唐小山、舅兄林之洋、好友多九公等出海游歷，他們經(jīng)歷了四十多

個國家，見識了很多異國的風土人情見識了各種奇人異事、奇風異俗，并結(jié)識由花仙轉(zhuǎn)世的女子，后唐敖

入小蓬萊山求仙不返，

示例四：（1）唐僧；（2）堅韌不拔、執(zhí)著追求。（3）作為師父，他對徒弟要求很嚴，經(jīng)常教導徒兒“要

以慈悲為懷”。大徒弟盡管機智不凡，本領(lǐng)高強，但在連傷“良家三人性命”后，師父也不能顧及情面，

而將他逐回老家；作為僧侶，他行善好施，為民除害，為人們播撒著善良的種子；作為求學者，令人們贊

嘆不已的是他那堅強的意志和執(zhí)著追求的精神。他不僅對徒弟要求嚴格，而且也從不懈怠自己。不為財色

迷惑，不為死亡征服。不達目的誓不罷休的堅強信念，使他終成正果。

［讀書收獲三］（14分）

立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。一一阮元

扶輪問路

①坐輪椅竟已坐到了第三十三個年頭，用過的輪椅也近兩位數(shù)了，這實在是件沒想到的事。

②兩腿初廢時，我曾暗下決心：這輩子就在屋里看書，哪兒也不去了。可等到有一天，家人勸說著把

我抬進院子，一見那青天朗照、楊柳和風，決心即刻動搖。設(shè)想著，在那久別的世界里搖著輪椅走一走大

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約也算不得什么丑事，于是有了平生的第一輛輪椅。那是鄰居朱二哥的設(shè)計，父親捧了圖紙，滿城里跑著

找人制作，跑了好些天，才有一家“黑白鐵加工部”肯于接受。用材是兩個自行車輪、兩個萬向輪并數(shù)根

廢棄的鐵窗框。母親為它縫制了坐墊和靠背，后又求人在其兩側(cè)裝上支架，撐起一面木板，書桌、飯桌乃

至吧臺就都齊備了。

③那一輛自制的輪椅，寄托了二老多少心愿！但是下一輛真正的輪椅來了，母親卻沒能看到。

④那是《丑小鴨》雜志社送的，一輛正規(guī)并且做工精美的輪椅，全身的不銹鋼，可折疊，可拆卸，兩

側(cè)扶手下各有一金色的“?！弊帧?/p>

⑤這輛“?！弊峙戚喴危_啟了我走南闖北的歷史。其實是眾人推著、背著、抬著我，去看中國。先

是北京作協(xié)的一群哥們兒送我回了趟陜北，見了久別的“清平灣”，后又有洪峰接我去長春領(lǐng)了個獎。馬

原總想把我弄到西藏去看看，我說：下了飛機就有火葬場嗎？嚇得他只好請我去了趟沈陽。王安憶和姚育

明推著我逛淮海路，少功、建功還有何立偉等等一大群人，更是把我抬上了南海艦隊的魚雷快艇。

⑥如今我也是年近花甲了，手搖車是早就搖不動了，“透析”之后連一般的輪椅也用著吃力。上帝見

我需要，就又把一種電動輪椅泊來眼前。妻子逛街時看見買的。這東西才真正是給了我自由：居家可以亂

竄，出門可以獨自瘋跑，給條坡道就能上山。時隔三十幾年我居然上了山——昆明湖畔的萬壽山。

⑦（A）誰能想到我又上了山呢！

⑧誰能相信，是我自己“爬”上了山的呢！

⑨坐在山上，望地壇的方向，想我曾經(jīng)的那些個想：“……母親盼望我找到的那條路到底是什么？”

