2024年四年級品社下冊《媒體連著我和你》說課稿1 蘇教版

2024年四年級品社下冊《媒體連著我和你》說課稿1蘇教版主備人備課成員教材分析2024年四年級品社下冊《媒體連著我和你》說課稿1蘇教版，本課主要圍繞網(wǎng)絡(luò)媒體這一主題展開，引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)媒體的特點(diǎn)、作用和影響，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識和信息素養(yǎng)。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，通過案例分析、小組討論等形式，使學(xué)生學(xué)會正確使用網(wǎng)絡(luò)媒體，享受網(wǎng)絡(luò)帶來的便利。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）信息意識，通過認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)媒體，提升學(xué)生收集、篩選和運(yùn)用信息的能力；2）媒介素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)會辨別真?zhèn)?，形成健康的網(wǎng)絡(luò)交往觀念；3）社會責(zé)任感，讓學(xué)生意識到網(wǎng)絡(luò)行為對社會的影響，培養(yǎng)他們遵守網(wǎng)絡(luò)道德，積極傳播正能量。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對新鮮事物充滿好奇，尤其是對網(wǎng)絡(luò)媒體這一現(xiàn)代信息傳播方式有較高的興趣。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們在信息識別、批判性思維和自我保護(hù)意識方面存在不足。以下是具體分析：

1.知識層面：學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)媒體的基本概念和功能有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識，對網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)伪鎰e能力較弱。

2.能力層面：學(xué)生的信息搜索、處理和整合能力有待提高，他們在面對大量網(wǎng)絡(luò)信息時，往往難以篩選出有價值的內(nèi)容。

3.素質(zhì)層面：部分學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流中存在不文明言行，缺乏對網(wǎng)絡(luò)道德的尊重，需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)媒體時，存在沉迷、過度依賴等問題，需要引導(dǎo)他們合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于學(xué)生的這些特點(diǎn)，本節(jié)課將結(jié)合案例分析和互動討論，旨在提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)他們正確的網(wǎng)絡(luò)行為，使他們在享受網(wǎng)絡(luò)便利的同時，也能承擔(dān)起社會責(zé)任。

因此，教學(xué)過程中應(yīng)注重以下方面：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的信息意識和批判性思維；通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的信息處理能力；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價值觀，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)連接。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線互動。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)媒體案例庫、網(wǎng)絡(luò)安全教育視頻、相關(guān)新聞報道。

4.教學(xué)手段：PPT課件、圖片、視頻片段、小組討論卡片、互動游戲。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)媒體的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道網(wǎng)絡(luò)媒體是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)媒體的圖片或視頻片段，如社交媒體平臺、新聞網(wǎng)站、在線教育平臺等，讓學(xué)生初步感受網(wǎng)絡(luò)媒體的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹網(wǎng)絡(luò)媒體的基本概念和重要性，如信息傳播、社交互動、學(xué)習(xí)資源等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.網(wǎng)絡(luò)媒體基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)媒體的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解網(wǎng)絡(luò)媒體的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如平臺、內(nèi)容、用戶等。

詳細(xì)介紹網(wǎng)絡(luò)媒體的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，例如網(wǎng)站結(jié)構(gòu)、社交媒體互動流程等。

3.網(wǎng)絡(luò)媒體案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解網(wǎng)絡(luò)媒體的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的網(wǎng)絡(luò)媒體案例進(jìn)行分析，如社交媒體引發(fā)的公共事件、網(wǎng)絡(luò)謠言傳播等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解網(wǎng)絡(luò)媒體的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體解決實(shí)際問題，如信息辨別、網(wǎng)絡(luò)社交禮儀等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與網(wǎng)絡(luò)媒體相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對網(wǎng)絡(luò)媒體的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)媒體的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括網(wǎng)絡(luò)媒體的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)媒體在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體。

7.布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于網(wǎng)絡(luò)媒體的小短文或報告，內(nèi)容可以包括個人對網(wǎng)絡(luò)媒體的認(rèn)識、使用經(jīng)驗(yàn)、對未來網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展的看法等。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求、格式規(guī)范和提交時間。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育手冊》：這是一本詳細(xì)介紹網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育理念和實(shí)踐的書籍，適合學(xué)生和家長閱讀，可以幫助他們更好地理解網(wǎng)絡(luò)媒體的影響，并學(xué)會如何安全、負(fù)責(zé)任地使用網(wǎng)絡(luò)。

《網(wǎng)絡(luò)媒體與社會》期刊：收錄了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展、社會影響、倫理道德等方面的文章，適合有一定閱讀基礎(chǔ)的學(xué)生深入探討網(wǎng)絡(luò)媒體的相關(guān)話題。

