15《真理誕生于一百個問號之后》說課稿-2023-2024學(xué)年六年級語文下冊統(tǒng)編版

15《真理誕生于一百個問號之后》說課稿-2023-2024學(xué)年六年級語文下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本課選自六年級語文下冊統(tǒng)編版教材，章節(jié)為《真理誕生于一百個問號之后》。內(nèi)容包括了愛迪生、諾貝爾、居里夫人的事例，通過這些事例讓學(xué)生了解真理的誕生過程，強調(diào)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的方法。教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、批判性思維和語言表達素養(yǎng)。通過學(xué)習愛迪生等科學(xué)家的故事，學(xué)生將學(xué)會提出問題、質(zhì)疑權(quán)威，培養(yǎng)實證探究的能力。同時，通過分析文本，學(xué)生將提升對科學(xué)現(xiàn)象的描述和解釋能力，增強語言表達的準確性和邏輯性。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生認識到科學(xué)探索的過程，培養(yǎng)他們堅韌不拔、勇于探索的品質(zhì)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握文章中心思想，通過學(xué)習愛迪生、諾貝爾、居里夫人等科學(xué)家的故事，讓學(xué)生認識到真理是通過不斷提問、探索和實踐得出的。

②學(xué)會從文章中提煉關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息提取和歸納能力，能夠分析科學(xué)家們?nèi)绾瓮ㄟ^持之以恒的探索發(fā)現(xiàn)真理。

2.教學(xué)難點，

①引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)探索過程中的艱辛與快樂，讓學(xué)生體會到科學(xué)家們在追求真理的道路上所付出的努力和犧牲。

②培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓學(xué)生學(xué)會對科學(xué)現(xiàn)象進行質(zhì)疑，并提出自己的假設(shè)和觀點，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

③幫助學(xué)生建立科學(xué)探究的方法論，使學(xué)生能夠在日常生活中運用科學(xué)思維解決問題，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生互動，讓學(xué)生在理解文章內(nèi)容的同時，積極參與討論，發(fā)表自己的見解。

2.設(shè)計小組合作學(xué)習活動，讓學(xué)生通過角色扮演的方式，扮演科學(xué)家，模擬科學(xué)家的探究過程，體驗發(fā)現(xiàn)真理的樂趣。

3.利用多媒體課件展示科學(xué)家的生平和研究成果，增強學(xué)生的視覺感受，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。

4.引入實際科學(xué)實驗案例，讓學(xué)生通過觀察和實驗，親身體驗科學(xué)探究的過程，加深對文章內(nèi)容的理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師以提問的方式導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，你們知道嗎？許多偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)都是從一個問題開始的。今天，我們就來學(xué)習一篇關(guān)于真理探索的文章——《真理誕生于一百個問號之后》。請大家思考，你們在日常生活中遇到過哪些問題，又是如何解決的呢？”

學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)并提出本節(jié)課的學(xué)習目標。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師介紹文章背景，簡要講述文章中提到的愛迪生、諾貝爾、居里夫人等科學(xué)家的生平事跡。

（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)，提煉文章中心思想。

（3）教師講解文章中的關(guān)鍵語句，如“真理誕生于一百個問號之后”，讓學(xué)生理解這句話的含義。

（4）組織學(xué)生討論：科學(xué)家們在追求真理的過程中，遇到了哪些困難？他們是如何克服這些困難的？

（5）教師總結(jié)科學(xué)家們的成功經(jīng)驗，強調(diào)問題意識、探索精神和持之以恒的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）小組討論：結(jié)合生活實際，列舉一些常見問題，并思考如何運用科學(xué)方法解決問題。

（2）角色扮演：學(xué)生分組，分別扮演科學(xué)家和提問者，模擬科學(xué)探究過程。

（3）教師點評，總結(jié)學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，強調(diào)科學(xué)探究的方法和技巧。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，總結(jié)科學(xué)探索的重要性，強調(diào)問題意識、探索精神和持之以恒的品質(zhì)。

學(xué)生分享自己的學(xué)習心得，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，深入了解科學(xué)家們的生平事跡。