⑩有個回答突然跳來眼前：扶輪問路。是呀，這五十七年我都干了些什么？——扶輪問路，扶輪問路

啊！但這不僅僅是說，（B）有個叫史鐵生的家伙，扶著輪椅，在這顆星球上詢問過究竟。也不只是說.史

鐵生已經(jīng)弄懂了多少。更是說，譬如法輪常轉(zhuǎn)，那“輪”與“轉(zhuǎn)”明明是指示著一條無限的路途——無限

的悲愴與“有情”，無限的蠻荒與驚醒……以及靠著無限的思問與祈告，去應(yīng)和那存在之輪的無限之轉(zhuǎn)！

尼采說“要愛命運”。愛命運才是至愛的境界?！皭勖\”即是愛上帝——上帝創(chuàng)造了無限種命運，要是你

碰上的這一種不可心，你就恨他嗎？“愛命運”也是愛眾生——設(shè)若那一種不可心的命運輪在了別人，你

就會松一口氣怎的？

（作者史鐵生，有刪改）

6.在表格中填入適當內(nèi)容。

輪椅自制輪椅(2)______電動輪椅

(3)_____

相關(guān)事“我”在朋友們幫助下，

件走南闖北看世界。

“我”在山頂上思索生命。

(1)______

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7.選擇（A）（B）中的一句，進行朗讀設(shè)計，并說明設(shè)計意圖。

8.選文如果要加入一句話一“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫

紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。”加在哪段后面合適？結(jié)合選文和《秋天的懷念》，

說說理由。

9.結(jié)合文章內(nèi)容與主旨，談?wù)勀銓︻}目《扶輪問路》內(nèi)涵的理解。

【答案】6.（1）父母請人為“我”制作輪椅。（2）不銹鋼輪椅；（3）“我”坐著輪椅爬上昆明湖畔萬壽

山。

7.示例一：選（A）：“誰”和“又”重讀；“誰”后面停頓；語氣深沉有力。

設(shè)計意圖：“誰”和“又”字重讀，“誰”后停頓，透露出多年后再次登山的欣喜，更多的是對比活力四

射的青年時代的無盡辛酸。體現(xiàn)作者與命運抗爭的堅韌與勇氣。

示例二：選（B）：“家伙”輕音，“史鐵生”“扶”“究竟”重讀；語氣輕快輕松風趣。

設(shè)計意圖：作者自稱“家伙”，充滿自我調(diào)侃的意味；“扶著輪椅”可以看出作者雙腿殘疾，生活艱難，

但卻把艱難的人生之旅寫成“在這顆星球上詢問過究竟”，云淡風輕，幽默風趣。體現(xiàn)出作者接受命運安

排的豁達開朗，樂觀積極面對生活的勇氣。

8.示例一：放在第（3）段后?！肚锾斓膽涯睢分小皾姖姙ⅰ㈤_得爛漫的菊花”象征了母親對我的期望：

無論遭遇怎樣的厄運，無論選擇什么樣的人生之路，都要活得堅韌、活出尊嚴、活出自我的個性與美麗。

第（3）段正是母親為我做輪椅，也和《秋天的懷念》里對我有一樣的希望。所以，放在這里，寄托母親

對我的期望。

示例二：放在第（5）段后?！肚锾斓膽涯睢分小皾姖姙?、開得爛漫的菊花”象征了母親對我的期望：無

論遭遇怎樣的厄運，無論選擇什么樣的人生之路，都要活得堅韌、活出尊嚴、活出自我的個性與美麗。第

（5）段正是“我”在朋友們幫助下，走南闖北看世界。正勇敢面對厄運、樂觀面對生活。所以放這里，

我當時狀態(tài)正好和母親對我的期望一致。

示例三：放在第（6）段或第（10）段后?！肚锾斓膽涯睢分小皾姖姙?、開得爛漫的菊花”象征了母親對

我的期望：無論遭遇怎樣的厄運，無論選擇什么樣的人生之路，都要活得堅韌、活出尊嚴、活出自我的個

性與美麗。第（6）段或第（10）段正是“我”勇敢面對厄運、樂觀面對生活，有所成就，登上高山，思

索人生之時。所以放這里，我的現(xiàn)狀正好和母親對我的期望一致。

9.示例：作者雙腿殘疾后，坐在不同輪椅上走出人生困境，不斷尋求人生的出路、生命的出路。在輪椅的

更迭中，人生的起落中，作者有對生命輪轉(zhuǎn)的思考，領(lǐng)悟到了：命運是悲愴與“有情”、蠻荒與驚醒、思

問與祈告等的無限循環(huán)。這些思考，讓作者形成對待人生、對待命運的態(tài)度：“愛命運”，接受并直面命

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運的安排，關(guān)愛眾生命運的疾苦，在“有情”的陪伴下，勇敢探索生命之路。

