Unit 8 What's his job Part B（說課稿）-2024-2025學年接力版（2024）英語三年級上冊

Unit8What'shisjobPartB（說課稿）-2024-2025學年接力版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit8What'shisjobPartB”為主題，旨在通過豐富多彩的課堂活動，幫助學生掌握本單元的單詞和句型，提高學生的口語表達能力。通過結(jié)合課本內(nèi)容，引導學生關(guān)注職業(yè)話題，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。同時，通過小組合作、角色扮演等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語學習興趣，激發(fā)學生主動參與英語學習的積極性。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際情境運用所學詞匯和句型。

3.增強學生的跨文化意識，了解不同職業(yè)的特點，拓寬視野。

4.培養(yǎng)學生的合作學習能力和團隊精神，通過小組活動共同完成任務(wù)。教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：job,worker,doctor,teacher,engineer等，要求學生能夠正確拼讀并使用。

-重點句型：“What'shisjob?”和“Iama...”，要求學生能夠正確運用句型詢問和回答職業(yè)。

-重點情境：通過圖片或視頻展示不同職業(yè)的工作場景，要求學生能夠?qū)⒙殬I(yè)與圖片或視頻內(nèi)容對應(yīng)起來。

2.教學難點：

-難點詞匯：一些職業(yè)詞匯可能對學生來說較為生僻，如“engineer”，需要通過圖片或?qū)嶋H例子幫助學生理解。

-難點句型：學生可能難以理解“am”和“is”在句中的用法，需要通過對比練習和游戲活動幫助學生區(qū)分。

-難點情境：將學生的實際生活與職業(yè)相結(jié)合，如詢問家長或同學的職業(yè)，需要引導學生進行真實對話，克服害羞和緊張情緒。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》三年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的職業(yè)圖片、工作場景視頻以及職業(yè)相關(guān)的圖表。

3.教學工具：準備磁帶或錄音設(shè)備，用于播放與職業(yè)相關(guān)的英語對話或歌曲。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示教學內(nèi)容。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張包含不同職業(yè)人物的圖片，引導學生觀察并猜測他們的職業(yè)。

-提問：“Whatarethey?”，鼓勵學生用所學詞匯回答。

-引出本節(jié)課的主題：“What'shisjob?”，并簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示職業(yè)圖片，逐一介紹每個職業(yè)的英語單詞，如doctor,teacher,engineer等。

-通過實物或圖片展示職業(yè)的工作場景，幫助學生理解詞匯的含義。

-引導學生練習使用句型“What'shisjob?”和“Iama...”進行問答。

-進行角色扮演活動，讓學生模仿對話，練習職業(yè)詞匯和句型。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：將學生分成小組，每組選擇一個職業(yè)，用英語描述該職業(yè)的工作內(nèi)容。

-游戲環(huán)節(jié)：進行“職業(yè)猜猜猜”游戲，學生根據(jù)描述猜測職業(yè)，提高詞匯運用能力。

-互動問答：教師提問，學生回答，鞏固職業(yè)詞匯和句型的使用。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，將所學知識應(yīng)用到實際生活中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置家庭作業(yè)：讓學生回家后與家人分享自己最喜歡的職業(yè)，并用英語描述該職業(yè)的工作內(nèi)容。

-鼓勵學生收集更多職業(yè)圖片或視頻，為下一節(jié)課做準備。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確拼讀和書寫本單元的核心詞匯，如job,worker,doctor,teacher,engineer等。學生能夠在日常對話中自然地使用這些詞匯，描述不同職業(yè)。

2.句型運用：學生能夠熟練運用句型“What'shisjob?”和“Iama...”進行問答。在角色扮演和小組活動中，學生能夠根據(jù)情境靈活運用這些句型，提高口語表達能力。

3.跨文化意識：學生通過學習不同職業(yè)的特點，對職業(yè)文化有了初步的了解，增強了跨文化交際意識。他們能夠認識到不同職業(yè)對社會的重要性和多樣性。

4.合作能力：在小組活動和角色扮演中，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的想法，提高了團隊協(xié)作能力。

5.交際策略：學生在實際對話中，學會了如何運用交際策略，如猜測、提問、回答等，以克服語言障礙，提高交際效果。

6.學習興趣：通過豐富多彩的課堂活動，學生對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意主動參與課堂，積極回答問題，提高學習積極性。

7.生活應(yīng)用：學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中，如詢問家人或朋友的職業(yè)，描述自己或他人的工作，提高了英語在生活中的實用性。

8.自主學習能力：學生在本節(jié)課中學會了如何自主學習，通過查找資料、觀看視頻等方式，拓展自己的知識面。他們能夠獨立完成課后作業(yè)，為下一節(jié)課做好準備。板書設(shè)計①詞匯展示

-job

-worker

-doctor

-teacher

-engineer

-manager

-policeman

-teacher

-doctor

②句型結(jié)構(gòu)

-What'shisjob?

-Iama...

③職業(yè)分類

-Serviceindustry

-Waiter

-Nurse

-Teacher

-Manufacturing

-Engineer

-Technician

-Healthcare

-Doctor

-Nurse

-Education

-Teacher

-