9獵人海力布 說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版

9獵人海力布說課稿-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課選自五年級上冊語文統(tǒng)編版教材《獵人海力布》。主要內(nèi)容圍繞獵人海力布的故事展開，包括他救小白蛇、聽懂鳥語、犧牲自己救村民的情節(jié)。通過學習，學生將了解勇敢、善良、舍己為人的品質(zhì)，同時提高閱讀理解和寫作能力。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)。通過學習《獵人海力布》，學生將提升對傳統(tǒng)美德的理解，培養(yǎng)同理心和道德判斷能力。同時，通過文本閱讀和寫作練習，學生將增強語言表達能力和文學鑒賞能力，提高審美情趣和文化自信。重點難點及解決辦法重點：

1.理解獵人海力布舍己為人的高尚品質(zhì)。

2.提升對傳統(tǒng)美德的感悟和道德判斷能力。

難點：

1.理解課文中的象征意義，如“海力布”與“寶石”的隱喻。

2.通過文本學習，引導學生對自身行為進行反思和道德評價。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，幫助學生深入理解人物形象和故事情節(jié)。

2.結(jié)合生活實例，引導學生探討象征意義，并通過寫作練習，如寫讀后感或續(xù)寫故事，提升學生的道德反思能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，引導學生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計“獵人海力布”角色扮演活動，讓學生體驗角色情感，加深對人物品質(zhì)的認識。

3.利用多媒體展示獵人海力布生活的環(huán)境，增強學生對文本背景的理解。

4.通過“美德故事分享會”游戲，激發(fā)學生分享傳統(tǒng)美德故事，提升道德認知。

5.結(jié)合寫作指導，鼓勵學生創(chuàng)作與課文主題相關(guān)的作文，提高語言表達和文學創(chuàng)作能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《獵人海力布》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過獵人海力布的故事嗎？他為什么會被人們銘記？”

展示一些關(guān)于獵人海力布的圖片或視頻片段，讓學生初步感受故事情節(jié)的緊張和感人。

簡短介紹獵人海力布的故事背景和主要內(nèi)容，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《獵人海力布》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《獵人海力布》的基本概念、故事情節(jié)和人物特點。

過程：

講解《獵人海力布》的故事梗概，包括主要人物和他們的關(guān)系。

詳細介紹獵人海力布的善良、勇敢和舍己為人的品質(zhì)。

3.《獵人海力布》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解獵人海力布的故事特性和重要性。

過程：

選擇幾個與獵人海力布故事相關(guān)的道德困境或決策情景進行分析。

詳細介紹每個情景的背景、獵人海力布的選擇以及結(jié)果，讓學生思考故事背后的道德價值。

引導學生思考獵人海力布的故事對現(xiàn)實生活的啟示，以及如何在日常生活中體現(xiàn)類似的美德。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與獵人海力布故事相關(guān)的主題進行深入討論，如“善良的力量”、“勇敢的選擇”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對獵人海力布故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)獵人海力布故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括獵人海力布的故事梗概、人物特點、案例分析等。

強調(diào)獵人海力布的故事對培養(yǎng)良好品德和價值觀的啟示，鼓勵學生在日常生活中踐行這些美德。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于獵人海力布故事的讀后感或短文，以鞏固學習效果并激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。教學資源拓展1.拓展資源：

-傳統(tǒng)文化中的獵人形象：介紹中國傳統(tǒng)文化中獵人的角色和象征意義，如《山海經(jīng)》中的狩獵神話，以及古代壁畫和文學作品中的獵人形象。

-相關(guān)民間故事：收集其他與獵人相關(guān)的民間故事，如《愚公移山》、《夸父追日》等，通過對比分析，探討不同故事中獵人角色的共同點和差異。

-自然環(huán)境保護意識：介紹現(xiàn)代社會中獵人與自然的關(guān)系，以及環(huán)境保護的重要性，如自然保護區(qū)的作用、野生動物保護法等。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：組織學生進行獵人海力布的角色扮演，讓學生親身體驗故事中角色的心理活動和行為決策。

-小組研究項目：讓學生分組研究古代狩獵文化和現(xiàn)代生態(tài)保護的相關(guān)資料，撰寫研究報告，并在班上分享研究成果。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學生以獵人海力布的故事為靈感，創(chuàng)作自己的故事，如《獵人海力布的新冒險》或《如果海力布生活在現(xiàn)代》等。

-視頻制作：指導學生制作與獵人海力布故事相關(guān)的短視頻，通過動畫或真人表演的形式，向同學和老師展示他們的理解和創(chuàng)意。

-家長參與：邀請家長參與課堂活動，分享他們關(guān)于自然環(huán)境保護的故事和經(jīng)驗，增強學生對環(huán)境保護的認識。

-社會實踐活動：組織學生參觀動物園、自然保護區(qū)或環(huán)保教育基地，實地了解野生動物保護和生態(tài)平衡的重要性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-獵人海力布的善良與勇敢

-小白蛇的報恩行為

-海力布聽懂鳥語的奇跡

-海力布舍己為人的犧牲

②重點詞語：

-善良

-勇敢

-舍己為人

-報恩

-奇跡

③重點句子：

-“海力布為了救大家，把自己變成了石頭?！?/p>

-“他救了大家，卻犧牲了自己?！?/p>

-“海力布的舍己為人的精神永遠值得我們學習。”

-“海力布聽懂了鳥兒的話，他知道了一個可怕的消息?！?/p>

④故事情節(jié)邏輯：

-故事從海力布救小白蛇開始，引出小白蛇的報恩承諾。

-隨著故事的發(fā)展，海力布聽懂鳥語，得知災(zāi)難即將來臨。

-海力布選擇犧牲自己，救村民，最終實現(xiàn)了小白蛇的承諾。

-故事的結(jié)尾強調(diào)海力布的善良和舍己為人的精神，給予讀者深刻的啟示。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起走進了《獵人海力布》的故事，這個充滿傳奇色彩的故事不僅讓學生們感受到了傳統(tǒng)美德的魅力，也讓我在教學過程中收獲頗豐。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，通過展示圖片和視頻，讓學生們對獵人海力布有了初步的了解。我還設(shè)計了角色扮演的活動，讓學生們親身體驗故事中的人物，這樣的互動讓課堂氣氛活躍了許多。當然，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在角色扮演的過程中，個別學生參與度不高，這可能是因為他們對故事的理解不夠深入。所以，在今后的教學中，我會更加注重引導學生深入理解故事內(nèi)容，提高他們的參與度。

在策略上，我采用了小組討論的形式，讓學生們對故事中的道德困境進行思考和分析。這種策略的效果不錯，學生們在討論中不僅表達了自己的觀點，還學會了傾聽和尊重他人的意見。但是，我也注意到，在討論過程中，一些學生還是不太敢于發(fā)表自己的看法，這可能是因為他們對故事的理解不夠自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的想法，增強他們的自信心。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還算不錯。我努力營造了一個輕松、和諧的學習氛圍，讓學生們能夠在課堂上自由地思考和交流。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂討論中，有時會出現(xiàn)一些紀律問題，比如個別學生注意力不集中，或者有學生在下面竊竊私語。針對這些問題，我會在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，讓學生們明白，一個良好的學習環(huán)境需要大家共同維護。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在理解故事內(nèi)容、分析人物性格、體會傳統(tǒng)美德等方面都有了明顯的進步。特別是對于那些平時