【解析】

【6題詳解】

本題考查文章內(nèi)容梳理。

根據(jù)題干中“自制輪椅”可定位第③段“那一輛自制的輪椅”，聯(lián)系第②段“那是鄰居朱二哥的設(shè)計，父

親捧了圖紙，滿城里跑著找人制作”“母親為它縫制了坐墊和靠背，后又求人在其兩側(cè)裝上支架，撐起一

面木板，書桌、飯桌乃至吧臺就都齊備了”可概括為：父母請人為“我”制作輪椅；

根據(jù)題干“‘我’在朋友們幫助下，走南闖北看世界”可定位第⑤段“這輛‘?！峙戚喴?，開啟了我走

南闖北的歷史。其實是眾人推著、背著、抬著我，去看中國。先是北京作協(xié)的一群哥們兒送我回了趟陜北,

見了久別的‘清平灣'，后又有洪峰接我去長春領(lǐng)了個獎”，聯(lián)系第④段''那是《丑小鴨》雜志社送的，一

輛正規(guī)并且做工精美的輪椅，全身的不銹鋼，可折疊，可拆卸”可概括為：不銹鋼輪椅；

根據(jù)題干“電動輪椅”可定位第⑥段“上帝見我需要，就又把一種電動輪椅泊來眼前”，聯(lián)系第⑥段“時

隔三十幾年我居然上了山一昆明湖畔的萬壽山”可概括為：“我”坐著輪椅爬上昆明湖畔萬壽山。

【7題詳解】

本題考查朗讀設(shè)計。開放性試題，任選一句進行朗讀設(shè)計，闡釋好朗讀設(shè)計，并結(jié)合作者情感說明設(shè)計意

圖，條理清晰，言之有理即可。

示例：選擇A句?！拔摇焙汀吧狭松健敝刈x，在“想到”后停頓，采用感慨、愉悅的語氣朗讀。設(shè)計意圖：

“我"和''上了山"重讀是為了強調(diào)身體殘疾后的“我”竟然能有機會再次登山，以感慨、愉悅的語氣能

夠讀出作者對再次上山的欣喜與激動，同時也能夠傳達出作者在命運磨難下堅持抗爭的精神，表現(xiàn)主題。

示例：選擇B句。“史鐵生”“扶”“究竟”重讀，“家伙”輕音，整句語氣輕快自然。設(shè)計意圖：“家伙”

是史鐵生對自己的稱呼，用語偏口語化，有很重的調(diào)侃意味，語氣輕松；“扶著輪椅”“在這顆星球上詢

問過究竟”則表現(xiàn)出史鐵生雖然雙腿不便，但是他仍然主動在這個世界探索著，表現(xiàn)出作者雖然遭受命運

不公對待但是不氣餒，樂觀堅強的生活態(tài)度，用語幽默風趣。

【8題詳解】

本題考查文章內(nèi)容分析。開放性試題，此題答案不唯一，言之成理即可。

《秋天的懷念》中“潑潑灑灑、開得爛漫的菊花”象征了母親對我的期望：無論遭遇怎樣的厄運，無論選

擇什么樣的人生之路，都不要悲觀失望，要堅強的活下去，勇敢的面對生活；

示例一：放在第⑤段后。由第⑤段“這輛‘?！峙戚喴?，開啟了我走南闖北的歷史。其實是眾人推著、

背著、抬著我，去看中國”可知，本段正是“我”在朋友們幫助下，走南闖北看世界，正勇敢面對厄運、

樂觀面對生活。所以放這里，我當時狀態(tài)正好和母親對我好好活著的期望一致。

示例二：放在第⑥段或第⑩段后。第⑥段“上帝見我需要，就又把一種電動輪椅泊來眼前。妻子逛街時看

第9頁/共20頁

見買的。這東西才真正是給了我自由”或第⑩段““尼采說‘要愛命運'。愛命運才是至愛的境界。'愛命

運’既是愛上帝——上帝創(chuàng)造了無限種命運，要是你碰上的這一種不可心，你就恨他嗎？‘愛命運’也是

愛眾生一設(shè)若那一種不可心的命運輪在了別人，你就會松一口氣怎的可知，這些正是“我”勇敢面

對厄運、樂觀面對生活，有所成就，登上高山，思索人生之時。所以放這里，我的現(xiàn)狀正好和母親對我好

好活著的期望一致。

【9題詳解】

本題考查文章內(nèi)容理解。

根據(jù)第⑨段“母親盼望我找到的那條路到底是什么”可知，“扶輪問路”是“我對“母親盼望我找到的那

條路到底是什么”問題的回答，表面意思是“我”扶著輪椅，不斷探尋前方的路，走向更遠的地方；根據(jù)

