2023六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)學(xué)好玩第2課時(shí) 神奇的莫比烏斯帶說課稿 北師大版

2023六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)好玩第2課時(shí)神奇的莫比烏斯帶說課稿北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“數(shù)學(xué)好玩第2課時(shí)神奇的莫比烏斯帶”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過莫比烏斯帶的制作和探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將平面幾何知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作，鞏固對(duì)曲線圖形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)：

1.觀察與探究能力：通過莫比烏斯帶的制作和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幾何圖形的觀察和探究能力。

2.操作與實(shí)踐能力：在動(dòng)手操作中，提高學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

3.數(shù)學(xué)抽象能力：通過數(shù)學(xué)建模，讓學(xué)生體驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)學(xué)問題，形成數(shù)學(xué)概念。

4.邏輯推理能力：在分析莫比烏斯帶的特性時(shí)，鍛煉學(xué)生邏輯推理和證明的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.莫比烏斯帶的制作過程，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握莫比烏斯帶的制作方法。

2.莫比烏斯帶的特性探究，重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)莫比烏斯帶的一維特性。

難點(diǎn)：

1.莫比烏斯帶的幾何特性理解，難點(diǎn)在于學(xué)生難以直觀理解一維特性。

2.莫比烏斯帶在實(shí)際問題中的應(yīng)用，難點(diǎn)在于將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際情境相結(jié)合。

解決辦法與突破策略：

1.通過分步驟演示和講解莫比烏斯帶的制作，讓學(xué)生逐步理解并掌握制作方法。

2.利用多媒體展示莫比烏斯帶的動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀感受一維特性。

3.設(shè)計(jì)實(shí)際操作活動(dòng)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作體驗(yàn)?zāi)葹跛箮У奶匦?，增?qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

4.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考莫比烏斯帶在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解莫比烏斯帶的定義和特性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)小組合作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作莫比烏斯帶，通過實(shí)際操作體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味性。

3.利用多媒體展示莫比烏斯帶的動(dòng)態(tài)變化，幫助學(xué)生直觀理解其特性。

4.通過角色扮演和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中探究莫比烏斯帶的數(shù)學(xué)原理。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師提問：“同學(xué)們，你們聽說過莫比烏斯帶嗎？請(qǐng)談?wù)勀銈儗?duì)它的了解?！?/p>

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將一起探究神奇的莫比烏斯帶，了解它的特點(diǎn)及其在數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用?！?/p>

二、新課講授

1.教師講解莫比烏斯帶的定義：莫比烏斯帶是一個(gè)單側(cè)曲面，它只有一個(gè)面和一個(gè)邊界，無論從哪個(gè)方向開始沿著曲面走，最終都能回到起點(diǎn)。

2.學(xué)生跟隨教師一起學(xué)習(xí)莫比烏斯帶的制作方法，教師展示制作步驟，學(xué)生邊看邊動(dòng)手實(shí)踐。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考莫比烏斯帶的特性，如不可分割、唯一邊界等。

4.學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，觀察莫比烏斯帶在旋轉(zhuǎn)、拉伸等操作下的變化，加深對(duì)特性的理解。

三、小組合作探究

1.教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放制作好的莫比烏斯帶和實(shí)驗(yàn)工具。

2.小組討論并完成以下任務(wù)：

a.制作莫比烏斯帶并觀察其特性。

b.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證莫比烏斯帶在旋轉(zhuǎn)、拉伸等操作下的變化。

c.討論莫比烏斯帶在數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

3.各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、案例分析

1.教師展示莫比烏斯帶在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用案例，如摩天輪、自行車輪胎等。

2.學(xué)生思考莫比烏斯帶在案例中的應(yīng)用原理，并舉例說明。

3.教師總結(jié)案例分析，強(qiáng)調(diào)莫比烏斯帶在實(shí)際問題中的價(jià)值。

五、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)莫比烏斯帶的定義、特性和應(yīng)用。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生思考莫比烏斯帶在生活中的其他應(yīng)用，下節(jié)課進(jìn)行交流。

六、拓展延伸

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考莫比烏斯帶在其他學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用，如物理學(xué)、化學(xué)等。

2.學(xué)生舉例說明，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索莫比烏斯帶的奧秘，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握與應(yīng)用能力提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解莫比烏斯帶的定義和特性，掌握其制作方法，并在實(shí)際操作中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。學(xué)生在課后能夠運(yùn)用所學(xué)的莫比烏斯帶知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)具有獨(dú)特特性的手工藝品或思考其在工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

2.**觀察能力與探究精神培養(yǎng)**：學(xué)生在觀察莫比烏斯帶制作和特性的過程中，培養(yǎng)了細(xì)致觀察的習(xí)慣和探究問題的精神。他們學(xué)會(huì)了如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，如何從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中歸納出數(shù)學(xué)規(guī)律。

3.**空間想象與思維能力增強(qiáng)**：莫比烏斯帶作為一個(gè)非歐幾何的例子，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的空間想象能力。在制作和探究莫比烏斯帶的過程中，學(xué)生的空間想象能力得到了鍛煉，思維能力也得到了提升。

4.**團(tuán)隊(duì)合作與交流能力提高**：本節(jié)課采用小組合作的形式，學(xué)生在討論和交流中學(xué)習(xí)，這不僅提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，還增強(qiáng)了他們?cè)谛〗M中表達(dá)自己觀點(diǎn)和傾聽他人意見的能力。

5.**數(shù)學(xué)興趣與積極性激發(fā)**：通過有趣的實(shí)驗(yàn)和生動(dòng)的案例，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)奧秘的積極性。這種興趣和積極性對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有重要意義。

6.**創(chuàng)新與實(shí)踐能力鍛煉**：在制作莫比烏斯帶的過程中，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，這有助于鍛煉他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。學(xué)生通過實(shí)際操作，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，這種能力對(duì)于未來的學(xué)習(xí)和工作都是寶貴的。

7.**批判性思維與問題解決能力**：學(xué)生在探究莫比烏斯帶特性的過程中，需要不斷提出問題、分析問題、解決問題。這種批判性思維和問題解決能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)能夠獨(dú)立思考、找到解決方案至關(guān)重要。板書設(shè)計(jì)①莫比烏斯帶的定義：

-莫比烏斯帶

-單側(cè)曲面

-唯一邊界

②莫比烏斯帶的制作步驟：

-準(zhǔn)備材料：紙條、膠帶

-制作過程：折疊紙條、粘貼兩端、翻轉(zhuǎn)180度、粘貼

③莫比烏斯帶的特性：

-不可分割

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