《新媒體與青少年》報告：由相關(guān)研究機(jī)構(gòu)發(fā)布的報告，分析了新媒體對青少年的影響，包括正面和負(fù)面效應(yīng)，以及如何引導(dǎo)青少年健康使用新媒體。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展史研究：學(xué)生可以查閱資料，了解網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展歷程，從早期的互聯(lián)網(wǎng)到現(xiàn)在的社交媒體，探討其演變過程和影響。

（2）網(wǎng)絡(luò)媒體倫理案例分析：學(xué)生可以選擇一些網(wǎng)絡(luò)媒體倫理案例，如數(shù)據(jù)隱私泄露、網(wǎng)絡(luò)暴力等，分析其倫理問題，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。

（3）網(wǎng)絡(luò)媒體對教育的影響：學(xué)生可以研究網(wǎng)絡(luò)媒體在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，如在線教育、遠(yuǎn)程教學(xué)等，探討其對教育公平、教育質(zhì)量的影響。

（4）網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體的比較：學(xué)生可以比較網(wǎng)絡(luò)媒體和傳統(tǒng)媒體的特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)，分析它們在信息傳播、用戶互動等方面的差異。

（5）網(wǎng)絡(luò)媒體對個人生活的影響：學(xué)生可以調(diào)查自己在使用網(wǎng)絡(luò)媒體過程中的經(jīng)歷，分析網(wǎng)絡(luò)媒體對個人生活、學(xué)習(xí)、工作等方面的影響，并提出改進(jìn)建議。板書設(shè)計①網(wǎng)絡(luò)媒體基本概念

-網(wǎng)絡(luò)媒體定義

-網(wǎng)絡(luò)媒體類型

-社交媒體

-新聞網(wǎng)站

-在線教育平臺

-網(wǎng)絡(luò)媒體特點(diǎn)

-互動性

-傳播速度快

-覆蓋面廣

②網(wǎng)絡(luò)媒體組成部分

-平臺：網(wǎng)站、社交媒體、應(yīng)用程序

-內(nèi)容：文字、圖片、音頻、視頻

-用戶：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、傳播者

③網(wǎng)絡(luò)媒體作用與影響

-傳播信息

-社交互動

-學(xué)習(xí)資源

-娛樂休閑

-對個人生活的影響

-信息獲取

-社交網(wǎng)絡(luò)

-學(xué)習(xí)方式

-對社會的影響

-信息傳播速度

-社會輿論

-文化交流

④網(wǎng)絡(luò)媒體倫理與安全

-隱私保護(hù)

-網(wǎng)絡(luò)暴力

-網(wǎng)絡(luò)成癮

-信息辨別能力

-網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育

⑤網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展趨勢

-人工智能與網(wǎng)絡(luò)媒體

-5G技術(shù)對網(wǎng)絡(luò)媒體的影響

-網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體的融合

-網(wǎng)絡(luò)媒體在未來的角色和功能教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天的這堂《媒體連著我和你》的課程結(jié)束后，我感到有很多地方值得反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍非常好，學(xué)生們對網(wǎng)絡(luò)媒體的話題表現(xiàn)出了極大的興趣。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過展示網(wǎng)絡(luò)媒體的一些典型案例，學(xué)生們的參與度非常高，這讓我意識到，對于這個年齡段的孩子來說，貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)的案例更容易引起他們的共鳴。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解網(wǎng)絡(luò)媒體的基本概念時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對一些專業(yè)術(shù)語的理解還是不夠深入，我在后續(xù)的教學(xué)中可能需要更多地結(jié)合實(shí)際案例，用更生動的方式來解釋這些概念。

接著，我注意到在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們的討論非常熱烈，但在討論結(jié)束后，我要求他們進(jìn)行課堂展示時，部分學(xué)生顯得有些緊張。這可能是因?yàn)樗麄儗_表達(dá)自己觀點(diǎn)的信心不足。因此，在今后的教學(xué)中，我打算更多地鼓勵學(xué)生參與討論，并在展示環(huán)節(jié)給予他們更多的支持和指導(dǎo)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，盡管我提供了多種教學(xué)資源，如視頻、圖片等，但部分學(xué)生仍然更喜歡傳統(tǒng)的教學(xué)方式，比如教師講解和黑板書寫。這可能意味著我在課堂上需要更加靈活地運(yùn)用多種教學(xué)手段，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在課后作業(yè)的布置上，我意識到學(xué)生的作業(yè)完成情況可能會有很大的差異。