第⑩段“尼采說‘要愛命運愛命運才是至愛的境界?！異勖\’既是愛上帝——上帝創(chuàng)造了無限種命運，

要是你碰上的這一種不可心，你就恨他嗎？‘愛命運’也是愛眾生一設(shè)若那一種不可心的命運輪在了別

人，你就會松一口氣怎的”可知，“扶輪問路”也指“我”腿殘后，依靠輪椅前行，不斷追尋生命的價值

和人生的前進之路；這些思考，讓作者形成他對待人生、對待命運的態(tài)度：“愛命運”，即接受并直面命

運的安排，關(guān)愛眾生命運的疾苦，在“有情”的陪伴下，勇敢探索生命之路。所以作者從“扶輪問路”中

領(lǐng)悟到了：命運是悲愴與“有情”、蠻荒與驚醒、思問與祈告等的無限循環(huán)。據(jù)此總結(jié)作答即可。

［讀書收獲四］（13分）

奇文共欣賞，疑義相與析。一一陶淵明

【甲】

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢

前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲

行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃

悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

（節(jié)選自蒲松齡《狼》）

【乙】

蘇子①夜坐，有鼠方嚙。拊②床而止之，既止復作。使童子燭之，有橐③中空。嚶嚶鰲鰲④，聲在橐中。

日：“噫！此鼠之見閉而不得去者也?！卑l(fā)而視之，寂無所有，舉燭而索，中有死鼠。童子驚日：“是方

嚙也，而遽⑤死也？向為何聲，豈其鬼耶？”覆而出之，墮地乃走，雖有敏者，莫措其手。

蘇子嘆日：“異哉，是鼠之黠也！閉于橐中，橐堅而不可穴也。故不嚙而嚙以聲致人不死而死以形

求脫也。

第10頁/共20頁

（節(jié)選自蘇軾《黠鼠賦》）

【注釋】①蘇子：指蘇軾，宋朝著名文學家。②拊（琦）：拍。③橐（tu6）：袋子。④哆哆鰲鰲（jiao

jiaoaoao）：這里是形容老鼠咬物的聲音。⑤遽（ju）：立刻。

10.《黠鼠賦》在輯錄時忘記給畫線句斷句了，請你用“/”斷句。（限斷三處）

故不嚙而嚙以聲致人不死而死以形求脫也

11.《黠鼠賦》字詞理解有點難度，請你根據(jù)老師講授的方法增加注釋。

方法示例注釋

課內(nèi)遷移

方欲行⑴有鼠方嚙—

法

成語關(guān)聯(lián)

