《第二單元 講述家鄉(xiāng)故事 第5課 綠水青山歡樂多》說課稿-2024-2025學年泰山版信息技術五年級下冊

《第二單元講述家鄉(xiāng)故事第5課綠水青山歡樂多》說課稿-2024-2025學年泰山版信息技術五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《綠水青山歡樂多》

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)，通過學習《綠水青山歡樂多》這一課，使學生能夠運用信息技術手段收集、整理家鄉(xiāng)的自然風光資料，提高信息獲取和處理能力。同時，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強文化自信，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠熟練運用信息技術工具，如截圖、編輯圖片等，展示家鄉(xiāng)的綠水青山。

2.學生能夠通過收集整理資料，講述家鄉(xiāng)故事，表達對家鄉(xiāng)的熱愛。

難點：

1.學生在信息收集過程中，如何篩選和整合有用的信息。

2.學生在講述家鄉(xiāng)故事時，如何將信息技術與語言表達相結合，使故事生動有趣。

解決辦法與突破策略：

1.通過示范演示，引導學生掌握截圖、編輯圖片等基本操作，并鼓勵學生進行實踐練習。

2.設計信息收集任務，指導學生如何篩選信息，并教授他們整理和分類的方法。

3.組織小組討論，讓學生分享收集到的資料，鼓勵他們用不同的方式講述家鄉(xiāng)故事，提高語言表達能力。同時，提供寫作模板和技巧指導，幫助學生將信息技術與故事講述相結合。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有泰山版信息技術五年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與家鄉(xiāng)風光相關的圖片、視頻資料，以及講述故事的模板。

3.實驗器材：準備電腦設備，確保網(wǎng)絡連接穩(wěn)定，供學生進行截圖和圖片編輯。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，便于學生進行小組合作和信息技術操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《綠水青山歡樂多》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你了解家鄉(xiāng)的自然風光嗎？有哪些特別的景觀？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家鄉(xiāng)的自然風光特點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示家鄉(xiāng)風光的圖片或視頻，引出《綠水青山歡樂多》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解如何使用信息技術工具收集和展示家鄉(xiāng)風光，如截圖、圖片編輯等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的預習成果，并指導他們?nèi)绾卫眯畔⒓夹g講述家鄉(xiāng)故事。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何將家鄉(xiāng)的故事通過圖片和文字結合？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗信息技術在講述家鄉(xiāng)故事中的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如“如何讓故事更加生動有趣？”

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解信息技術在講述故事中的應用。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握信息技術工具的使用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生利用信息技術工具，制作一份關于家鄉(xiāng)風光的電子相冊或故事集。

提供拓展資源：推薦相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步了解家鄉(xiāng)的自然風光和文化。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的信息技術知識和講述家鄉(xiāng)故事的能力。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《綠水青山歡樂多》這一課是泰山版信息技術五年級下冊第二單元的一部分，主要圍繞家鄉(xiāng)的自然風光展開，旨在幫助學生運用信息技術手段收集、整理和展示家鄉(xiāng)的美麗景色。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

一、信息技術基礎

1.計算機的基本操作：啟動、關閉計算機，使用鼠標和鍵盤。

2.圖像處理軟件的基本功能：截圖、編輯圖片、保存和分享圖片。

二、信息收集與整理

1.了解家鄉(xiāng)的自然風光：通過查閱資料、詢問家人或朋友，收集家鄉(xiāng)的自然風光信息。

2.選擇合適的圖片素材：根據(jù)故事內(nèi)容，選擇具有代表性的圖片素材。

3.圖片整理與分類：將收集到的圖片進行整理和分類，以便于后續(xù)編輯和展示。

三、圖片編輯與處理

1.圖片編輯工具的使用：掌握圖片編輯軟件的基本操作，如裁剪、調(diào)整亮度、對比度等。

2.圖片合成與特效：將多張圖片進行合成，制作出具有視覺沖擊力的效果。

3.圖片格式轉(zhuǎn)換：了解不同圖片格式（如JPEG、PNG）的特點和適用場景。

四、講述家鄉(xiāng)故事

1.故事構思與撰寫：根據(jù)收集到的圖片素材，構思并撰寫家鄉(xiāng)故事。

2.圖片與文字的結合：將圖片與文字相結合，使故事更加生動有趣。

3.故事講述技巧：掌握故事講述的技巧，如運用語氣、節(jié)奏、表情等，增強故事的感染力。

五、信息技術與家鄉(xiāng)文化的結合

1.了解家鄉(xiāng)的歷史文化：通過查閱資料、實地考察等方式，了解家鄉(xiāng)的歷史文化。

2.信息技術在文化傳承中的應用：探討信息技術在傳承和弘揚家鄉(xiāng)文化中的作用。

3.創(chuàng)作具有家鄉(xiāng)特色的作品：運用信息技術，創(chuàng)作具有家鄉(xiāng)特色的作品，如電子相冊、故事集等。

六、團隊合作與交流

1.小組合作：學生分組進行討論、協(xié)作，共同完成圖片編輯和故事創(chuàng)作。

2.交流與分享：各小組展示自己的作品，分享創(chuàng)作過程中的經(jīng)驗和心得。

3.互相評價與反饋：學生之間互相評價作品，提出改進建議。

七、信息技術素養(yǎng)

1.信息獲取與處理能力：學會從不同渠道獲取信息，并對其進行整理和處理。

2.創(chuàng)新思維與實踐能力：在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

3.團隊合作與溝通能力：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂上，我可以嘗試創(chuàng)設與家鄉(xiāng)風光相關的情境，讓學生身臨其境地感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)他們的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內(nèi)容，增強課堂的趣味性和直觀性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生信息素養(yǎng)參差不齊：由于家庭背景和信息技術接觸程度的不同，學生在信息素養(yǎng)方面存在較大差異，這給教學帶來了挑戰(zhàn)。

2.課堂互動不足：在課堂活動中，學生的參與度不夠，缺乏積極的互動，導致教學效果不佳。

3.評價方式單一：目前主要采用傳統(tǒng)的作業(yè)評價方式，缺乏對學生創(chuàng)新能力和實踐能力的評價。

反思改進措施（三）

1.分層教學：針對學生信息素養(yǎng)的差異，實施分層教學，為不同層次的學生提供個性化的學習支持。

2.豐富課堂互動：設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生的參與度和課堂活躍度。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)評價，還可以引入項目評價、過程評價等方式，全面評價學生的綜合能力。

4.加強家校合作：與家長保持密切