（2）思考：在日常生活中，如何培養(yǎng)自己的問題意識，提高科學(xué)素養(yǎng)？

（3）撰寫一篇關(guān)于科學(xué)探索的短文，分享自己的見解和感悟。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過學(xué)習《真理誕生于一百個問號之后》，能夠理解并掌握以下知識點：

-真理是通過不斷提問、探索和實踐得出的。

-科學(xué)家的成功離不開問題意識、探索精神和持之以恒的品質(zhì)。

-科學(xué)探究的方法論，包括提出問題、假設(shè)、實驗、觀察和結(jié)論等步驟。

2.思維能力：

學(xué)生在學(xué)習過程中，思維能力得到以下提升：

-培養(yǎng)了批判性思維，學(xué)會對科學(xué)現(xiàn)象進行質(zhì)疑，并提出自己的假設(shè)和觀點。

-提高了邏輯思維能力，能夠分析文章結(jié)構(gòu)，提煉關(guān)鍵信息。

-增強了問題意識，學(xué)會從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試用科學(xué)方法解決問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

學(xué)生在學(xué)習后，情感態(tài)度價值觀得到以下塑造：

-激發(fā)了對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求真理的情感。

-增強了自信心，認識到自己可以通過努力解決問題，實現(xiàn)個人價值。

-培養(yǎng)了堅韌不拔、勇于探索的品質(zhì)，使學(xué)生面對困難時更加堅定。

4.語言表達能力：

學(xué)生在課堂討論和寫作中，語言表達能力得到以下提升：

-學(xué)會了如何用準確、簡潔的語言描述科學(xué)現(xiàn)象和過程。

-提高了書面表達能力，能夠撰寫有關(guān)科學(xué)探究的短文。

-增強了口頭表達能力，能夠在小組討論中清晰、流暢地表達自己的觀點。

5.合作能力：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生的合作能力得到以下鍛煉：

-學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點。

-提高了團隊協(xié)作能力，能夠與他人共同完成任務(wù)。

-培養(yǎng)了溝通能力，學(xué)會了如何與他人有效溝通，解決問題。

6.實踐能力：

學(xué)生通過參與實驗和模擬科學(xué)探究過程，實踐能力得到以下提高：

-學(xué)會了運用科學(xué)方法進行實驗，觀察實驗現(xiàn)象。

-提高了動手操作能力，能夠在實驗中獨立完成操作。

-增強了問題解決能力，能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際情境。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習了《真理誕生于一百個問號之后》，我覺得收獲頗豐。在這節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法，也遇到了一些挑戰(zhàn)，現(xiàn)在就來和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我主要采用了講授、討論和角色扮演相結(jié)合的方式。通過講授，我盡可能清晰地講解了文章中的科學(xué)知識和科學(xué)家的故事，讓學(xué)生對科學(xué)探索有了初步的認識。討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與，他們提出了很多有見解的問題，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生可能因為害羞或者缺乏自信，在討論中不太敢發(fā)言。至于角色扮演，我覺得這是一個很好的活動，它讓學(xué)生們親身體驗了科學(xué)探究的過程，但也有一些學(xué)生不太適應(yīng)這種形式，可能需要更多的引導(dǎo)和鼓勵。

在策略上，我注重了學(xué)生的個體差異，盡量讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。比如，在討論環(huán)節(jié)，我給了每個小組一些提示，幫助他們更好地展開討論。我還注意到，在角色扮演中，我給了學(xué)生一些指導(dǎo)，幫助他們更好地扮演科學(xué)家角色。這些策略我覺得還是有效的，因為我在課后收到了不少學(xué)生的反饋，他們覺得這樣的課堂很有趣，學(xué)到了很多知識。

當然，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論得過于熱烈，而有的小組則顯得有些沉悶。這可能是因為我對于小組討論的引導(dǎo)和調(diào)控還不夠到位。另外，我在課堂上對學(xué)生的個別指導(dǎo)還不夠細致，有時候可能會忽略掉一些學(xué)生的需要。

對于這節(jié)課的教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們在知識上，對科學(xué)探索有了更深入