覆水難收⑵覆而出之—

法

語法推測一狼洞其中：名詞用作動

⑶使童子燭之—

法詞，挖洞。

12.語氣詞在表情達意上有著重要的作用。請根據(jù)示例，賞析下列句中的語氣詞。

示例：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

分析：“矣”是“了”的意思，表示陳述語氣，突出了狼狡猾的本性?！霸铡笨勺g為“呢”，表示反問語氣,

表現(xiàn)作者對狼的諷刺之意。

蘇子嘆曰：“異哉，是鼠之黠也！

13.狼和鼠都“黠”，結(jié)果卻一“斃”一”走。請結(jié)合內(nèi)容，嘗試從人的角度探究原因。

【答案】10.故不嚙而嚙/以聲致人/不死而死/以形求脫也

11①.正，剛剛②.傾倒③.用燭火照

12.這句話中作者使用“哉”“也”兩個語氣詞，都表示感嘆語氣，可解釋為“啊、呀”，表達了蘇軾對老

鼠的狡猾的慨嘆之意。

13.示例：《狼》中屠戶一開始雖有害怕、妥協(xié)，希望通過扔骨頭讓狼止步，放過他。當他一旦意識到這

樣做無濟于事的時候，便拋棄幻想，“弛擔持刀”準備抵抗，在真正的博弈中，果斷堅決，“暴起，以刀劈

狼首”，又考慮周全，“轉(zhuǎn)視積薪后”，有勇有謀，所以狼再狡猾最終也只能斃命于屠刀之下?！恩锸筚x》中

童子發(fā)現(xiàn)了發(fā)出聲音的老鼠在袋子中，卻沒有在鼠死的反常中發(fā)現(xiàn)端倪，只是“驚曰”，并且毫無防備地

“覆而出之”，正是因為人太過疏忽大意，未專注凝神思考問題，最終被狡猾的老鼠的“死樣”騙過，使

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其得以脫身。

【解析】

【10題詳解】

本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準確斷句。

句意：所以(老鼠)是在不能夠咬的時候咬破袋子，用假裝咬袋子聲音來招致人來；在沒有死的時候裝死，

憑借裝死的外表求得逃脫。

重點字詞：故：因此，所以。嚙：咬。嚙：咬的聲音。致：吸引、招引。死(第二個)：裝死。形：形體、

樣子。求：謀求、尋求。脫：逃脫。

句子結(jié)構(gòu)：“故不嚙而嚙”意思是說因此老鼠在不應(yīng)該咬的時候咬了。語義完整，可獨立成句?！耙月曋?/p>

人”表示老鼠用聲音來吸引人的注意。表達完整語義，可在其后斷開。“不死而死”表示老鼠在實際上沒

有死的情況下裝死。表達完整語義，可獨立成句。“以形求脫也”表示老鼠通過裝死的形態(tài)來尋求逃脫。

根據(jù)以上分析，可推知：故不嚙而嚙/以聲致人/不死而死/以形求脫也

[11題詳解】

本題考查文言詞語含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今

異義等現(xiàn)象。

(1)課內(nèi)遷移法，“方欲行”中的“方”在文言文中常常表示“正”或“剛剛”的意思、。因此，在“有鼠

方嚙”中，“方”也可以有此含義，即“正”或“剛剛”。整句的意思是“有只老鼠正在咬東西”。

(2)成語關(guān)聯(lián)法，“覆水難收”是一個成語，其中“覆”的意思是“傾倒”。因此，在“覆而出之”中，

“覆”也應(yīng)該有“傾倒”的意思。整句的意思是“把袋子傾倒過來讓老鼠出來”。

(3)語法推測法，“一狼洞其中”中的“洞”是名詞用作動詞，表示“挖洞”。在“使童子燭之”中，“燭”

位于動詞的位置，且后面有賓語“之。因此可以推測“燭”在這里也是名詞用作動詞，表示“用燭火照”。

整句的意思是“讓童子用燭火照它”。

[12題詳解】

本題考查詞句賞析。

“哉”，感嘆詞，“啊”或“呀"，此處表達了蘇軾對老鼠狡猾行為的驚訝和慨嘆。而“也”在這里同樣起

到了加強語氣的作用。因此，句意：“蘇軾感嘆道：'真是太奇怪了，這只老鼠竟然如此狡猾?。　苯Y(jié)

合句意我們可以更清楚地看到這兩個語氣詞表達了蘇軾對老鼠狡猾行為的強烈感情。

【13題詳解】

本題考查比較閱讀。應(yīng)從人的角度進行分析。

根據(jù)甲文“屠懼，投以骨”可知，當屠戶遇上狼時，一開始非常害怕，此時他沒有想到反抗，而是一味妥

協(xié)，希望通過投骨頭給狼，讓狼放過自己。根據(jù)“屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向”可知，

第12頁/共20頁

當他認識到狼的貪婪，就徹底放下了幻想，擺出抵抗的姿態(tài)。根據(jù)“屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之”

“屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”可知，在與狼的搏斗中，他勇敢果斷，殺死了第一

只狼，又機智地想到還有另外一只狼，在柴堆后面殺死了它。因為屠戶勇敢，果斷和機智是戰(zhàn)勝狼的根本

原因。

根據(jù)乙文“發(fā)而視之，寂無所有，舉燭而索，中有死鼠。童子驚曰"可知，童子發(fā)現(xiàn)了發(fā)出聲音的老鼠在

袋子中，卻沒有在鼠死的反常中發(fā)現(xiàn)端倪，只是“驚日"。根據(jù)''覆而出之，墮地乃走，雖有敏者，莫措

其手”可知，童子毫無防備地“覆而出之”。從這兩個細節(jié)當中可以看出童子的疏忽大意，沒有仔細思考

其中的原因，導致了老鼠逃跑。

【點睛】參考譯文

（甲）

屠戶感到處境危急，擔心前面后面受到狼攻擊。他往旁邊看了看發(fā)現(xiàn)田野中有個麥場，麥場的主人把

柴草堆積在里面，覆蓋成小山似的。屠戶于是跑過去倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢?/p>

