14 小馬過河（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

14小馬過河（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14小馬過河（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊教材分析14小馬過河（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊。本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文二年級下冊第14課，是一篇富有教育意義的童話故事。故事通過小馬過河的經(jīng)歷，教育學(xué)生要勇敢、善良、樂于助人。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和良好品德。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會從文字中獲取信息。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)和口語交際能力，能復(fù)述故事并表達(dá)個(gè)人見解。

3.激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過角色扮演體會故事中的情感。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，樹立正確的價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解故事內(nèi)容，體會小馬助人為樂的精神。

2.學(xué)習(xí)童話故事中的語言表達(dá)，模仿復(fù)述故事。

難點(diǎn)：

1.深入理解小馬在過河過程中遇到的困難及其解決方法。

2.學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械牡赖掠^念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀、圖片輔助、情境模擬等方式，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

2.通過提問、討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生深入思考小馬的行為及其意義。

3.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生將故事中的助人為樂精神應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文二年級下冊電子教材平臺。

3.信息化資源：童話故事圖片、相關(guān)視頻資料、故事背景音樂。

4.教學(xué)手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、朗讀比賽。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：通過播放童話故事《小馬過河》的動畫片段，引起學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)過的童話故事，引導(dǎo)學(xué)生回憶童話的特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）：

-講解新知：教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《小馬過河》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物性格。

-舉例說明：通過故事中的小馬、老牛、松鼠等角色，講解助人為樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己從故事中學(xué)到的道理，并引導(dǎo)他們思考如何在生活中實(shí)踐。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，繪制一幅小馬過河的圖畫，并配以簡短的文字說明。

-教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的作品給予肯定和鼓勵(lì)，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地表達(dá)自己的想法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)助人為樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中做一個(gè)樂于助人、團(tuán)結(jié)友愛的人。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-讓學(xué)生回家后，與家長分享今天學(xué)到的故事，并嘗試在家庭中實(shí)踐助人為樂的精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍的人，發(fā)現(xiàn)身邊的助人為樂的例子，并記錄下來。

6.深入學(xué)習(xí)（約10分鐘）：

-教師播放相關(guān)視頻資料，如《小馬過河》的故事改編動畫，讓學(xué)生進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

-組織學(xué)生觀看視頻后，討論故事中的道德觀念，并分享自己的感受。

7.語言表達(dá)（約15分鐘）：

-讓學(xué)生分組，每組選一個(gè)角色，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語調(diào)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

8.課后拓展（約10分鐘）：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多類似的童話故事，拓寬閱讀視野。

-布置學(xué)生完成一篇關(guān)于“助人為樂”的短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-童話故事：《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》等，這些故事同樣富含教育意義，可以讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)道德觀念和價(jià)值觀。

-傳統(tǒng)美德故事：《孔融讓梨》、《司馬光砸缸》等，通過這些故事，學(xué)生可以了解到古代中國的傳統(tǒng)美德和智慧。

-助人為樂的故事集：收集一些真實(shí)發(fā)生在身邊的助人為樂的故事，讓學(xué)生了解助人為樂在日常生活中的體現(xiàn)。

-相關(guān)影視作品：《小馬過河》動畫片、《雷鋒的故事》等，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)，加深學(xué)生對故事內(nèi)容的理解。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀與助人為樂相關(guān)的童話故事和美德故事，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍。

-角色扮演拓展：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生在扮演中體驗(yàn)不同角色的情感和責(zé)任。

-日常生活實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會中尋找助人為樂的機(jī)會，如幫助同學(xué)、關(guān)心長輩、參與社區(qū)服務(wù)等。

-主題繪畫拓展：引導(dǎo)學(xué)生以“助人為樂”為主題，創(chuàng)作繪畫作品，通過藝術(shù)形式表達(dá)對助人為樂的理解。

-家庭作業(yè)拓展：布置學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)遇到的助人為樂的例子，并在下一節(jié)課上分享。

-小組討論拓展：讓學(xué)生分組討論如何在學(xué)校和家庭中實(shí)踐助人為樂的精神，制定具體的行動計(jì)劃。

-家長參與拓展：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的閱讀和討論活動，共同分享和討論助人為樂的故事和經(jīng)歷。

-課外閱讀拓展：推薦一些與助人為樂相關(guān)的兒童文學(xué)作品，鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行自主閱讀。

-社會實(shí)踐活動拓展：組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，讓學(xué)生在實(shí)際行動中體會助人為樂的意義。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，教學(xué)是一段不斷探索和反思的過程。在上一節(jié)課《小馬過河》的講授中，我深感收獲與不足并存。以下是我對這次教學(xué)的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過動畫片段激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我也意識到，對于一些不熟悉動畫的學(xué)生，他們的參與度可能會較低。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，準(zhǔn)備更多樣化的導(dǎo)入方式，比如使用實(shí)物或故事開頭，確保每個(gè)學(xué)生都能投入到課堂中來。

其次，新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于故事情節(jié)的理解不夠深入。我意識到，單純依靠教師的講解可能不夠，需要更多的互動和討論。改進(jìn)措施是，我會在講解故事時(shí)，設(shè)置一些提問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，這樣可以提高他們的主動參與度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的動手實(shí)踐能力有待提高。為了讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識，我打算增加一些實(shí)踐性的作業(yè)，比如讓學(xué)生自己編寫一個(gè)小故事，或者設(shè)計(jì)一個(gè)與助人為樂相關(guān)的海報(bào)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得可以更加生動和有趣。未來，我計(jì)劃結(jié)合一些小游戲或者小表演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回家后沒有很好地完成作業(yè)。這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)的難度和趣味性不足。因此，我將重新審視作業(yè)的設(shè)計(jì)，確保它既具有挑戰(zhàn)性，又能夠吸引學(xué)生的興趣。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有一些需要改進(jìn)的地方。有時(shí)候，學(xué)生的紀(jì)律問題會打斷教學(xué)的連貫性。為此，我打算提前制定一些課堂規(guī)則，并在課堂上持續(xù)提醒學(xué)生，同時(shí)也要