《李憑箜篌引》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

《李憑箜篌引》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《李憑箜篌引》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊教材分析《李憑箜篌引》是統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊的一首唐詩，屬于古典詩詞鑒賞范疇。本詩通過對李憑演奏箜篌的生動描繪，展現(xiàn)了音樂藝術(shù)的魅力，同時表達(dá)了作者對音樂和人生的深刻感悟。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌意境，提高古典詩詞鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、語言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過分析《李憑箜篌引》中的音樂意象和情感表達(dá)，提升學(xué)生對古典詩詞的審美鑒賞能力；通過探究詩歌背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識；通過解讀詩歌語言，提高學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①深入理解詩歌的意境，把握詩人通過箜篌演奏所抒發(fā)的情感和思想；

②分析詩歌中的音樂意象，探討其藝術(shù)表現(xiàn)力和文化內(nèi)涵；

③理解詩歌的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，提升古典詩詞鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何引導(dǎo)學(xué)生跨越時空，感受古代音樂文化的魅力；

②如何幫助學(xué)生把握詩歌中的復(fù)雜情感，體會作者的情感波動；

③如何通過詩歌鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先通過教師講解引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的基本內(nèi)容，然后組織學(xué)生圍繞詩歌的主題和情感進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維。

2.設(shè)計音樂鑒賞環(huán)節(jié)，播放古琴或箜篌的音樂片段，讓學(xué)生在聽覺體驗中感受詩歌意境。

3.利用多媒體展示古代音樂、舞蹈等文化背景圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的文化內(nèi)涵。

4.安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代文人鑒賞詩歌的場景，提高學(xué)生的參與度和互動性。教學(xué)過程設(shè)計【用時：45分鐘】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放古琴或箜篌的音樂片段，營造古典音樂氛圍。

2.提問：同學(xué)們，你們能從音樂中感受到什么？這節(jié)課我們將一起探討一首與音樂有關(guān)的古詩《李憑箜篌引》，看看詩人是如何通過文字描繪音樂之美。

3.學(xué)生分享感受，教師總結(jié)并引出課題。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者李白及《李憑箜篌引》的背景，讓學(xué)生了解詩歌產(chǎn)生的時代背景。

2.分析詩歌標(biāo)題“李憑箜篌引”，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的主題和情感。

3.講解詩歌的結(jié)構(gòu)，分析首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)的意境和情感變化。

4.重點(diǎn)關(guān)注“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”等意象，探討其藝術(shù)表現(xiàn)力和文化內(nèi)涵。

5.結(jié)合多媒體展示古代音樂、舞蹈等文化背景圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的文化內(nèi)涵。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，分析詩歌中的音樂意象，并嘗試用自己的語言描述。

2.分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：詩歌中的音樂意象有哪些？它們分別表達(dá)了怎樣的情感？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并補(bǔ)充。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代文人鑒賞詩歌的場景。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

3.分享角色扮演成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的意境、情感和文化內(nèi)涵。

2.提問：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對古典詩詞鑒賞有了哪些新的認(rèn)識？

3.學(xué)生分享心得，教師點(diǎn)評并拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多古典詩詞，提高自己的審美鑒賞能力。

教學(xué)雙邊互動，緊扣實際學(xué)情，關(guān)注重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。通過創(chuàng)新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美鑒賞能力、文化傳承與理解能力以及語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代音樂知識：介紹古代樂器的種類、演奏技法以及音樂理論，如《樂府詩集》中的音樂篇章，以及《史記·樂書》中的音樂記載。

-古代音樂文化：探討古代音樂與文學(xué)、舞蹈、宗教等方面的關(guān)系，如漢代樂府、唐代大曲等音樂形式的特點(diǎn)及其在文學(xué)創(chuàng)作中的影響。

-李白生平及作品：收集李白的生平資料，包括其創(chuàng)作的詩歌、散文等作品，以及關(guān)于他的研究文獻(xiàn)和評論。

-箜篌演奏藝術(shù)：了解箜篌的歷史演變、演奏技法以及著名演奏家的演奏風(fēng)格。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀《樂府詩集》、《史記·樂書》等文獻(xiàn)，深入了解古代音樂文化。

-觀看相關(guān)的紀(jì)錄片或音樂會，如《中國古樂》、《李白的詩歌世界》等，直觀感受古代音樂的魅力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于李白生平及其作品的詳細(xì)介紹，撰寫小論文或研究報告。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的古典音樂欣賞活動，如箜篌音樂會、漢樂府朗誦會等，提高自身的審美鑒賞能力。

-鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，以音樂為主題，將課堂所學(xué)運(yùn)用到實際創(chuàng)作中。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析李白詩歌中的音樂意象，探討其在現(xiàn)代音樂創(chuàng)作中的運(yùn)用可能性。

-鼓勵學(xué)生參與傳統(tǒng)文化活動，如傳統(tǒng)節(jié)日慶典、民間藝術(shù)表演等，感受音樂與文化的緊密聯(lián)系。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我感到收獲頗豐，但也意識到自己在教學(xué)過程中存在一些不足。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對《李憑箜篌引》這首詩的背景知識了解不多，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對古代文學(xué)背景的介紹。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以提前讓學(xué)生收集一些關(guān)于李白和唐代音樂的知識，這樣他們在課堂上就能更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

其次，我在講解詩歌意象時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”這樣的意象理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對詩歌意象的解讀，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度去分析意象，提高他們的審美鑒賞能力。

再者，課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對詩歌的理解不夠深入，或者是對討論環(huán)節(jié)缺乏興趣。因此，在今后的教學(xué)中，我會嘗試設(shè)計更加吸引人的討論話題，同時鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的課堂參與度。

此外，我在教學(xué)過程中，對于一些重難點(diǎn)的講解還不夠清晰，比如詩歌的結(jié)構(gòu)和情感變化。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對教學(xué)內(nèi)容的梳理，確保每個知識點(diǎn)都能讓學(xué)生理解透徹。

在教學(xué)媒體的使用上，我發(fā)現(xiàn)多媒體展示的效果并不理想，有些