前，眼瞪著屠戶。

一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。時間長了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛

好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然跳起來，用刀砍狼的頭，又連砍了幾刀把狼殺死。他剛剛想離開上

路，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要從柴草堆中打洞來從后面攻擊屠戶。狼的身體已經(jīng)鉆進

去一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍掉了狼的大腿，這只狼也被殺死了。他才領(lǐng)悟到前面的狼假裝

睡覺，原來是用來誘引敵人的。

狼也是狡猾的，而眨眼間兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少?。≈皇窃黾有α狭T了。

（乙）

蘇子在夜里坐著，有只老鼠在咬（東西）。蘇子拍擊床板，聲音就停止了，停止了又響起一次。（蘇子）

命令童子拿蠟燭照床下，有一個空的袋子，老鼠咬東西的聲音從里面發(fā)出。童子說“啊，這只老鼠被關(guān)住

就不能離開了?！保ㄍ樱┐蜷_袋子來看里面，里面靜悄悄的什么聲音也沒有。（童子）舉起蠟燭來搜索，

發(fā)現(xiàn)袋子中有一只死老鼠，童子驚訝地說：“老鼠剛才是在叫的，怎么會突然死了呢？那剛才是什么聲音,

難道是鬼嗎？”（童子）把袋子翻過來倒出老鼠，老鼠一落地就逃走了，就是再敏捷的人也措手不及。

蘇子嘆了口氣說：“真是奇怪啊，這是老鼠的狡猾?。ɡ鲜螅┍魂P(guān)在袋子里，袋子很堅固、老鼠不能

夠咬破的。所以（老鼠）是在不能夠咬的時候咬破袋子，用假裝咬袋子聲音來招致人來；在沒有死的時候

裝死，憑借裝死的外表求得逃脫?！?/p>

［讀書收獲五］（13分）

非學無以廣才，非志無以成學。一一諸葛亮

寧波市中小學生成長指導中心正開展“向未來”專題活動，校學生會要將此次活動內(nèi)容做成主題展板在周

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五下午文化長廊向全校師生做推廣，請你參與完成相關(guān)任務(wù)。

（前言）

幾乎每個人都曾經(jīng)如哲學家一樣思考下面這些問題：“我是一個怎樣的人？”“我喜歡怎樣的人、事、

物？”“我希望將來做什么？"我們一生都會遇到各種生涯發(fā)展的相關(guān)問題。

（劇場一）

小語：你們有想過以后要做什么嗎？自己又喜歡做什么呢？

小亮：還真沒想過，我只知道要好好學習，考上高中，我媽媽就是這么跟我說的。

小文：對呀，我媽也是這么跟我說的。按照媽媽的想法，就是要做個學習成績好的人唄。

小語：那等我們走出學校呢？不再有考試，不再有成績。你們自己真正喜歡做什么呢？

小亮：還真沒想過。哎呀，我居然不知道自己喜歡做什么。

小語：別急，心理課上老師不是說過嗎，我們要先了解自己的興趣特長。

小文：我想起來了，老師還發(fā)了學習單，讓我們一起來填一填吧。

我的職業(yè)意向性學習單

①用三個形容詞來概括我的

性格

②我最喜歡做的三件事

③我最擅長的三件事

④我最不擅長的三件事

⑤在生命中我最重視的是什

么

小亮：心理老師還建議我們可以參考心理學家霍蘭德推薦的職業(yè)興趣類型量表，看看自己適合什么職

業(yè)類型，將來適合從事哪一類職業(yè)。

小語：是的。除此之外，我們平時還可以多跟爸媽和老師溝通，一起了解職業(yè)類型。

職業(yè)興趣類型量表

類型特點性格特質(zhì)適合職業(yè)例

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子

踏實、沉機械操作人

偏好實

現(xiàn)實型穩(wěn)、實際、員、工程人

際的技

(Realistic)循規(guī)蹈矩、員、制造業(yè)

術(shù)操作

不善交際人員、農(nóng)業(yè)

偏好思

好奇、獨實驗室人員、

研究型考、組

立、分析、科學研究人

(Investigative)織的活

創(chuàng)意員

動

偏好協(xié)

助他人、親切、合社會服務(wù)、

社交型

受他人群、善解教育工作、

(Social)

服務(wù)的人意醫(yī)療工作

活動

偏好按

服從、講

計劃、行政人員、

常規(guī)型求效率、

受他人會計人員、

(Conventional)實際、缺

指揮的秘書

乏彈性

活動

偏好以

言語交自信、野商人、政府

企業(yè)型流，顯心、充滿官員、律詩、

(Enterprising)露自己活力、好公共關(guān)系人

才能的權(quán)力員

活動

偏好以創(chuàng)新、具

藝術(shù)型藝術(shù)創(chuàng)作、

藝術(shù)性、想象力、

(Artistic)設(shè)計師

創(chuàng)新性理想性、

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的途徑情緒化

表現(xiàn)自

己才能

（劇場二）

媽媽：你這孩子，怎么又在看電視？一會兒還有數(shù)學思維興趣班呢？遙控器給我。

小明：馬上馬上，你等我一下，馬上輪到我最喜歡的球星上場了。就，就五分鐘，好嗎？

媽媽：不行。興趣班就要遲到了?；貋磉€有英語口語和樂器打卡。抓緊時間。

小明：唉，累了一天了，還得去興趣班，真討厭！我學校的作業(yè)都還沒做過呢？

媽媽：你還好意思說呢，誰讓你不抓緊時間做作業(yè)的？

小明：媽，你別給我報那么多班了，真是浪費錢。

媽媽：媽媽也是為你好呀。哪個學霸不學數(shù)學啊？學英語咱們可以出國，學樂器可以提升藝術(shù)修養(yǎng)啊!

小明：別人學什么我就學什么，你有沒有考慮過我的感受？

（劇場三）

小明媽媽：老師，我家小明最近太不聽話了。我倆一談到培訓班就吵架。

老師：小明媽媽，我剛才也跟孩子溝通了一下，他好像對目前的培訓班都不感興趣，而且還給他增加

了一定的負擔。

小明媽媽：可是不學能行嗎？我給他報的每一門都很重要啊。

老師：小明媽媽，你的心情我很理解，但是報培訓班這個事情還真不能跟風，我們還是要有科學地規(guī)

劃。

小明媽媽：那我該怎么辦呢？

老師：我建議先看看孩子的優(yōu)勢在哪里，你看，這是加德納博士提出的多元智能理論，他認為我們的

智能可以分成人際、語言、音樂等八大類，如果我們能在其中找到小明的優(yōu)勢，再結(jié)合他的興趣，說不定

就為他找到學習的動力和成就感。

小明媽媽：老師，我覺得您說得太有道理了，是我的焦慮給小明增加了學習壓力，以后我會多多關(guān)

注孩子的學習優(yōu)勢，謝謝老師！

（選編自

14.如圖所示，策劃組擬將三個劇場內(nèi)容做成三塊展板，請補充其中標題空缺部分。

第16頁/共20頁

標題：沒有目標怎

么辦？

（劇場一）

建議一：▲

標題：______________________

15.針對中學生在生涯規(guī)劃中出現(xiàn)的問題，請閱讀材料，在展板上補充有效建議。

建議一：;建議三：=

16.你覺得自己適合哪種職業(yè)？請借助材料中生涯規(guī)劃的相關(guān)知識（職業(yè)意向性學習單、職業(yè)興趣類型量

表等），結(jié)合自身實際，說說理由。

17.職業(yè)生涯規(guī)劃對孩子和父母來說都是很重要的，所以策劃組想邀請父母一起來參與主題活動，請幫助

擬寫邀請函正文。要求：寫清楚活動時間地點、活動目的、具體內(nèi)容等。

【答案】14.中學生如何做好科學的人生規(guī)劃？（問句形式，意對即可）

15.①.建議一：通過各種調(diào)查與實踐，客觀認識自己的能力、興趣，明確人生目標；建議

三：多向老師咨詢，積極了解生涯規(guī)劃方面的專業(yè)知識。

16.我的性格偏外向，開朗活潑，待人親切，比較合群，善于接受新鮮事物并樂于分享，從霍蘭德的職業(yè)

興趣類型量表來看，屬于社交性，我也很喜歡教師這個職業(yè)，所以我覺得自己比較適合擔任教師工作。

17.示例：

邀請函

親愛的家長：

您好！校學生會將于本周五下午三點于學校文化長廊舉行中學生職業(yè)生涯規(guī)劃主題推廣活動。此活動

針對中學生生涯規(guī)劃方面存在的問題，展開交流討論，提出有效建議，以幫助我們更好的規(guī)劃未來。誠摯

邀請您的參與！期待您的光臨！

校學生會

2024年1月18日

【解析】

【14題詳解】

本題考查擬寫標題。

劇場三的主要內(nèi)容是：小明媽媽與老師討論了小明對培訓班不感興趣的問題。老師建議根據(jù)加德納博士的

多元智能理論，找出小明的優(yōu)勢和興趣，以科學地規(guī)劃學習。小明媽媽表示會關(guān)注孩子的學習優(yōu)勢，減少

第17頁/共20頁

焦慮。由“沒有目標怎么辦”“興趣班真能培養(yǎng)興趣嗎？”為示例可知，所擬寫的標題應(yīng)該是問句形式。

由此可以擬寫標題為：中學生如何做好科學的人生規(guī)劃？

【15題詳解】

本題考查擬寫建議。

(1)由劇場一“心理老師還建議我們可以參考心理學家霍蘭德推薦的職業(yè)興趣類型量表，看看自己適合

什么職業(yè)類型，將來適合從事哪一類職業(yè)”可知，在文章中，老師建議小明媽媽關(guān)注孩子的學習優(yōu)勢，通

過調(diào)查和實踐了解孩子的興趣和能力，從而幫助他們找到自己的方向和目標。這一建議強調(diào)了客觀認識自

己的重要性，只有真正了解自己的興趣和能力，才能更好地規(guī)劃自己的人生；

(2)由劇場三“小明媽媽，你的心情我很理解，但是報培訓班這個事情還真不能跟風，我們還是要有科

學地規(guī)劃”可知，文章中老師提到，報培訓班不能跟風，需要有科學地規(guī)劃。建議三正是基于這一觀點提

出的，強調(diào)中學生應(yīng)該積極向老師咨詢，了解生涯規(guī)劃的專業(yè)知識，從而制定出科學的人生規(guī)劃。老師的

專業(yè)知識和經(jīng)驗可以為學生在生涯規(guī)劃方面提供寶貴的建議和指導。

【16題詳解】

本題考查語言表達，開放性回答。

題干要求考生結(jié)合生涯規(guī)劃的相關(guān)知識(如職業(yè)意向性學習單、職業(yè)興趣類型量表等)和自身實際，判斷

自己適合哪種職業(yè)，并給出理由。答案解析：在回答這個問題時，首先需要利用職業(yè)意向性學習單來自我

評估，確定自己的性格特點和興趣。例如，如果填寫的學習單顯示喜歡與人交往、樂于助人，且對教育和

咨詢類工作感興趣，那么可能適合從事教育或心理咨詢師等職業(yè)。接下來，可以參考霍蘭德職業(yè)興趣類型

量表，了解自己的職業(yè)興趣類型。比如，如果認為自己屬于“社交型”，那么適合從事與人打交道的職業(yè),

如銷售、公關(guān)或教育。最后，結(jié)合自身的實際情況和所學知識，綜合考慮各個方面，得出自己適合的職業(yè)

類型。同時，還可以通過與老師、職業(yè)規(guī)劃師或從業(yè)者溝通，了解更多關(guān)于該職業(yè)的信息，為自己的決策

提供更多依據(jù)。

示例：根據(jù)霍蘭德職業(yè)興趣類型量表，我認為自己屬于“常規(guī)型”和“企業(yè)型”的結(jié)合。在職業(yè)意向性學

習單上，我發(fā)現(xiàn)自己喜歡組織和管理，同時也注重實踐和創(chuàng)新。我對財務(wù)和行政工作有濃厚的興趣，喜歡

規(guī)劃和執(zhí)行項目，并善于溝通協(xié)調(diào)。因此，我認為自己適合從事行政管理、財務(wù)、市場營銷等職業(yè)。通過

深入了解這些職業(yè)所需的技能和素質(zhì)，我可以更好地規(guī)劃自己的學習和實踐，